電子商務(wù)建設(shè)方案1-資料下載頁
2025-04-23 05:08本頁面
【正文】 課程的精品課程建設(shè)；參與相關(guān)科研項目的開發(fā)與研究或每年完成一篇專業(yè)論文。兼職教師現(xiàn)有兼職教師6名，2009年達(dá)專兼職比例達(dá)1:1在進(jìn)一步深化與阿里巴巴及其他企業(yè)單位的合作過程中，物色并聘請合適的企業(yè)人員來校兼職或承擔(dān)客座講師。在行業(yè)內(nèi)具有較大影響的、企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線的高層管理人員、高級專業(yè)技術(shù)人才或能工巧匠。雙師教師除初級職稱外，其余教師均為雙師型；所有教師均具有“雙師”素質(zhì)以承擔(dān)課題研究和與企業(yè)項目合作為抓手，培養(yǎng)教師實踐動手能力，切實提高教師“雙師”素質(zhì)；參與實驗實訓(xùn)室建設(shè)、下企業(yè)掛職鍛煉、到實驗實訓(xùn)中心輪崗、職業(yè)技能考試等；參與縱、橫向課題的研究，提高教師為企業(yè)服務(wù)的能力，增強(qiáng)教師的實踐工作經(jīng)驗中級及其上職稱；至少獲取一張省級以上中高級專業(yè)職業(yè)技能證書，或獲得雙職稱，或擁有教師系列及其它應(yīng)用系列雙職稱或擁有至少一張與專業(yè)密切相關(guān)的職業(yè)技能證書；在企業(yè)實際工作6個月以上；至少參與過一個應(yīng)用性課題的研究或社會服務(wù)。骨干教師實行輪訓(xùn)培養(yǎng)制，培養(yǎng)方式可結(jié)合不同的培養(yǎng)內(nèi)容區(qū)分對待，既可以是出國進(jìn)修，也可以是國內(nèi)培訓(xùn)。全部教師都必須具備有不少于6個月企業(yè)實踐（掛職）經(jīng)歷，以提高自己的實踐技能。（五）強(qiáng)化社會服務(wù)功能積極開展對企業(yè)咨詢、培訓(xùn)工作，充分體現(xiàn)高等職業(yè)院校的功能，為甘肅地區(qū)的中小企業(yè)提供技術(shù)咨詢與支持服務(wù)。在現(xiàn)有勞動部電子商務(wù)師考試培訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，爭取在2009年成為甘肅地區(qū)阿里巴巴電子商務(wù)師培訓(xùn)基地，并將其建為本地區(qū)的品牌培訓(xùn)服務(wù)基地；依托本專業(yè)資源優(yōu)勢向社會及其它院校提供實訓(xùn)協(xié)作、社會培訓(xùn)和企業(yè)服務(wù)；把電子商務(wù)師職業(yè)技能鑒定、物流管理師職業(yè)技能鑒定、阿里巴巴電子商務(wù)認(rèn)證培訓(xùn)建設(shè)成本地區(qū)有知名度、有影響力的培訓(xùn)項目；針對甘肅地區(qū)服務(wù)業(yè)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，加強(qiáng)服務(wù)業(yè)電子商務(wù)的培訓(xùn)與實施服務(wù)。繼續(xù)做好甘肅地區(qū)ERP培訓(xùn)工作。對口支援欠發(fā)達(dá)地區(qū)3所職業(yè)院校，帶動其職業(yè)院校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的共同發(fā)展。（六）帶動電子商務(wù)服務(wù)與應(yīng)用專業(yè)群建設(shè)電子商務(wù)為電子商務(wù)服務(wù)與應(yīng)用專業(yè)群中的核心專業(yè)，因此該專業(yè)的建設(shè)對整個專業(yè)群的建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。發(fā)揮電子商務(wù)重點(diǎn)專業(yè)對專業(yè)群中物流管理、電算會計、酒店管理等專業(yè)的引領(lǐng)和輻射作用，全面拉動電子商務(wù)服務(wù)與應(yīng)用專業(yè)群中其它專業(yè)的發(fā)展，形成群體優(yōu)勢，做到資源共享，提高為社會和企業(yè)服務(wù)的綜合能力。圖3 電子商務(wù)專業(yè)與專業(yè)群 電子商務(wù)專業(yè)物流管理專業(yè)酒店管理、旅游管理專業(yè)電算會計專業(yè)向電子商務(wù)中的物流管理方向輻射向基于電子商務(wù)平臺的酒店管理管理方向輻射向電子商務(wù)中的ERP方向輻射（七）共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)圍繞電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、精品和主干課程、教學(xué)內(nèi)容、實驗實訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等要素，創(chuàng)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)以數(shù)字化校園為平臺，構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，不僅在校內(nèi)的教室、實訓(xùn)室、宿舍可進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，而且網(wǎng)絡(luò)平臺對社會、企業(yè)開放，可以實現(xiàn)網(wǎng)上授課與答疑等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育。通過該資源的建立，可滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，社會和企業(yè)培訓(xùn)的需要。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)以專業(yè)核心、主干和精品課程建設(shè)為重點(diǎn)，力爭在2～3年內(nèi)逐步充實及完善共享資源庫的課程建設(shè)，力爭三年內(nèi)將所有優(yōu)質(zhì)核心課程建成網(wǎng)絡(luò)課程，每門課程均有與課程相配套的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件等課程素材庫。共享教學(xué)資源庫管理共享教學(xué)資源庫分為兩個管理子模塊，一個是給教師身份的用戶使用，教師主要負(fù)責(zé)對某一特定課程的資源進(jìn)行管理，包括瀏覽、查詢、使用、上載和審核該專業(yè)的教學(xué)資源；而另一個則是留給管理員使用的，系統(tǒng)管理員應(yīng)對共享教學(xué)資源庫有完全的控制權(quán)，允許他以瀏覽器方式通過Internet實施管理和維護(hù)，掌握所有用戶的情況，實施全面的管理和維護(hù)。到2010年，建設(shè)方便、靈活、廣泛但又具有自主知識產(chǎn)權(quán)的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，為其它專業(yè)的教學(xué)資源庫建設(shè)工作起到引領(lǐng)和示范作用。（八）、保障措施 1．成立專業(yè)建設(shè)小組，對專業(yè)建設(shè)方案的整體實施工作進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督和組織實施。2．實施項目管理機(jī)制，把本項目分解為多個子項目來建設(shè)，各子項目制定詳細(xì)的進(jìn)度計劃，對項目進(jìn)行跟蹤，項目責(zé)任人簽訂任務(wù)書，責(zé)任細(xì)分到個人。確保各子項目按照既定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)按時完成。3．與多家企業(yè)聯(lián)合共建專業(yè)，充分發(fā)揮企業(yè)的監(jiān)督作用。4．在人事管理、績效考核、職稱評審等方面給予政策支持，形成有效的專業(yè)建設(shè)激勵機(jī)制，激發(fā)全員參與專業(yè)建設(shè)的積極性。5．完善教學(xué)質(zhì)量控制系統(tǒng)，加強(qiáng)對教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控，發(fā)揮學(xué)生教學(xué)信息員的質(zhì)量監(jiān)督和信息反饋?zhàn)饔?，將校?nèi)外質(zhì)量監(jiān)控連接起來，實現(xiàn)對校內(nèi)外教學(xué)的全方位、多角度的質(zhì)量監(jiān)控。21 / 21
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