數(shù)據(jù)庫設(shè)計ppt課件-資料下載頁
2025-04-30 18:13本頁面
【正文】 ER圖合并起來生成 初步 ER圖修改與重構(gòu)消除不必要的冗余，生成 基本 ER圖驗證整體概念結(jié)構(gòu)返回數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 65視圖的集成視圖的集成數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 66合并分合并分 ER圖，生成初步圖，生成初步 ER圖圖170。各分Ｅ－Ｒ圖存在沖突– 各個局部應(yīng)用所面向的問題不同– 由不同的設(shè)計人員進行設(shè)計– 各個分 ER圖之間必定會存在許多不一致的地方170。合并分 ER圖的主要工作與關(guān)鍵所在： 合理消除各分 ER圖的沖突數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 67合并分合并分 ER圖，生成初步圖，生成初步 ER圖圖170。沖突的種類：– 屬性沖突– 命名沖突– 結(jié)構(gòu)沖突數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 68屬性沖突屬性沖突170。兩類屬性沖突– 屬性域沖突： 屬性值的類型、取值范圍或取值集合不同。– 屬性取值單位沖突170。例：某一局部應(yīng)用將 學(xué)號 定義為 整數(shù) 形式，另一局部應(yīng)用又將學(xué)號定義為 字符型 形式170。例：學(xué)生的身高，有的以米為單位，有的以厘米為單位，有的以尺為單位數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 69屬性沖突屬性沖突170。屬性沖突的解決方法– 通常用討論、協(xié)商以及行政手段加以解決數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 70命名沖突命名沖突170。兩類命名沖突– 同名異義： 不同意義的對象在不同的局部應(yīng)用中具有相同的名字 例：局部應(yīng)用 A中將教室稱為 房間 局部應(yīng)用 B中將學(xué)生宿舍稱為 房間– 異名同義（一義多名）： 同一意義的對象在不同的局部應(yīng)用中具有不同的名字 例：有的部門把教科書稱為 課本 有的部門則把教科書稱為 教材數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 71命名沖突命名沖突170。命名沖突可能發(fā)生在屬性級、實體級、聯(lián)系級上。其中屬性的命名沖突更為常見170。命名沖突的解決方法– 通過討論、協(xié)商以及行政手段加以解決數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 72結(jié)構(gòu)沖突結(jié)構(gòu)沖突170。三類結(jié)構(gòu)沖突l同一對象在不同應(yīng)用中具有不同的抽象– 例： “課程 ”在某一局部應(yīng)用中被當作實體 在另一局部應(yīng)用中則被當作屬性– 解決方法： 通常是把屬性變換為實體或把實體變換為屬性，使同一對象具有相同的抽象。變換時要遵循兩個準則。數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 73結(jié)構(gòu)沖突結(jié)構(gòu)沖突l同一實體在不同局部視圖中所包含的屬性不完全相同，或者屬性的排列次序不完全相同。– 產(chǎn)生原因：不同的局部應(yīng)用關(guān)心的是該實體的不同側(cè)面。– 解決方法：使該實體的屬性取各分 ER圖中屬性的并集，再適當設(shè)計屬性的次序。數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 74結(jié)構(gòu)沖突結(jié)構(gòu)沖突學(xué)生學(xué)號 姓名性別 平均成績(a)在局部應(yīng)用 A中學(xué)生學(xué)號 姓名 出生日 期 年級(b)在局部應(yīng)用 B中所在系 數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 75結(jié)構(gòu)沖突結(jié)構(gòu)沖突學(xué)生 政治面貌 學(xué)號出生日期年級(d)合并后所在系 平均成績姓名性別學(xué)生學(xué)號 姓名 政治面貌 (c)在局部應(yīng)用 C中數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 76結(jié)構(gòu)沖突結(jié)構(gòu)沖突l實體之間的聯(lián)系在不同局部視圖中呈現(xiàn)不同的類型– 例：實體 E1與 E2在局部應(yīng)用 A中是多對多聯(lián)系，而在局部應(yīng)用 B中是一對多聯(lián)系– 解決方法：根據(jù)應(yīng)用語義對實體聯(lián)系的類型進行綜合或調(diào)整返回數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 77修改與重構(gòu)修改與重構(gòu)170。基本任務(wù)：消除不必要的冗余，設(shè)計生成基本 ER圖合并初步 ER圖分 ER圖可能存在冗余的實體和冗余的實體間聯(lián)系基本 ER圖消除不必要的冗余數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 78冗余冗余170。冗余容易 破壞數(shù)據(jù)庫的完整性170。并不是所有 的冗余都必須加以消除170。消除冗余的方法：– 分析方法– 規(guī)范化理論 *數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 79分析方法分析方法170。以數(shù)據(jù)字典和數(shù)據(jù)流圖為依據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)字典中關(guān)于數(shù)據(jù)項之間邏輯關(guān)系的說明來消除冗余– 例 : 教師工資單中包括該教師的基本工資、各種補貼、應(yīng)扣除的房租水電費以及 實發(fā)工資– 若保留冗余則需作為 完整性約束條件– 不保留可把冗余數(shù)據(jù) 定義在視圖中返回數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 80驗證整體概念結(jié)構(gòu)驗證整體概念結(jié)構(gòu)170。視圖集成后形成一個整體的數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)，對該整體概念結(jié)構(gòu)還必須進行進一步驗證，確保它能夠滿足下列條件 ：– 整體概念結(jié)構(gòu)內(nèi)部必須具有一致性，不存在互相矛盾的表達。– 整體概念結(jié)構(gòu)能準確地反映原來的每個視圖結(jié)構(gòu)，包括屬性、實體及實體間的聯(lián)系。– 整體概念結(jié)構(gòu)能滿足需求分析階段所確定的所有要求。數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 81驗證整體概念結(jié)構(gòu)驗證整體概念結(jié)構(gòu)170。整體概念結(jié)構(gòu)最終還應(yīng)該提交給用戶，征求用戶和有關(guān)人員的意見，進行評審、修改和優(yōu)化，然后把它確定下來，作為數(shù)據(jù)庫的概念結(jié)構(gòu)，作為進一步設(shè)計數(shù)據(jù)庫的依據(jù)。返回
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1