八年級生物結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)要點-資料下載頁
2025-04-24 22:10本頁面
【正文】 免疫：也稱后天免疫，只對一種病原體起作用，它是在人出生后受病原體的作用而獲得的一種免疫能力，具有特異性。7．抗體與抗原：①抗原是一類能引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)（如病原體等異物）。對人體來說，病原微生物、寄生蟲、異種動物血清、異型紅細胞、異體組織等都是抗原物質(zhì)。②抗體是指病原體侵入人體刺激淋巴細胞而導(dǎo)致淋巴細胞產(chǎn)生的一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)。③一種抗體只能抵抗一種抗原，抗原被消滅后，抗體并不會消失，而繼續(xù)留在人體內(nèi) 。因此，患過天花的人，病愈后再也不會患天花了。 8．免疫的三道防線①皮膚和黏膜②殺菌物質(zhì)和吞噬細胞③免疫器官（胸腺、淋巴結(jié)和脾臟）和免疫細胞（淋巴細胞，白細胞的一種）；其中第一道、第二道防線屬于非特異性免疫；第三道防線屬于特異性免疫。9．計劃免疫：有計劃的進行預(yù)防接種。接種疫苗都屬于計劃免疫，保護易感人群，屬于特異性免疫。計劃免疫是預(yù)防傳染病的一種有效手段。10．①安全用藥：是根據(jù)病情的需要，在選擇藥物的品種、劑量和服用時間等方面都恰到好處，充分發(fā)揮藥物的最佳效果，盡量避免藥物對人體所產(chǎn)生的不良反應(yīng)或危害。凡是藥物都帶有一定的毒性或副作用。②藥物可以分為：處方藥（必需憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買，并按醫(yī)囑服用的藥物）和非處方藥（不需要憑醫(yī)師處方即可購買，按所附說明書服用的藥物）；非處方藥簡稱“OTC”；③家庭小藥箱應(yīng)配備的藥物：感冒藥、阿司匹林（治療發(fā)熱頭痛）、黃連素、紅藥水、碘酒等，以及某些家庭成員特殊需要的藥物。11．①“120”緊急呼救：當(dāng)遇到有人突然暈倒、溺水或其他危及生命的緊急情況時，首先要撥打“120”急救電話。同時，要積極采取急救措施。②遇到有人因溺水、煤氣中毒或觸電等意外事故突然停止呼吸時，可以用人工呼吸的方法進行急救；最常用的人工呼吸法是口對口吹氣法。每分鐘內(nèi)吹氣的次數(shù)為15～20次。如果病人同時心跳停止，則應(yīng)同時做人工胸外心臟擠壓。一般每做一次人工呼吸，需要做4～5次心臟擠壓，如此反復(fù)進行。③搶救溺水者，還應(yīng)先清除溺水者口腔和鼻腔內(nèi)雜物，排出其呼吸道及消化道內(nèi)的積水后再進行人工呼吸。④搶救煤氣中毒者，應(yīng)立即把病人搬到室外空氣流暢的地方，使病人能馬上吸入新鮮空氣，排出一氧化碳。⑤搶救觸電者，應(yīng)迅速斷絕電源，斷電時應(yīng)關(guān)閉電源開關(guān)、拉閘等，如果電線落在病人身上應(yīng)盡快找干燥木棒、竹竿、扁擔(dān)、塑料棒、皮帶或繩子等不導(dǎo)電的東西，將電線撥開遠離病人，不能用手拉人，也不能用金屬類、潮濕的等導(dǎo)電的物體，然后就地急救。 12．出血的種類：①毛細血管出血：血液呈紅色，從傷口滲出或像水珠一樣流出，一般能自行凝固止血。止血方法：消毒傷口，避免感染，貼上創(chuàng)可貼或其他簡便方法即可。②靜脈出血：血液呈暗紅色，連續(xù)不斷從傷口流出。止血方法：在傷口的遠心端用手指、止血帶或繃帶、繩子等壓迫止血，同時送醫(yī)院；③動脈出血：血液呈鮮紅色，從傷口噴出或隨心跳一股一股地涌出。止血方法：在傷口的近心端用手指、止血帶或繃帶、繩子等壓迫止血，同時送醫(yī)院。13．①目前，影響人類健康的主要疾病是心血管疾病、腦血管疾病、惡性腫瘤等一些慢性、非傳染性疾病，這些疾病被稱為“生活方式病”或“現(xiàn)代文明病”。②健康的生活方式：人們在日常生活中所遵循的有利于增進身心健康水平，提高生活質(zhì)量的行為規(guī)范。③健康的生活方式主要內(nèi)容包括：不吸煙、少飲酒、平衡膳食、定時定量、早睡早起、經(jīng)常運動，保持正常體重等。結(jié)業(yè)考試試題的基本特點1．重視對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。2．聯(lián)系熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)科的發(fā)展。3．聯(lián)系生活實際，注重知識的應(yīng)用。4．注重對實驗的基本方法、技能以及探究能力的考查5．設(shè)置新情景，考查學(xué)生對知識的遷移運用能力6．注重對圖文轉(zhuǎn)換、獲取信息并處理信息能力的考查結(jié)業(yè)復(fù)習(xí)的幾點建議總體來說，無論是我市、兄弟地市還是其他省的中考、結(jié)業(yè)試題，普遍注意在考查基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，突出對學(xué)生分析問題和解決問題能力的考察，進一步加強了對實驗操作、實驗分析和歸納能力的考查，試題具有強烈的生活和時代氣息，體現(xiàn)了“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會”等教學(xué)改革的理念。 1．構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)，突出相關(guān)內(nèi)容的綜合。2．強化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的能力。（1）注重圖表題目的選擇。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題能力。（2）注意題目的生活化、實踐化和社會化。培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移應(yīng)用能力。（3）注重實驗探究能力題目的選擇，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力。（4）注意材料的選擇、進一步的整合，避免題海戰(zhàn)術(shù)。（5）避免死記硬背。3．轉(zhuǎn)變理念，突出學(xué)生為主體。 （1）專題知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。（2）講評課的模式、原則。（1）專題知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。（2）講評課的模式、原則。
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