教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見-資料下載頁
2025-05-01 18:58本頁面
【正文】 方法、有效途徑、實施成效等，開展專題研究。研究基地要選擇一批中小學作為學科教學研究實驗學校。鼓勵各地建立相應研究平臺和實驗基地。各地要加強教研機構建設，改革教研機制，創(chuàng)新教研方式，充分整合一線教師、教研員、專家學者等力量，開展教育教學實踐研究，為學校和教師提供專業(yè)服務和指導。（九）整合和利用優(yōu)質教育教學資源。采取多種方式，構建利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的有效機制。加快推進邊遠貧困地區(qū)小學教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目建設。大力開發(fā)與課程教材配套的基礎教育和職業(yè)教育優(yōu)質數(shù)字教育資源。建設一批高校精品視頻公開課程和精品資源共享課程。各地可通過購買服務等方式，引導學校、科研院所、社會機構等開發(fā)服務于學生的優(yōu)質教育資源。地方各級教育行政部門要整合區(qū)域內各種優(yōu)質教學資源，建設共享平臺。加強信息技術教學應用展演交流，促進優(yōu)質教學資源開發(fā)和應用。加強中小學社會實踐基地和高等教育、職業(yè)教育實習實訓基地建設，充分發(fā)揮社會資源的育人功能。學校要探索利用科技館、博物館等社會公共資源進行育人的有效途徑。（十）加強課程實施管理。各地和學校要全面落實基礎教育國家課程方案，要將綜合實踐活動、技術、音樂、美術、體育等課程開設情況作為考核學校工作的重要內容。各地要做好地方課程和學校課程的規(guī)范管理和分類指導。進一步落實學校在教學進度安排、教學方式運用和教學評價實施等方面的自主權。建立普通高中學生發(fā)展指導制度，指導學生學會選擇課程，做好生涯規(guī)劃。教育部建立課程實施監(jiān)測制度，定期對課程實施和教材使用情況進行評估，修改完善課程標準和教材。各地要根據監(jiān)測結果，加強和改進課程實施工作。高等學校和職業(yè)院校要按照人才培養(yǎng)目標，落實課程要求，確保教學效果。四、切實加強課程改革的組織保障（一）強化組織領導。全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務，是一項艱巨而復雜的工作。教育部將健全課程教材工作管理機制，整合課程、教材、教學等各類專家組織，充分發(fā)揮專業(yè)力量的作用，統(tǒng)籌協(xié)調高校和中小學課程建設。各地和學校要建立健全相應的工作機制，制訂全面深化課程改革的實施方案，明確改革的具體任務和政策措施。教育部將對各地開展工作的情況進行指導。加強對課程實施狀況的督導，將其納入學校督導評估范疇，定期發(fā)布督導報告。加強督導問責，推動工作順利開展。（二）加強條件保障。各級教育行政部門和各級各類學校要在各級政府的統(tǒng)籌領導下，加強對課程改革工作的條件保障。要把教師實施課程能力培訓作為“國培計劃”等各級教師培訓的重點。要根據職責任務，在經費、人員以及信息技術手段等方面為課程改革提供必要的保障。（三）健全激勵機制。采取有力措施，充分激發(fā)廣大教育工作者投身課程改革的積極性和創(chuàng)造性。教育部和各地定期開展優(yōu)秀教學成果評選和教學名師評選，將研究和破解課程改革重點、難點問題的成果作為評選的重要內容?？偨Y推廣課程改革典型經驗和優(yōu)秀成果。把課程改革中重大研究任務列入教育部和地方有關社會科學研究項目，鼓勵專家學者積極參與課程改革研究。項目承擔單位要將項目成果作為重要科研成果予以承認，對取得突破性進展的優(yōu)秀成果給予獎勵。把課程改革實施情況作為重要內容納入各地教育行政部門和學校的工作考核范圍。[12]6
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