企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全方案的設(shè)計(jì)畢業(yè)論文-資料下載頁(yè)
2025-04-30 07:31本頁(yè)面
【正文】 。 3)文件加密系統(tǒng)文件加密應(yīng)用系統(tǒng)保證了數(shù)據(jù)的安全存儲(chǔ)。由于密鑰保存在智能密碼鑰匙中，加密算法采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)安全算法或國(guó)家密碼管理機(jī)構(gòu)指定安全算法，從而保證了存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的安全性。 則內(nèi)網(wǎng)綜合保護(hù)簡(jiǎn)圖如下圖七所示： 圖說(shuō)明 圖七 內(nèi)網(wǎng)綜合保護(hù)9. 移動(dòng)用戶管理系統(tǒng)對(duì)于企業(yè)內(nèi)部的筆記本電腦在外工作，當(dāng)要接入內(nèi)部網(wǎng)也應(yīng)進(jìn)行安全控制，確保筆記本設(shè)備的安全性。有效防止病毒或黑客程序被攜帶進(jìn)內(nèi)網(wǎng)。 身份認(rèn)證是指計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)確認(rèn)操作者身份的過(guò)程。基于PKI的身份認(rèn)證方式是近幾年發(fā)展起來(lái)的一種方便、安全的身份認(rèn)證技術(shù)。它采用軟硬件相結(jié)合、一次一密的強(qiáng)雙因子認(rèn)證模式，很好地解決了安全性與易用性之間的矛盾。USB Key是一種USB接口的硬件設(shè)備，它內(nèi)置單片機(jī)或智能卡芯片，可以存儲(chǔ)用戶的密鑰或數(shù)字證書(shū)，利用USB Key內(nèi)置的密碼算法實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶身份的認(rèn)證。 基于PKI的USB Key的解決方案不僅可以提供身份認(rèn)證的功能，還可構(gòu)建用戶集中管理與認(rèn)證系統(tǒng)、應(yīng)用安全組件、客戶端安全組件和證書(shū)管理系統(tǒng)通過(guò)一定的層次關(guān)系和邏輯聯(lián)系構(gòu)成的綜合性安全技術(shù)體系，從而實(shí)現(xiàn)上述身份證、授權(quán)與訪問(wèn)控制、安全審計(jì)、數(shù)據(jù)的機(jī)密性、完整性、抗抵賴(lài)性的總體要求。六、方案的組織與實(shí)施方式由以上的分析及設(shè)計(jì)，可知網(wǎng)絡(luò)與信息安全防范體系流程主要由三大部分組成：攻擊前的防范、攻擊過(guò)程中的防范和攻擊后的應(yīng)對(duì)。具體的安全管理貫穿全流程圖，如圖八所示。安全管理貫穿全流程圖不僅描述了安全防范的動(dòng)態(tài)過(guò)程，也為本方案的實(shí)施提供了借鑒。 圖說(shuō)明 圖八 安全管理貫穿全流程圖因此在本方案的組織和實(shí)施中，除了工程的實(shí)施外，還應(yīng)重視以下各項(xiàng)工作： (1)在初步進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析基礎(chǔ)上，方案實(shí)施方應(yīng)進(jìn)行進(jìn)一步的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，明確需求所在，務(wù)求有的放矢，確保技術(shù)方案的針對(duì)性和投資的回報(bào)。 (2)把應(yīng)急響應(yīng)和事故恢復(fù)作為技術(shù)方案的一部分，必要時(shí)可借助專(zhuān)業(yè)公司的安全服務(wù)，提高應(yīng)對(duì)重大安全事件的能力。 (3)該方案投資大，覆蓋范圍廣，根據(jù)實(shí)際情況，可采取分地區(qū)、分階段實(shí)施的方式。（4）在方案實(shí)施的同時(shí)，加強(qiáng)規(guī)章制度、技術(shù)規(guī)范的建設(shè)，使信息安全的日常工作進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。七、總結(jié)本課程設(shè)計(jì)以某公司為例，分析了網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀，指出目前存在的風(fēng)險(xiǎn)，隨后提出了一整套完整的解決方案，涵蓋了各個(gè)方面，從技術(shù)手段的改進(jìn)，到規(guī)章制度的完善；從單機(jī)系統(tǒng)的安全加固，到整體網(wǎng)絡(luò)的安全管理。也希望通過(guò)本方案的實(shí)施，可以建立較完善的信息安全體系，有效地防范信息系統(tǒng)來(lái)自各方面的攻擊和威脅，把風(fēng)險(xiǎn)降到最低水平。本次課程設(shè)計(jì)的完成，首先應(yīng)感謝劉老師的指導(dǎo)。由于剛開(kāi)始選題不恰當(dāng)，所以完成的不理想，后來(lái)和劉老師交流后決定用這個(gè)項(xiàng)目來(lái)做。此外，也感謝同學(xué)的幫助。特別是在課程設(shè)計(jì)中需要繪制圖形時(shí)，給我推薦了“億圖”繪圖工具，使得本課程設(shè)計(jì)中所需的圖形都得以順利繪制出來(lái)，能較好的展示出整個(gè)設(shè)計(jì)的過(guò)程。教
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