【正文】 么都感到新鮮；特別是看到自己認(rèn)過的字在廣告、標(biāo)語或招牌上重現(xiàn)，會像老朋友久別重逢一樣興奮，很喜歡讀。這時(shí)對出現(xiàn)的新字也特別好奇，愛問愛讀。所以室外游戲時(shí)要鼓勵(lì)孩子多注意文字，時(shí)時(shí)處處留心。玩耍中遇到新奇事物，應(yīng)立即寫給孩子看、讀。圍繞聽讀游戲識字開展一系列活動，一定能取得教好的效果，更重要的是我們老師在逐漸的實(shí)踐——反思——創(chuàng)新——實(shí)踐的過程中不斷成長起來，更有利于孩子有效學(xué)習(xí)識字。引導(dǎo)幼兒識字的游戲或方法１、捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表揚(yáng)一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。孩子喜歡玩沙子和石頭，家長可以把沙子和石頭這幾個(gè)字寫成小卡片埋在沙堆里讓孩子用小鏟子挖出來。孩子挖一個(gè)讓他認(rèn)一個(gè)，孩子很容易就在興奮中把漢字記住了。也可以把寫好的字卡放在身背，或是放在容易找到的地方；并讓孩子說說找到什么字卡，孩子本來就喜歡玩捉迷藏，知道字寶寶和自己捉迷藏時(shí)會迫不及待地把它們找出來。采用捉迷藏的形式，是很容易引起識字興趣的，從而達(dá)到鞏固認(rèn)讀漢字的目的。 ：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上寫上相應(yīng)的字，讓孩子認(rèn)讀。：幼兒的形象思維能力強(qiáng)，在孩子識字時(shí)，可以經(jīng)常將一些漢字所表達(dá)的意義通過手勢等動作轉(zhuǎn)化為形體語言，引導(dǎo)孩子邊邊用肢體語言表達(dá)卡片上字的含義邊識字。比如，認(rèn)“飛”字時(shí)，可以選用學(xué)小鳥飛的動作；認(rèn)識“爬”字時(shí)，就可以做爬的動作；認(rèn)識“跳”字時(shí)，可選用學(xué)小動物（小白兔）跳的動作，讓孩子親身來體驗(yàn)一下跳躍的感覺，使孩子明確地理解“跳”字的含義等。：教育些帶感情色彩的動詞和形容詞要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子；動作、表情的適當(dāng)夸張，可加深孩子識記。：把字卡當(dāng)作魚撤在地上，讓孩子去“釣”，釣來一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把孩子認(rèn)過的字當(dāng)作魚讓孩子釣。成人讀一個(gè)字，孩子必須釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了“魚”。也可以幾個(gè)孩子比賽看誰換釣到“魚”。這方法用來復(fù)習(xí)鞏固效果好。：讓孩子表演他最喜歡做的游戲，如孩子喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時(shí)候教育他識讀，“醫(yī)”、“藥”、“病”、“針”等，就不會太難。經(jīng)孕期護(hù)理,嬰幼護(hù)理,嬰兒早教,幼兒早教,親子游戲交流：孩子在吃東西時(shí)，往往是最高興的，這時(shí)教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時(shí)教“菠”、“蘿”，切西瓜時(shí)教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。：給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓孩子復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使孩子把故事情節(jié)記得更牢。：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個(gè)門進(jìn)去呢？看門人說走“”門進(jìn)去安全，如果開錯(cuò)門，老虎會逃出來咬人的，這時(shí)候要孩子去“”門，開對了才能進(jìn)動物園，開錯(cuò)了重開。進(jìn)了“動物園”讓孩子撿一個(gè)個(gè)的字卡來問：“媽媽，這是什么呀？”媽媽說：“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果場地大，還可在動物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教孩子認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。：地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作“橋”，孩子要從“橋”上“過”河去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個(gè)字一個(gè)字讀過來復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)返回來的要大大表揚(yáng)11．教布娃娃識字：讓孩子當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長喊“起立、坐下”識字……此法用來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舊字有很好的效果。：讓孩子上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)“兒童公園”四個(gè)字。凡是孩子迫切要求出去玩的時(shí)候，都可以先識幾個(gè)字再行動，到外婆家去也可以學(xué)“外婆”兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。：成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動來看來問，積極參與識字活動。：首先要激發(fā)孩子對漢字認(rèn)識的興趣。就是在識字前想法調(diào)動孩子的情緒、喚起興趣，激起求知欲。例如在教孩子認(rèn)識漢字之前，我會先問問孩子，今天我?guī)砹藥孜缓门笥?，那你想不想認(rèn)識它們和它們交朋友呢？聽過孩子的回答后，將出示卡片，（要提前在卡片標(biāo)明漢字），明確的告訴孩子我們要和字“交朋友”，最后告訴孩子字是人的好朋友，它可以告訴你好多故事，好多知識，認(rèn)識的字越多，朋友越多，那么知道的事情也就越來越多。：以圖為主，字為輔，書店里也賣圖文識字卡或掛圖，也可自制（自制卡片的時(shí)候，要考慮到幼兒都喜歡鮮艷的顏色，字跡要清楚、鮮明、工整、稍大。）一邊告訴孩子看圖認(rèn)物，一邊用手指著字念。：根據(jù)幼兒好奇愛猜謎的特點(diǎn)，我們將漢字編成了淺顯易懂、生動有趣的兒歌謎語，讓幼兒在猜猜、讀讀的有趣活動中習(xí)得漢字。例如：在孩子認(rèn)識“雨傘”二字時(shí)，我先出一個(gè)“謎語”，“小帳篷，圓又圓，. 雨天滿街走，晴天家中閑”。孩子回答是“雨傘”，我便拿出“雨傘”二字的卡片給孩子看，這樣，孩子很快就能認(rèn)識“雨傘”二字。：分類識字法不僅為孩子們識字學(xué)習(xí)添加了樂趣，更可喜的是還能培養(yǎng)孩子日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！胺诸愖R字法”可通過各種顏色、形狀、大小等類別進(jìn)行區(qū)分。如果在家里與孩子玩分類識字游戲，可把字卡顏色有意按物品的類別來上色，例如：把“動物”類的字，如“貓”“狗”“猴”等上藍(lán)色，把表示“家俱”類的字，如“桌”“椅”“床”的字上黃色，把表示家電“電腦”“電視”“電燈”的字著紅色等，孩子就能順利地按顏色、形狀、大小把字卡分門別類地認(rèn)識?？蓮娜宋?、餐具、玩具、服裝、水果、家俱、動物、植物、鳥類、禽類、蟲類、天氣等分類識字，激起興趣，培養(yǎng)思維力和想象力。：在生活用品上貼上漢字，當(dāng)孩子接觸什么物品就教孩子認(rèn)識什么漢字，如吃飯就引導(dǎo)孩子認(rèn)識“碗”，看電視就引導(dǎo)他認(rèn)識“電視機(jī)”。隨時(shí)隨地反復(fù)進(jìn)行教，并不一定要求一次記住，這是一種熏陶，一回生，二回熟，時(shí)間一長，就自然記住了。：孩子由于知識積累不夠，有意注意的時(shí)間短，故而對識字卡產(chǎn)生抵觸情緒，家長可抓住孩子喜歡玩游戲這一性格，來提高孩子學(xué)習(xí)興趣。只要家長肯動腦，游戲中隨時(shí)可以教孩子識字?；Q角色游戲：讓孩子當(dāng)老師，在黑板上寫十個(gè)大多是孩子認(rèn)識的字，父母當(dāng)學(xué)生，孩子點(diǎn)一個(gè)父母就認(rèn)一個(gè)，有時(shí)故意讀錯(cuò)讓孩子來糾正。拼字游戲：準(zhǔn)備一些小火柴或木棍，教孩子拼出漢字，并認(rèn)識其字。10