【正文】 到對方或豎立敵人，若對方惱羞成怒，會造成嚴重的后果，所以我們要養(yǎng)成“揚善于公堂，規(guī)過于私室”之“隱惡揚善”的習慣，要顧及他人的面子，不但可以避開災禍，更可以改善社會風氣。 (四)善相勸德皆建，過不規(guī)道兩虧 朋友之間應該互相規(guī)過勸善，共同建立良好的品德修養(yǎng)，如果有錯，不能互相規(guī)勸，兩個人的品德都會有缺失。那我們要用什么態(tài)度規(guī)勸呢 要誠心誠意“怡吾色，柔吾聲”的勸告。 ？ 如果該規(guī)勸的時候不規(guī)勸，我們就沒有盡到當朋友(或先生，或當兒子)的本分，等到一錯再錯，要改正就來不及了，如此雙方的道德都有缺失。 ？ 兄弟或朋友規(guī)勸時要先取得對方的信任，并且「以身作則」不要過份嚴格或使人難堪，要考量到對方的能力才能使人接受。 (五)復習 路遇長疾趨揖，長無言退恭立：“疾”是快步走過去，“趨”是小步的走過去，“揖”是很恭敬的向他問候。走路時遇見長輩，要趕緊走向前去行禮問候。如果長輩沒和我們說話時，就先退到一旁，恭恭敬敬地站著，讓長輩先走過去。二、故事啟蒙 (一)鄭均悟兄 漢朝時鄭均的哥哥是一位小官吏，常收受別人送來的禮物，鄭均常勸告哥哥，但他都不聽，所以他便出外幫傭一年多，并將辛苦工作所得的金錢都給了哥哥，也勸告哥哥：“東西用完了可以用勞力賺錢來買，但如果犯了貪污的罪，一生的名譽都將毀于一旦?！彼绺缫虼烁倪^向善，成為一位廉潔的官吏。當哥哥過世后，鄭均獨立撫養(yǎng)嫂嫂和侄兒。 ： 當用言語勸告他人時，如果他不聽該如何做？ 三、常禮舉要(演練活動) (一) 道人善即是善 請各位同學說說看，大家今天看到或聽到了哪些好事情？ (二)勸告他人方式(善相勸德皆建，過不規(guī)道兩虧) 隋朝時的辛公義，為了改變鄉(xiāng)里丟棄病人的風氣，就把病人帶回家中照顧，等病人病好了，再請家人帶回。(詳見附件一) 反思如果硬要大家不準丟棄病人，鄉(xiāng)民會抱怨，就算不丟棄病人可能對他也會不理不睬。 唐朝的魏徵告訴太宗他要做良臣而不要做忠臣。太宗詢問忠臣和良臣有何區(qū)別，魏徵回答：“忠臣都要被殺頭，有的心臟還要被挖出來，所以我要只做良臣?！彼@么一說，唐太宗哈哈大笑。 反思唐太宗是個聰明的君主，他會想到有暴君才會出忠臣，因為忠臣都在勸誡的時候被皇上殺了，所以如果他殺了忠臣就變成暴君，自此以后對于魏徵的直諫就較能夠包容了。所以魏徵這樣一講后，他的性命就無憂了，有時候換個角度來勸告別人，會比直來直往更有效果喔! 有一次唐太宗退朝回宮后，盛怒未息，對長孫皇后說：“遲早我要殺了這個鄉(xiāng)巴佬!”皇后急忙問道：“陛下要殺誰呀 ？魏徵總是當面侮辱我，不給我留情面!”皇后聽完后，立刻換了禮服出來向太宗道賀說：“君明則臣直。魏徵忠直，敢于犯顏直諫，正說明你的圣明大度，真是可喜可賀啊!”太宗聽完后，怒氣漸消。想起魏徵的為人處世，內(nèi)心油然生起了無限的敬意。 反思賢淑的長孫皇后用夸大的肢體動作來勸諫太宗，真是充滿了智慧。 (三)勸告他人的要點 揚善于公堂，規(guī)過于私室：別人犯了錯，不要在大家面前讓他下不了臺，要找適當?shù)牡攸c，私底下悄悄的說。 理直氣要和，不要因為自己是對的，就對犯錯的人沒有禮貌，態(tài)度要溫和。 (四)實際練習 請學生到前面來練習遇到下列的情形該如何處理： 公車上的人看到老人家不讓座。 在火車上有人大聲的講電話。 有人隨手亂丟垃圾。 同學在背后抱怨老師功課出太多。第十三課：《弟子規(guī)》泛愛眾第四段教學目標：。，就不要強加給別人。教學重點：。，就不要強加給別人。教學內(nèi)容：《弟子規(guī)》泛愛眾凡取與貴分曉，與宜多取宜少。將加人先問己，己不欲即速已。恩欲報怨欲忘，報怨短報恩長。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、精讀文，結合生活實際了解文字含義。 (一)凡取與貴分曉，與宜多取宜少 財物的取得與給予，一定要分辨清楚明白，寧可多給別人自己少拿一些，才能廣結善緣與人和睦相處。 引伸：所謂“施比受有?！币攤€手心向下的人。如能舍得布施，多給少拿，就能減輕吝嗇的心態(tài)，在施舍中就和大眾結交了很多善緣，如果將來你有困難，別人也會來幫助你。在家里用餐時小孩在取拿之間，要觀察長輩或別人是否沒有吃，所以我們要從小養(yǎng)成“多給與，少取用”的習慣，能處處為別人著想是好的德行，也能累積自己的福分。 養(yǎng)成禮讓的態(tài)度就不會處處相爭，家庭會和氣，家族也會興旺。 (二)將加人先問己，己不欲即速已 要將事物加到別人身上之前(或要托別人做事)，先要反問自己：“如果換成是我，我愿意嗎？”如果連自己都不愿意，就要立刻停止。子曰：“己所不欲，勿施于人?！币虼艘O身處地為別人著想，如有不愿別人加諸我們自己身上的事，就應趕快停止而不去做。 引伸 ，就要想一想別人是否愿意接受我們這樣的批評。 “自我”為中心的人，往往不能替別人著想。 ，就應反省是否曾經(jīng)給人難堪，因而造成人際關系的障礙(人際關系不好)，要用理智去體諒別人的感受。 (三)恩欲報怨欲忘，報怨短報恩長 受人恩惠要記得報答，別人有對不起自己的事，應該寬大為懷把它忘掉。怨恨不平的事不要記在心中太久，過去就算了(不要放在心上，處罰自己，苦惱自己)。別人對我們的恩德則要銘記在心，感恩不忘常思報答。 引伸：一個人要能常懷感恩心，不忘父母，師長，眾人對我們的恩德，時時念父母，師長之恩。很多做義工的人每天都滿面笑容，時時想著可以幫助別人，懂得愛人，付出會體認到自己的價值，內(nèi)心會覺得充實。 要感謝斥責我們的人，因為他增長了我們的智慧，要把怨恨的念頭趕快轉(zhuǎn)過來。父母，師長的恩情報答不完，我們要盡心盡力盡我們的本分，讓這些對我們有恩之人都歡喜看到我們的成長。 (四)復習 騎下馬乘下車，過猶待百步余：不論騎車或乘車，路上遇見長輩，若方便停車應下車問候，并詢問是否需要搭便車。若長輩要離去，則目視長輩離去約百步之遙才可以離開，這是敬老尊賢的表現(xiàn)。 二、故事啟蒙 (一)韓信報恩(恩欲報怨欲忘，報怨短報恩長) 漢朝大將韓信在未得志之前，生活很困苦。他常到河邊釣魚，不是每次都能順利釣到魚，所以時常餓肚子。河邊住著一位以洗衣維生的婦女，她非常同情韓信，時常給他飯吃。韓信很感激她，便對她說：“將來我要是飛黃騰達，一定會好好報答您?！眿D人聽完后一臉不悅地說：“我是同情你的遭遇，那是希望你報答我呢!” 一次韓信到市場賣魚，有一惡少侮辱他說：“你常佩劍上街敢刺我嗎？如果不敢就從我的胯下爬過去?！表n信就毫不吭氣地爬過去，市場的人都笑他膽小。 后來，韓信替劉邦立下不少汗馬功勞，于是被封為楚王。他想起年少困苦時曾受過河邊婦人的幫助與惡少的侮辱，便賞賜婦人黃金千兩答謝，授與惡少中尉的官職。后來韓信對左右的人說，當日若無兩位恩人，今天不可能會有這樣的成就。 ：我們要學習韓信“恩欲報怨欲忘”，“不念舊惡，不憎惡人”的精神。三、常禮舉要(演練活動) (一)凡取與貴分曉，與宜多取宜少 以前有一戶人家，每次吃魚時，媽媽都只吃魚頭，把其他的部位留給家人，請問各位，媽媽為何都只吃魚頭呢 (因為媽媽舍不得吃魚肉，所以吃最沒有肉的魚頭，把好吃的部分留給家人) 晚餐時間，大家坐在餐桌前吃飯。 爺爺，奶奶：“君君，這些都是你喜歡吃的菜，來來來趕快吃?！?(說完兩人挾了一堆的菜在君君碗里) 君君：“那我不客氣羅!”(用筷子在每一道菜里東挑西撿，吃完一口，不喜歡的就丟回盤中，把喜歡的菜整盤吃光光) Q：君君的行為哪里做錯了？ 可能的答案：“沒有讓爺爺，奶奶先吃”“挑食”“把自己吃過的東西又丟回盤中”。 Q：他沒有做到《弟子規(guī)》里的哪一項 ？ 可能的答案：“或飲食或坐走，長者先幼者后”“凡取與貴分曉，與宜多取宜少”。 Q：如果你是君君，吃飯時你要怎么做 可能的答案：讓爺爺，奶奶先吃；幫爺爺，奶奶挾菜；自己喜歡吃的東西也要留給別人吃…… 晚餐時間，君君先把爺爺，奶奶的飯盛好，再請爺爺，奶奶來餐桌前吃飯。 君君：“爺爺，奶奶這是你們喜歡的菜，請用?！?先挾菜在爺爺，奶奶的碗里) 爺爺、奶奶：“好乖好乖，你也一起吃吧!” (等爺爺奶奶動筷了，才動筷) (等爺爺，奶奶吃完飯再幫他們盛湯) 請學生輪流出來表演挾菜給長輩。 說明：當生病感冒時，就不可以挾菜給家人，以免互相傳染。對于較不熟悉的長輩，要用公筷，母匙挾菜給別人，不可用自己的筷子挾，因為有些人基于衛(wèi)生的理由會不歡喜。第十四課：《弟子規(guī)》泛愛眾第五段教學目標：，不要歧視別人。，不要用武力。教學重點：，不要歧視別人。，不要用武力。教學內(nèi)容：《弟子規(guī)》泛愛眾待婢仆身貴端，雖貴端慈而寬。勢服人心不然，理服人方無言。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、精讀文，結合生活實際了解文字含義。 (一) 待婢仆身貴端，雖貴端慈而寬對待幫我們工作的人像是傭人或是部屬，要注意自己的品行端正，不可以很輕浮隨便，雖然不隨便但是也不要過于嚴肅而讓人害怕，要嚴以律己，寬以待人，以仁慈寬大的心，感謝他們的協(xié)助，付出。 引伸：現(xiàn)在很多家庭都有請外籍傭人來幫忙，想想看，他們離鄉(xiāng)背井到遙遠的異國來，在生活上，工作上一定有很多適應不良的地方，所以我們要更包容，不要因為一點小事就苛責他們。雖然不是每個人都會有傭人或部屬，但是我們可以把這種態(tài)度擴大到為我們服務的人身上，像學校的警衛(wèi)叔叔，司機先生，餐廳的服務生，我們對他們的態(tài)度也要很客氣，不可以用命令的語氣或不敬的態(tài)度對待他們。 (二)勢服人心不然，理服人方無言 用權勢逼迫別人服從，他雖然遵從了，但是表面上不說心里卻不服氣，只有用道理感化對方，他才會心服口服，沒有怨言。在歷史上，周朝因為施行仁政，周公制禮作樂，所以朝代維持了八百多年，反觀秦朝，雖然用武力統(tǒng)一天下，但卻焚書坑儒，所以幾十年就滅亡了。 引伸：當我們在班上擔任班級干部時，若只是用命令的口氣來指使同學，自己卻沒有做到，相信同學一定不服氣，如果自己平時做事就講道理并且守規(guī)矩，那么同學對于你的要求，自然就會遵從。 (三)復習 ，長者坐命乃坐：長輩在我們的身邊時，不可貿(mào)然坐下，要注意長輩的動靜，要等長輩坐下或長輩叫我們坐后我們再坐下。當我們坐著時，如果長輩從遠處走過來，一定要起立致敬。等長輩坐下，允許我們坐下時，才可以坐下來。在公車或火車上我們也要讓位給長者。 ，低不聞卻非宜：長輩之前，不可太放肆而大呼小叫，講話聲音要低，但是回答的聲音低到聽不清楚，那也不適當。常禮舉要對眾篇說：“不高聲喧嘩，擾亂他人視聽?！绷硗庠陂L輩身旁時也不可以大聲喧嘩，影響到長輩的談話。二、故事啟蒙 (一)心存仁厚的劉寬 漢朝時的劉寬為人寬厚，有一天，他穿戴整齊，正準備上朝覲見皇帝，婢女端來肉羹，不小心弄臟了他的朝服，劉寬臉上不但沒有怒色，反而語氣溫和地問婢女：“肉羹有沒有燙傷你的手 ？”他后來官做到侍中，被封為逯鄉(xiāng)侯。 ：如果你是劉寬，你會怎么做？ (得饒人處且饒人) (二)馬俊仁恕 馬俊是明朝人，四十多歲才生一個兒子，長得眉清目秀，夫婦非常鐘愛，如同寶璧一樣的珍惜。當這個兒子四歲的時候，有一天婢女抱他出去游玩，婢女一不小心失手，小兒從高處跌落下來，傷到左邊額頭，不幸因而死亡。馬俊看到這種情景，悲痛之余，知道后果將不堪設想，便叫婢女趕快奔走離開隱避起來，一切由自己來承擔，于是欺騙其妻說：“是我不小心失手，跌傷了兒子的性命……”其妻頓失愛子，真是晴天霹靂，痛心疾首，好幾次舉身猛撞馬俊仆倒在地，事后到處要找婢女來追究鞭打，卻不知下落。婢女滿懷愧疚，跑回家中，向她父母敘述原由，父母感動涕泣，日夜焚香對天禱告，愿上天保佑馬恩公，早生貴子。第二年馬家果然生了馬森，左邊額頭上，隱隱約約好像有赤色痕跡，馬森日后成為明朝賢臣。 ：婢女犯下不可彌補的錯誤，仁慈的馬俊原諒她，如果你是馬俊你會用什么方式處理？ 三、常禮舉要(演練活動) (一)待婢仆身貴端，雖貴端慈而寬：尊重各行各業(yè)的人 ，在我們的社會中每種行業(yè)的人都非常辛苦，如果沒有他們的付出，我們的日常生活不會這么便利舒適。 ，為什么？請小朋友出來表演這個行業(yè)平常所做的工作。 ，請臺下的小朋友猜猜看這是什么行業(yè)的人，并說出他們辛苦的地方，老師再適時的加以補充。 (1)司機 (2)修馬路的工人 (3)餐廳服務生 (4)清潔工 (二)勢服人心不然，理服人方無言 小朋友如果和別人發(fā)生糾紛和誤會時要用道理去化解，千萬不可仗著自己威勢(權力或暴力)要別人屈服。 請小朋友找出下列短劇中，君君不對的地方。 君君是班上的風紀股長，只要同學上課講話，她都會馬上糾正并把名字記下，可是最近同學對她很不服氣…… 君君：“王小明跟陳小英說話，兩個人被扣一分?！笨弁攴謹?shù)后，君君就走到小敏旁邊聊天。突然她聽到王小明又在跟陳小英說話，她又扣了兩個人一分。 王小明：“你為什么扣我分數(shù) ？”君君：“因為你又說話了?！蓖跣∶鳎骸澳銊偛胚€不是在聊天，為什么不扣自己的分數(shù) ？”君君：“因為我是風紀股長，全班只有我可以說話而已!”小朋友在班上當股長要注意自己的言行舉行，若自己的言行不端正而去糾正別人，同學會不服氣因為你沒有以身作則。