【正文】 書設計：1馀力學文不力行但學文，長浮華成何人，但力行不學文，任已見昧理真，讀書法有三到，心眼口信皆要，方讀此勿慕彼，此未終彼勿起。教學反思：課題：13“馀力學文”之“寬為限”教學目標：3 知識與技能：學習 “馀力學文”之“寬為限”3 過程與方法：理解這幾句話的意思。3 情感與目標：培養(yǎng)學生用功讀書的習慣。學習重點：會讀、會背學習難點：理解意義，培養(yǎng)學生用功讀書的習慣。教、學具準備：《弟子規(guī)》一本，多媒體教學課時： 1課時課前預習布置（或導學提綱）：預習《弟子規(guī)》P19教學過程：一、檢查作業(yè)復習“不力行但學文，長浮華成何人，但力行不學文，任已見昧理真，讀書法有三到，心眼口信皆要，方讀此勿慕彼，此未終彼勿起?！倍?、學習“馀力學文”之“寬為限”聽泛讀“馀力學文”之“寬為限” 寬為限緊用功，功夫到滯塞通，心有疑隨札記，就人問求確義。教師領讀。學生試讀。男女生分行讀。三、了解意思。(一) 寬為限緊用功，功夫到滯塞通在訂定讀書計劃的時候，不妨寬松一些（期限要放寬）實際執(zhí)行的時候，就要加緊用功，嚴格執(zhí)行，不可以拖延懈怠偷懶，日積月累功夫深了，原先不懂得的地方自然而然都迎刃而解了。今天研讀幾遍，明天研讀幾遍，心中常思念不忘，下的功夫足夠，才能成就學業(yè)。相反的，如果把功課排得密密麻麻，讀這一個科目時，心中想著另一科還沒有讀，這樣效果可就大打折扣了。（二）心有疑隨札記，就人問求確義 「札」指的是短薄的木簡，猶如現在的小紙片。在我們求學當中，心里有疑問，應該隨時做筆記，可用小紙片把疑惑記下來，一有機會就向良師益友請教，務必確實明白它的真義，并且要學以致用，才能得到讀書的利益。四、背誦自己背同桌互背板書設計：1馀力學文寬為限緊用功，功夫到滯塞通，心有疑隨札記，就人問求確義。教學反思：課題：14“馀力學文”之“房室清”教學目標：3 知識與技能：學習 “馀力學文”之“房室清”3 過程與方法：理解這幾句話的意思。3 情感與目標：培養(yǎng)學生認真讀書的習慣。學習重點：會讀、會背學習難點：理解意義，培養(yǎng)學生認真讀書的習慣。教、學具準備：《弟子規(guī)》一本，多媒體教學課時：1課時課前預習布置（或導學提綱）：預習《弟子規(guī)》P19教學過程：一、檢查作業(yè)復習“寬為限緊用功，功夫到滯塞通，心有疑隨札記，就人問求確義?！倍?、學習“馀力學文”之“房室清”聽泛讀“馀力學文”之“房室清”房室清墻壁凈，幾案潔筆硯正，墨磨偏心不端，字不敬心先病。教師領讀。學生試讀。男女生分行讀。三、了解意思。(一) 房室清墻壁凈，幾案潔筆硯正書房要整理清潔，墻壁要保持干凈。讀書時書桌上書本文具要擺放整齊不凌亂，觸目所及皆是井然有序，才能靜下心來讀書。（二）墨磨偏心不端，字不敬心先病古人寫字使用毛筆先要磨墨，如果心不在焉，墨就會磨偏了。寫出來的字如果歪歪斜斜，就表示你浮躁不安，心定不下來。四、背誦自己背同桌互背板書設計： 1馀力學文房室清墻壁凈，幾案潔筆硯正，墨磨偏心不端，字不敬心先病。教學反思：課題：15“馀力學文”之“列典籍”教學目標：3 知識與技能：學習 “馀力學文”之“列典籍” 過程與方法：理解這幾句話的意思。4 情感與目標：培養(yǎng)學生愛護書籍的習慣。學習重點：會讀、會背學習難點：理解意義，培養(yǎng)學生愛護書籍的習慣。教、學具準備：《弟子規(guī)》一本，多媒體教學課時： 1課時課前預習布置（或導學提綱）： 預習《弟子規(guī)》P19教學過程：一、檢查作業(yè)復習“房室清墻壁凈，幾案潔筆硯正，墨磨偏心不端，字不敬心先病?！倍?、學習“馀力學文”之“列典籍”聽泛讀“馀力學文”之“列典籍” 列典籍有定處，讀看畢還原處，雖有急卷束齊，有缺壞就補之。教師領讀。學生試讀。男女生分行讀。三、了解意思。(一) 列典籍有定處，讀看畢還原處書籍課本應該分類，排列整齊，放在固定的位置閱讀完畢須歸還原處，使用完后留一點時間，把用過的書籍用品，一一歸還原處，等下次要用時，才能夠很快地找到。（二）雖有急卷束齊，有缺壞就補之雖然有急事，也要把書本收好再離開，書本是智慧的結晶，有缺損就要修補，保持完整。我們要從小養(yǎng)成好的習慣，像在班上有很多班級圖書，我們要好好愛護，如果破損了，也要趕快把它修補好。板書設計：1馀力學文列典籍有定處，讀看畢還原處，雖有急卷束齊，有缺壞就補之。教學反思：課題：16“馀力學文”之“非圣書”教學目標：4 知識與技能：學習 “馀力學文”之“非圣書”4 過程與方法：理解這幾句話的意思。4 情感與目標：培養(yǎng)學生愛好書的習慣。學習重點：會讀、會背學習難點：理解意義，培養(yǎng)學生愛好書的習慣。教、學具準備：《弟子規(guī)》一本，多媒體教學課時： 1課時課前預習布置（或導學提綱）：預習《弟子規(guī)》P20教學過程：一、檢查作業(yè)復習“列典籍有定處，讀看畢還原處，雖有急卷束齊，有缺壞就補之?！倍?、學習“馀力學文”之“非圣書”聽泛讀“馀力學文”之“非圣書” 非圣書屏勿視，蔽聰明壞心志，勿自暴勿自棄，圣與賢可馴致。教師領讀。學生試讀。男女生分行讀。三、了解意思。(一) 非圣書屏勿視，蔽聰明壞心志不是傳述圣賢言行的書籍以及不害身心健康的書籍，都應該摒棄不要看，以免身心受到污染。這些書的壞處在哪里？會掩蓋我們的聰明、智慧，破壞我們內心的清凈，心智變得不健康。（二）勿自暴勿自棄，圣與賢可馴致遇到困難或挫折的時候，不要自暴自棄，也不要隨便放棄自己，不要輕易的說我不行，要對自己有信心，「天生我材必有用」要相信自己有能力，立定志向，努力學習，圣賢境界雖高，循序漸進，也是可以達到的。板書設計： 1馀力學文非圣書屏勿視，蔽聰明壞心志，勿自暴勿自棄，圣與賢可馴致。教學反思：