第一周教學反思-資料下載頁
2025-05-02 12:54本頁面
【正文】 “哇哇”的叫喊聲或者是講話聲，一個蓋過一個，教室里就如同一個熱鬧的集市，雖然老師天天強調(diào)要輕聲說話，可剛說過沒幾分鐘就又那樣了，是孩子不聽話？還是孩子天性自控力差呢？我們又該怎樣營造安靜有序的教學環(huán)境與生活環(huán)境呢？以身作則老師先把聲音降下來。我發(fā)現(xiàn)其實我們老師自己做的榜樣也是很大的原因，每天一日生活中常常會不自覺地用響亮的聲音催幼兒排隊，尿尿，洗手，喝水等，孩子多了，老師們就會情不自禁的提高自己的嗓門，時間一長，教師在大聲講話的同時，幼兒就會效仿，那么我們的教學環(huán)境當然就談不上安靜。教師的語言氣質(zhì)是可以多變的，那何不在每一種環(huán)境下?lián)Q一種合適的語調(diào)。比如中午在上床入睡之前，輕緩安寧的聲音給幼兒以暗示，當聽到教師聲音輕輕時，幼兒也就不再大聲地高喊，教師的言行直接影響著幼兒。教師在培養(yǎng)幼兒輕聲講話的同時，一定要注意自身的榜樣示范作用。時刻提醒自己在孩子面前輕聲講話，在幼兒面前輕聲講話，提醒幼兒時走到孩子的面前，輕聲的告訴孩子，當好孩子學習的榜樣。在一日生活中教給孩子演示怎樣說話才是輕聲說話，然后提供機會，組織幼兒同伴間輕聲交流。玩“傳話”的游戲，由易到難，鍛煉幼兒的聽力和注意力，初步體驗與同伴輕聲交流的樂趣。這需要老師與幼兒一起來堅持，良好習慣的養(yǎng)成需要時間。
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