【正文】 生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿高但實際行動少廣東省高等學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心和華南師范大學(xué)心理研究所發(fā)布的《2005年大學(xué)生擇業(yè)狀態(tài)及心理調(diào)查報告》顯示：“創(chuàng)業(yè)是可以去嘗試的”%；但認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)確實可行”%，其中，覺得“非?？尚小?。在面對“今年的就業(yè)形勢您打算怎么辦”的這一問題中，%，想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占到了近80%，%，形成了巨大反差。作為全國“人才大本營”，北京集中了全國1/4的重點高校和1/3的研究生院，僅2006年一年，就有174611名畢業(yè)生走出了高校大門，其中選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅為146人。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)楊振寧曾經(jīng)指出：“中國的教育界幾十年來形成一種念死書的習(xí)慣，其結(jié)果是盡管培養(yǎng)了許多非常努力、訓(xùn)練很好、知識非常扎實的學(xué)生，然而這些學(xué)生的知識是片面的。”創(chuàng)新意識薄弱，創(chuàng)業(yè)科技含量低2003年，昆明理工大學(xué)舉辦首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，大賽共收到作品165件，%。麥可思中國2008屆畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查顯示，自主創(chuàng)業(yè)類別的畢業(yè)生主要集中在零售行業(yè)和文體娛樂業(yè)，分別占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的22%和20%，而從事科技行業(yè)的創(chuàng)業(yè)少之又少。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率低 據(jù)不完全統(tǒng)計，社會創(chuàng)業(yè)的失敗率高達(dá)70%以上，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%3%。上海市團(tuán)委對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的統(tǒng)計數(shù)字也同樣顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%3%，遠(yuǎn)低于一般企業(yè)近30%的創(chuàng)業(yè)成功率。案例1：“視美樂”的失敗案例2：易得方舟的沉沒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)地區(qū)發(fā)展不平衡政府政策扶持力度不夠（1）支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策制定或落實尚未到位（2）政府政策的宣傳還不夠到位缺乏必要的創(chuàng)業(yè)教育（1）創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論知識薄弱，缺乏對創(chuàng)業(yè)過程的認(rèn)知和控制能力（2）創(chuàng)業(yè)精神匱乏，缺乏毅力，缺少持之以恒、艱苦奮斗的精神（3）個人綜合素質(zhì)不夠三、我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概況（一）我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)程第一階段：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育自主探索階段(1997年一2002年4月)（1）1997年清華大學(xué)學(xué)生發(fā)起了第一屆“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計劃大賽”，并率先為MBA開設(shè)了“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理方向”的課程。（2）復(fù)旦、武大、北航等高校紛紛將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)之中，并鼓勵和支持學(xué)生參加社會實踐和科技創(chuàng)新活動。（3）“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。第二階段：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初步發(fā)展階段（2002年4月至今） 2002年4月教育部確定了9所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點院校，它們是中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、黑龍江大學(xué)、上海交通大學(xué)、現(xiàn)南京財經(jīng)大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)。這標(biāo)志著我國創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入了政府引導(dǎo)、高校落實、市場參與的多元發(fā)展階段。（1）很多高校積極、努力地從精神、制度、行為等方面營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。（2）高校重視對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念教育。（3）各高校加強(qiáng)對大學(xué)生系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)。（二）我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育突破口轉(zhuǎn)變對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會認(rèn)知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，增強(qiáng)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，幫助青年統(tǒng)一思想認(rèn)識，意識到自食其力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)光榮，認(rèn)識到破除陳舊觀念，就能夠闖出一片天空。建立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)、管理模式（1）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍建設(shè)、優(yōu)化師資配置，強(qiáng)化教師技能與培訓(xùn)。（2）深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，構(gòu)建綜合化的課程體系,。（3）改進(jìn)教學(xué)教育方法，以第二課堂、暑期社會實踐等形式積極推進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。建設(shè)有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化及社會氛圍國家應(yīng)設(shè)立專門管理創(chuàng)業(yè)的管理機(jī)構(gòu)，政府應(yīng)該制定更加完善的政策機(jī)制，高校開展豐富多彩的實踐活動，在全社會營造一種推崇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、鼓勵冒險、寬容失敗的寬松自由的環(huán)境。多方力量共同推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育（1）在教育系統(tǒng)內(nèi)部建立縱向的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制和橫向的協(xié)同工作機(jī)制。（2）在教育系統(tǒng)外部建立與勞動與社會保障、工商行政管理、團(tuán)組織、基金管理等機(jī)構(gòu)的密切聯(lián)系。（3）要與各種各樣的企業(yè)保持密切的聯(lián)系加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究【課堂小結(jié)】各位同學(xué)，通過本堂課的學(xué)習(xí)，大家掌握了我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動興起的背景，熟悉了我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程、特點及問題，了解了我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)程和突破口。以上內(nèi)容是對我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體狀況的介紹。雖然我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在很多問題和不足，但也證明我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在很大進(jìn)步空間。所以，希望同學(xué)們能結(jié)合國內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗和我國的實際狀況，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，既要保持高漲的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，又要有務(wù)實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理性，積極投身大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐中，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量?！舅伎寂c討論】案例分析與交流：扎根小崗村種蘑菇，書記省長情牽大學(xué)生農(nóng)民三位大學(xué)生把戶口遷到小崗村，承包農(nóng)民土地，搞起了大棚蘑菇生產(chǎn)，并帶動當(dāng)?shù)卮迕褡呱瞎餐赂坏穆纷印Ｋ麄兊氖论E經(jīng)本報率先報道后，引起了各方強(qiáng)烈關(guān)注。日前，省委書記郭金龍專門作了批示，省長王金山還專程前往小崗村看望慰問三位創(chuàng)業(yè)大學(xué)生。 今年5月，來自安徽科技學(xué)院的王中華、苗娟和周盤龍在鳳陽縣農(nóng)村進(jìn)行暑期實習(xí)。實習(xí)過程中，他們萌發(fā)了自己創(chuàng)業(yè)的念頭。7月份，他們頂著家庭和社會的種種壓力，將戶口遷到了小崗村，承包了小崗村的6畝土地，得到縣里12萬元的貼息貸款，搞起了9個大棚生產(chǎn)雙孢菇，做起了地道的農(nóng)民。在他們的帶動下，小崗村已有7戶農(nóng)民加入雙孢蘑菇生產(chǎn)，全村共建起了35個生產(chǎn)大棚。 此事經(jīng)本報率先報道后，引起各方的強(qiáng)烈關(guān)注，新華社、中央電視臺等各大媒體紛紛報道。日前，省委書記郭金龍了解情況后，當(dāng)即作了批示：“大學(xué)生到小崗村創(chuàng)業(yè)很有意義，一定要關(guān)心、鼓勵、支持他們……”并委托省委副秘書長周仁強(qiáng)到小崗村看望慰問三位大學(xué)生。 11月10日，省長王金山一行專程從合肥趕往小崗村，看望慰問三位大學(xué)生，仔細(xì)查看蘑菇生長狀況，詢問蘑菇價格、市場行情等，并勉勵他們要扎根小崗村，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作出表率。 昨天下午，正在大棚查看蘑菇生長情況的王中華告訴記者，“在我們的大棚前，王省長握著我的手說，‘無論是從新農(nóng)村建設(shè)的角度，還是從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的角度，你們這個事情做得很有意義。’這給了我們莫大的信心和鼓勵！” 省市有關(guān)部門負(fù)責(zé)人表示，還會給他們提供必要的資金支持。付出總有回報，王中華、苗娟和周盤龍已經(jīng)獲得了近兩萬元的前期收益?！敖衲昴甑椎矫髂觊_春，我們的大棚應(yīng)該還可以產(chǎn)出三茬，現(xiàn)在第一茬還沒有結(jié)束，已經(jīng)收上來五萬多元了，今年把成本收回來，沒有問題?！? 王中華等三人的舉動得到了小崗村民的熱烈歡迎，經(jīng)民主選舉，他們?nèi)艘驯贿x為小崗村委會副主任。11月4日，三位大學(xué)生還發(fā)起成立了“鳳陽縣小崗村食用菌專業(yè)合作社”，目前又有近20戶農(nóng)民主動要求到蘑菇生產(chǎn)基地發(fā)展。（《安徽商報》，2006年11月15日）請結(jié)合本節(jié)所學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析，談?wù)勀銓ν踔腥A、苗娟和周盤龍三位同學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例的看法。對你有何啟示？