陣列除法器的設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-04-25 13:24本頁面
【正文】 2 1 Q2 R2X3 1 Y3 0 Q3 R3X4 1 Y4 1 Q4 R4P 1（2）功能仿真結(jié)果與分析當(dāng)被除數(shù) X=,除數(shù) Y= 時(shí),得出商的理論值 Q=,余數(shù)的理論值 R=。將理論值與功能仿真波形結(jié)果圖（圖 ） ，仿真數(shù)據(jù)理論結(jié)果表（表 ）相比較，發(fā)現(xiàn)結(jié)果完全一致。可以看出功能仿真結(jié)果是正確的，進(jìn)而說明電路設(shè)計(jì)的正確性。 圖 2. 6 功能仿真波形結(jié)果表 仿真數(shù)據(jù)理論結(jié)果輸入信號 輸出信號X0 0 Y0 0 Q0 0 R0 0X1 1 Y1 1 Q1 1 R1 0X2 0 Y2 1 Q2 1 R2 1X3 1 Y3 0 Q3 0 R3 1X4 1 Y4 1 Q4 1 R4 1P 1第 3 章 編程下載與硬件測試 編程下載利用 COP2022 仿真軟件的編程下載功能，將得到 文件下載到XCV200 實(shí)驗(yàn)板的 XCV200 可編程邏輯芯片中。 硬件測試及結(jié)果分析利用 XCV200 實(shí)驗(yàn)板進(jìn)行硬件功能測試。定點(diǎn)原碼一位乘法器的輸入數(shù)據(jù)通過 XCV200 實(shí)驗(yàn)板的輸入開關(guān)實(shí)現(xiàn)，輸出數(shù)據(jù)通過 XCV200 實(shí)驗(yàn)板的 LED 指示燈實(shí)現(xiàn)，其對應(yīng)關(guān)系如表 所示。 表 XCV200 實(shí)驗(yàn)板信號對應(yīng)關(guān)系圖形文件中的輸入/輸出信號 XCV200芯片引腳信號 XCV200實(shí)驗(yàn)板X0 P97 K0：4X1 P100 K0：3X2 P101 K0：2X3 P102 K0：1X4 P103 K0：0P P81 K1：5Y0 P82 K1：4Y1 P84 K1：3Y2 P85 K1：2Y3 P86 K1：1Y4 P87 K1：0Q1—QR1—R4 P215—P223 S0Q0 P99 B5R0 P107 B4利用表 中的輸入?yún)?shù)作為輸入數(shù)據(jù)，逐個(gè)測試輸出結(jié)果，即用 XCV200實(shí)驗(yàn)板的開關(guān) K0、K1 及 K2 控制數(shù)據(jù)輸入，同時(shí)觀察數(shù)碼顯示管和發(fā)光二極管顯示結(jié)果，得到如圖 所示的硬件測試結(jié)果。圖 硬件測試結(jié)果圖 對可以看出硬件測試結(jié)果為 d7H 是 16 進(jìn)制的數(shù)（ d 為商，7 為余數(shù)）換成二進(jìn)制分別為 1010111，符號位均為 0，與表 中的理論值相同，說明電路設(shè)計(jì)完全正確。也就是說陣列除法器設(shè)計(jì)成功。參考文獻(xiàn)[1] 曹昕燕. EDA 技術(shù)實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2022[2] 、接口與 EDA 設(shè)計(jì)技術(shù)[M].北京：北京郵電大學(xué)出版社，2022[3] (第 4 版)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2022[4] HDL 硬件描述語言[M].北京：國防工業(yè)出版社，2022[5] HDL 與數(shù)字電路設(shè)計(jì)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2022[6] （EAD）教程[M].北京：北京理工大學(xué)大學(xué)出版社，2022[7] [M].武漢：華中理工大學(xué)出版社,1996[8] 技術(shù)習(xí)題與實(shí)驗(yàn)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2022[9] (第三版)[M].北京：科學(xué)出版社，2022附錄（電路原理圖）電路原理圖可控加法／減法(CAS)模塊陣列除法器框圖課程設(shè)計(jì)總結(jié)：在這次課程設(shè)計(jì)中，我學(xué)到了很多東西。在拿到課設(shè)題目時(shí)，看到課設(shè)內(nèi)容與要求時(shí)，我感覺到無從下手,不知如何去做不知道什么叫頂層設(shè)計(jì)與底層設(shè)計(jì)，更不知道什么叫細(xì)胞模塊。在詢問老師與同學(xué)后才有一定得了解，知道了各個(gè)的含義才開始設(shè)計(jì)。但在接下來的試驗(yàn)過程中我遇到了很多困難，雖然設(shè)計(jì)出來了電路卻不會用環(huán)境，找不到對應(yīng)的芯片，芯片封裝也不是很懂，也不會仿真。在查找資料的過程中了解到了電路中的芯片的邏輯功能有了更進(jìn)一步的了解為改進(jìn)設(shè)計(jì)的電路提供了基礎(chǔ)，并能獨(dú)立的完成仿真。通過本次課程設(shè)計(jì)，我知道了如何利用加減交替法來實(shí)現(xiàn)陣列除法器，知道了移位、借位以及進(jìn)位的作用。我現(xiàn)在可以運(yùn)用 Xilinx foundation 設(shè)計(jì)軟件和 COP2022 仿真軟件設(shè)計(jì)、仿真、調(diào)試、測試一些簡單的邏輯電路。在這次課程設(shè)計(jì)中感謝老師與同學(xué)的幫助，是他們對軟件詳細(xì)講解才使我更了解軟件，才能很好的完成本次課程設(shè)計(jì)。指導(dǎo)教師評語：指導(dǎo)教師(簽字)
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