【導讀】量和科學研究水平，提高辦學效益，特制定本規(guī)程。研究、生產(chǎn)試驗和技術(shù)開發(fā)工作，為經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展服務(wù)。第四條實驗室的建設(shè)，要從實際出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理設(shè)置。導書、實驗教材等教學資料，安排實驗指導人員，保證完成實驗教學任務(wù)。果，更新實驗內(nèi)容，改革教學方法，通過實驗培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的學風，第七條根據(jù)承擔的科研任務(wù)，積極開展科學實驗工作。經(jīng)常處于完好狀態(tài)。（四）有合格的實驗室主任和一定數(shù)量的專職工作人員；（五）有科學的工作規(guī)范和完善的管理制度。第十二條實驗室建設(shè)、調(diào)整與撤銷，必須經(jīng)學校正式批準。過學校的上級主管部門批準。劃，要考慮環(huán)境、設(shè)施、儀器設(shè)備、人員結(jié)構(gòu)、經(jīng)費投入等綜合配套因素，

　　

【正文】 ，噪聲計測量（微型）〈 70dB。 56 整潔衛(wèi)生 實驗室內(nèi)無其他雜物。實驗室家具、儀器設(shè)備整齊，布局合現(xiàn)場實際考察實驗室及室外走廊等處確認。符合的記 Y，不符合的記現(xiàn)場檢查。 37 理。桌 面、儀器無灰塵，地面無塵土、無積水、無紙屑、無煙頭等垃圾，室內(nèi)、墻面、門窗及管道、線路，開關(guān)板上無積灰與蛛網(wǎng)等雜物。 N。 6．管理規(guī)章制度 序號 評估內(nèi)容 評估標準 評估方式 評估說明 自評 評估 記事 61 儀器設(shè)備管理制度 實驗室有儀器設(shè)備的管理制度和方法，包括儀器設(shè)備損壞、丟失賠償、維護維修、低值耐用品管理等內(nèi)容。 現(xiàn)場實際考察，有的記Y，不全的記 N。 現(xiàn)場察看。 62 安全與環(huán)保制度 實驗室有 安全、環(huán)保制度，并有安全責任人定期進行檢查制度，標示。 是否有安全、環(huán)保檢查制度和安全責任人定期檢查記錄。有的記 Y，不全的記 N。 現(xiàn)場察看安全、環(huán)保制 度及措施，檢查記錄。 63 學生實驗守則 實驗室有學生實驗守則，掛在墻上，學生能遵守。 查有無守則，并現(xiàn)場調(diào)查 12 名學生。確定 Y或 N。 現(xiàn)場詢 問學生《守則》 12 條主要內(nèi)容。 6 工作檔案管 實驗室建立工作檔 檢查有無制度及近一、 現(xiàn)場察看資料。 38 4 理制度 案管理制度并實施。 二年實驗室全部工作檔案，如人員考核記錄、工作記錄、設(shè)備運行記錄與維修等檔 案資料。有制度并實施的記 Y，否則記 N。 65 基本信息的收集 整理上報制度 實驗室任務(wù)（實驗教學、科研、社會服務(wù)）、人員情況、儀器設(shè)備信息等要有收集、整理、匯總上報制度。 檢查能否按照每年教育部要求的實驗室和儀器設(shè)備統(tǒng)計中的內(nèi)容，及時將有關(guān)信息收集，按時上報，數(shù)據(jù)是否準確、連續(xù)全面，檢查制度執(zhí)行情況，合格的記 Y，否則記 N。 現(xiàn)場察看制度材料。 39 教育部關(guān)于開展高等學校實驗教學示范中心建設(shè)和評審工作的通知 教高［ 2020］ 8 號 各省、自治區(qū)、直轄市 教育廳（教委），部屬各高等學校： 為貫徹落實國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《 2020－ 2020 年教育振興行動計劃》和教育部第二次普通高等學校本科教學工作會議的精神，推動高等學校加強學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加快實驗教學改革和實驗室建設(shè)，促進優(yōu)質(zhì)資源整合和共享，提升辦學水平和教育質(zhì)量，我部決定在高等學校實驗教學中心建設(shè)的基礎(chǔ)上，評審建立一批國家級實驗教學示范中心，現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下： 一、建設(shè)目標 實驗教學示范中心的建設(shè)目標是：樹立以學生為本，知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和以能力培養(yǎng)為核 心的實驗教學觀念，建立有利于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的實驗教學體系，建設(shè)滿足現(xiàn)代實驗教學需要的高素質(zhì)實驗教學隊伍，建設(shè)儀器設(shè)備先進、資源共享、開放服務(wù)的實驗教學環(huán)境，建立現(xiàn)代化的高效運行的管理機制，全面提高實驗教學水平。為高等學校實驗教學提供示范經(jīng)驗，帶動高等學校實驗室的建設(shè)和發(fā)展。 國家級實驗教學示范中心采取學校自行建設(shè)、自主申請，省級教育行政部門選優(yōu)推薦，教育部組織專家評審的方式產(chǎn)生。從 2020 年至 2020 年，分批建立 100個左右國家級實驗教學示范中心。各省、自治區(qū)、直轄市應(yīng)建立省級實驗教學示范中 心，形成國家級、省級兩級實驗教學示范體系。 二、建設(shè)內(nèi)容 實驗教學示范中心應(yīng)以培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學質(zhì)量為宗旨，以實驗教學改革為核心，以實驗資源開放共享為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)實驗教學隊伍和完備的實驗條件為保障，創(chuàng)新管理機制，全面提高實驗教學水平和實驗室使用效益。 國家級實驗教學示范中心主要應(yīng)具有： 1．先進的教育理念和實驗教學觀念 學校教育理念和教學指導思想先進，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié) 40 調(diào)發(fā)展，注重對學生探索精神、科學思維、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。重視實驗教學，從根本 上改變實驗教學依附于理論教學的傳統(tǒng)觀念，充分認識并落實實驗教學在學校人才培養(yǎng)和教學工作中的地位，形成理論教學與實驗教學統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念和氛圍。 2．先進的實驗教學體系、內(nèi)容和方法 從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學系統(tǒng)的實驗教學體系，與理論教學既有機結(jié)合又相對獨立。實驗教學內(nèi)容與科研、工程、社會應(yīng)用實踐密切聯(lián)系，形成良性互動，實現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機結(jié)合。引入、集成信息技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)，改造傳統(tǒng)的實驗教學內(nèi)容和實驗技術(shù)方法，加強綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗 。建立新型的適應(yīng)學生能力培養(yǎng)、鼓勵探索的多元實驗考核方法和實驗教學模式，推進學生自主學習、合作學習、研究性學習。 3．先進的實驗教學隊伍建設(shè)模式和組織結(jié)構(gòu) 學校重視實驗教學隊伍建設(shè)，制定相應(yīng)的政策，采取有效的措施，鼓勵高水平教師投入實驗教學工作。建設(shè)實驗教學與理論教學隊伍互通，教學、科研、技術(shù)兼容，核心骨干相對穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理的實驗教學團隊。建立實驗教學隊伍知識、技術(shù)不斷更新的科學有效的培養(yǎng)培訓制度。形成一支由學術(shù)帶頭人或高水平教授負責，熱愛實驗教學，教育理念先進，學術(shù)水平高，教學科研能力強，實踐經(jīng)驗豐富，熟悉實驗技術(shù)，勇于創(chuàng)新的實驗教學隊伍。 4．先進的儀器設(shè)備配置思路和安全環(huán)境配置條件 儀器設(shè)備配置具有一定的前瞻性，品質(zhì)精良，組合優(yōu)化，數(shù)量充足，滿足綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性等現(xiàn)代實驗教學的要求。實驗室環(huán)境、安全、環(huán)保符合國家規(guī)范，設(shè)計人性化，具備信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化條件，運行維護保障措施得力，適應(yīng)開放管理和學生自主學習的需要。 5．先進的實驗室建設(shè)模式和管理體制 依據(jù)學校和學科的特點，整合分散建設(shè)、分散管理的實驗室和實驗教學資源，建設(shè)面向多學科、多專業(yè)的實驗教學中心。理順實驗教學中心 的管理體制，實行 41 中心主任負責制，統(tǒng)籌安排、調(diào)配、使用實驗教學資源和相關(guān)教育資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。 6．先進的運行機制和管理方式 建立網(wǎng)絡(luò)化的實驗教學和實驗室管理信息平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理。建立有利于激勵學生學習和提高學生能力的有效管理機制，創(chuàng)造學生自主實驗、個性化學習的實驗環(huán)境。建立實驗教學的科學評價機制，引導教師積極改革創(chuàng)新。建立實驗教學開放運行的政策、經(jīng)費、人事等保障機制，完善實驗教學質(zhì)量保證體系。 7．顯著的實驗教學效果 實驗教學效果顯著，成果豐富，受益面廣，具有 示范輻射效應(yīng)。學生實驗興趣濃厚，積極主動，自主學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力明顯提高，實驗創(chuàng)新成果豐富。 8．顯明的特色 根據(jù)學校的辦學定位和人才培養(yǎng)目標，結(jié)合實際，積極創(chuàng)新，特色顯明。 三、國家級實驗教學示范中心的評審 （一）評審范圍 國家級實驗教學示范中心評審面向全國各類本科院校，一般應(yīng)是承擔多學科、多專業(yè)實驗教學任務(wù)的公共基礎(chǔ)實驗教學中心、學科大類基礎(chǔ)實驗教學中心和學科綜合實驗中心 ,重點是受益面大、影響面寬的基礎(chǔ)實驗教學中心。以物理、化學、生物、力學、機械、電子、計算機、醫(yī)學、經(jīng)濟管 理、傳媒、綜合性工程訓練中心等學科和類型為主。 （二）申報要求 1．申報條件。申報國家級實驗教學示范中心，應(yīng)為高等學校校、院級管理的實驗教學中心，教學覆蓋面廣，形成規(guī)?；膶嶒灲虒W環(huán)境，具備網(wǎng)上開放教學、開放管理的條件，具有高水平教授負責、組合優(yōu)化的實驗教學團隊 ,教學效果突出。 2．申報程序。國家級實驗教學示范中心的申報，由學校向?qū)W校所在地省級教育行政部門提出申請，經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門組織專家評選匯總后， 42 統(tǒng)一向教育部申報。 3．申報材料。國家級實驗教學示范中心申報材料包括申請書和 相關(guān)支持材料（如實驗教學中心錄像，典型教學案例錄像，典型教材樣本、多媒體課件等）。 （三）評審方式 1．評審方式。教育部根據(jù)不同學科、不同類型實驗教學中心申報的情況，組織專家采取網(wǎng)絡(luò)評議、集中評審、學校答辯、現(xiàn)場考察等不同方法相結(jié)合的方式進行評審。 2．受理機構(gòu)。國家級實驗教學示范中心申報受理、組織評審和年度評審工作的具體部署由教育部高等教育司負責。 四、國家級實驗教學示范中心的設(shè)立 通過教育部組織評審的高等學校實驗教學中心，經(jīng)網(wǎng)上公示后，授予 “國家級實驗教學示范中心 ”稱號，予以公布。國 家級實驗教學示范中心應(yīng)上網(wǎng)展示主要內(nèi)容，承擔相應(yīng)的培訓，宣傳推廣經(jīng)驗，擴大受益面，充分發(fā)揮其在全國范圍的示范輻射作用。 國家級實驗教學示范中心每五年進行復審。其間，實行年度報告上網(wǎng)公布，并視情況進行中期檢查或抽查。對不合格者將取消 “國家級實驗教學示范中心 ”稱號。 各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門和高等學校要高度重視這項工作，根據(jù)本通知精神和本地區(qū)、本學校的實際情況，科學規(guī)劃，加大投入，加強領(lǐng)導，精心組織，盡快啟動實驗教學示范中心的建設(shè)和評審工作。 二 ○○五年五月十二日 附件： 1. 國家級實驗 教學示范中心評審指標體系 .doc 2. 國家級實驗教學示范中心申請書 .doc 43 附件一： 國家級實驗教學示范中心評審指標體系 一、評審指標體系 一級指標 權(quán)重 二級指標 權(quán)重 1 實驗教學 40% 1 教學理念與改革思路 10 2 教學體系與教學內(nèi)容 10 3 教學方法與教學手段 10 4 教學效果與教學成果 10 2 實驗隊伍 20% 5 隊伍建設(shè) 10 6 隊伍狀況 10 3 管理模式 20% 7 管理體制 5 8 信息平臺 5 9 運行機制 10 4 設(shè)備與環(huán)境 20% 10 儀器設(shè)備 10 11 維護運行 5 12 環(huán)境與安全 5 特色項目（ 10 分） 實驗教學中心在實驗教學、實驗隊伍、管理模式、設(shè)備與環(huán)境等方面的改革與建設(shè)中做出的獨特的、富有成效的、有積極示范推廣意義的成果。 44 二、評審指標內(nèi)涵及相關(guān)主要觀測點 一級指標 二級 指標 指標內(nèi)涵及相關(guān)主要觀測點 實驗教學 教學 理念 與 改革 思路 ① 學校教學指導思想明確，以人為本，促進學生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，重視實驗教學，相關(guān)政策配套落實 ② 實驗教學改革和實驗室建設(shè)思路清晰、規(guī)劃合理、方案具體 ，適用性強，效果良好 ③ 實驗教學定位合理，理論教學與實驗教學統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，安排適當 教學 體系 與 教學 內(nèi)容 ① 建立與理論教學有機結(jié)合 ,以能力培養(yǎng)為核心 ,分層次的實驗教學體系，涵蓋基本型實驗、綜合設(shè)計型實驗、研究創(chuàng)新型實驗等 ② 教學內(nèi)容注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，與科研、工程和社會應(yīng)用實踐密切聯(lián)系 ,融入科技創(chuàng)新和實驗教學改革成果，實驗項目不斷更新 ③ 實驗教學大綱充分體現(xiàn)教學指導思想，教學安排適宜學生自主選擇 ④ 實驗教材不斷改革創(chuàng)新，有利于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和自主訓練 教學 方法 與 教學 手段 ① 重視實驗技術(shù) 研究，實驗項目選擇、實驗方案設(shè)計有利于啟迪學生科學思維和創(chuàng)新意識 ② 改進實驗教學方法，建立以學生為中心的實驗教學模式，形成以自主式、合作式、研究式為主的學習方式 ③ 實驗教學手段先進，引入現(xiàn)代技術(shù)，融合多種方式輔助實驗教學 ④ 建立多元實驗考核方法，統(tǒng)籌考核實驗過程與實驗結(jié)果，激發(fā)學生實驗興趣，提高實驗?zāi)芰? 45 教學效果 與 教學 成果 ① 教學覆蓋面廣，實驗開出率高，教學效果好，學生實驗興趣濃厚，對實驗教學評價總體優(yōu)良 ② 學生基本知識、實驗基本技能寬厚扎實，實踐創(chuàng)新能力強，實驗創(chuàng)新成果多，學生有正式發(fā)表的論文或 省部級以上競賽獎等 ③ 承擔省部級以上教學改革項目，成果突出 ④ 實驗教學成果豐富，正式發(fā)表的高水平實驗教學論文多，有獲省部級以上獎的項目、課程、教材 ⑤ 有廣泛的輻射作用 實驗 隊伍 隊伍建設(shè) ① 學校重視實驗教學隊伍建設(shè)，規(guī)劃合理 ② 政策措施得力，能引導和激勵高水平教師積極投入實驗教學 ③ 實驗教學隊伍培養(yǎng)培訓制度健全落實，富有成效 隊伍 狀況 ① 實驗教學中心負責人學術(shù)水平高，教學科研實踐經(jīng)驗豐富，熱愛實驗教學，管理能力強，具有教授職稱 ② 實驗教學中心隊伍結(jié)構(gòu)合理，符合中心實際，與理論教學隊伍互通，核心骨 干相對穩(wěn)定，形成動態(tài)平衡 ③ 實驗教學隊伍教學科研創(chuàng)新能力強，實驗教學水平高，積極參加教學改革、科學研究、社會應(yīng)用實踐，廣泛參與國內(nèi)外同行交流 ④ 實驗教學隊伍教風優(yōu)良，治學嚴謹，勇于探索和創(chuàng)新 管理模式 管理體制 ① 實施校、院級管理，資源共享，使用效益高 ② 實驗教學中心主任負責制，中心教育教學資源統(tǒng)籌調(diào)配