【正文】 身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益提出申訴或者依法提起訴訟的權(quán)利?！薄督逃ā返?1條還規(guī)定：“違反本法規(guī)定，侵犯教師、受教育者、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益，造成損失、損害的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任?！卑咐喝珖桌贪腹偎尽贪赶碛兄鞅Ｗo(hù)權(quán)1990年1月，高麗婭調(diào)入重慶市南岸區(qū)四公里小學(xué)從事小學(xué)語文教學(xué)工作。根據(jù)該校的管理規(guī)定，從事教學(xué)工作的教師必須在課前備課，編寫教案，并在每學(xué)期期末向?qū)W校上交教案。從1990年至2002年，高先后交給四公里小學(xué)教案本48冊。在高要求返還教案本后，四公里小學(xué)曾返還給高教案本4冊，其余44冊記載高麗婭教案的孤本已經(jīng)被四公里小學(xué)以銷毀或者變賣等方式處理，現(xiàn)下落不明。2002年5月30日，高麗婭向重慶市南岸區(qū)人民法院起訴，要求被告歸還44冊教案本或賠償損失。2003年10月24日，該院以高麗婭不享有教案本所有權(quán)為由判決駁回原告高麗婭的訴訟請求。高麗婭不服，上訴至重慶市一中院。2004年3月29日，重慶市一中院判決駁回上訴，維持原判。2004年11月25日，重慶市人民檢察院提出抗訴，重慶市一中院決定再審，并于2005年5月23日判決維持該院二審民事判決。2005年12月13日，高麗婭在4次敗訴后，一改從前“侵犯所有權(quán)”的訴訟理由為“侵犯著作權(quán)”，以四公里小學(xué)私自處分自己的教案原稿的行為侵犯了自己的著作權(quán)為由，再次提起公訴。在第五次官司中終得勝訴，從而第一次在法律上確認(rèn)了教師對教案享有知識產(chǎn)權(quán)。法院審理認(rèn)為，48本教案具有獨(dú)創(chuàng)性，屬于一般職務(wù)作品，著作權(quán)由高麗婭享有。四公里小學(xué)的過錯行為致使高麗婭享有的著作權(quán)無法實(shí)現(xiàn)，侵犯了她的教案著作權(quán)，學(xué)校應(yīng)依法承擔(dān)停止侵害、賠償損失等民事責(zé)任。重慶市第一中級人民法院一審宣判，認(rèn)定四公里小學(xué)私自處置教師高麗婭教案原稿的行為侵犯了她的著作權(quán)，判定學(xué)校賠償高麗婭經(jīng)濟(jì)損失5000元。高麗婭的教案官司的意義決不在于她打贏了這場官司，更重要的是，它表明了公民維權(quán)意識的提高，對于全國上千萬教師和中國的教育事業(yè)，她的教案官司也注定要在中國教育法制化進(jìn)程中留下濃重的一筆。通過這個案件，我們也可以發(fā)現(xiàn)，官司觸及了現(xiàn)行法律和政策的一個盲區(qū)。盡管法律界很多學(xué)者從學(xué)理上推論教案的著作權(quán)屬于教師，但我國現(xiàn)行法律法規(guī)并未對教案的著作權(quán)問題作出明文規(guī)定，這就給法官留下了很大的自由裁量權(quán)空間。因此，只有著作權(quán)法更加完善，人民教師的權(quán)利才能得到更好的發(fā)展。[案例]　學(xué)生中獎卻被學(xué)校占有1999年，16歲的彭某和她的同學(xué)在某中學(xué)的組織下參加了電視臺舉辦的“快樂老家”節(jié)目。參加活動前．學(xué)校讓每位學(xué)生交了25元活動費(fèi)。學(xué)校還規(guī)定，如果中了獎由學(xué)校統(tǒng)一安排?；顒又?，彭某成為幸運(yùn)觀眾，并摸到了6800元的大獎，但學(xué)校說按照事先約定，大獎應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)一安排。彭某該怎么辦，她有權(quán)擁有獎金嗎?學(xué)校這樣做違法嗎？彭某可向?qū)W校所在地的教育行政部門提出申訴，或向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ浩鹪V。　　本案中，彭某交了25元活動費(fèi)，并成為幸運(yùn)觀眾自己摸到了6800元的大獎，彭某是該大獎的合法所有權(quán)人。學(xué)校讓其交出該6800元獎金，侵犯了彭某的財(cái)產(chǎn)權(quán)。至于學(xué)校所依據(jù)的與彭某事先就獎品的歸屬所達(dá)成的協(xié)議，因彭某是限制民事行為能力人，該協(xié)議未經(jīng)過彭某父母的同意，不具有法律效力?！睹穹ㄍ▌t》第58條規(guī)定，限制民事行為能力人依法不能獨(dú)立實(shí)施的民事行為無效?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第46條規(guī)定：“未成年人的合法權(quán)益受到侵害，被侵害人或者其監(jiān)護(hù)人有權(quán)要求有關(guān)主管部門處理，或者依法向人民法院起訴訟”。彭某年僅16周歲，是限制民事行為能力人。根據(jù)《民法通則》的規(guī)定，限制民事行為能力人沒有處理自己或者家庭較大數(shù)額財(cái)產(chǎn)的民事行為能力。這6800元屬于數(shù)額較大的財(cái)產(chǎn)，彭某不能獨(dú)立實(shí)施處分行為。其相應(yīng)權(quán)利需要由她的父母行使。因此，學(xué)校與彭某的約定獎品歸學(xué)校所有，其行為是無效的。據(jù)此，彭某可就學(xué)校侵犯其合法權(quán)益，向?qū)W校所在地教育行政部門提出申訴，或者依法向人民法院提起訴訟。附：中華人民共和國教育法（全文）第一章總則第一條為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。第二條在中華人民共和國境內(nèi)的各級各類教育，適用本法。第三條國家堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展社會主義的教育事業(yè)。第四條教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師。第五條教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。第六條國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。第七條教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。第八條教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動。第九條中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會。第十條國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。第十一條國家適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的需要，推進(jìn)教育改革，促進(jìn)各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建立和完善終身教育體系。國家支持、鼓勵和組織教育科學(xué)研究，推廣教育科學(xué)研究成果，促進(jìn)教育質(zhì)量提高。第十二條 漢語言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語言文字。少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。第十三條國家對發(fā)展教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的組織和個人，給予獎勵。第十四條 國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下教育在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。高等教育由國務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。分享：24 /