方瑞艷-閉合電路歐姆定律優(yōu)質(zhì)課-教案-資料下載頁
2025-04-19 05:40本頁面
【正文】 。（2）表達(dá)式 I＝3．路端電壓與負(fù)載的關(guān)系（1）路端電壓U 隨電流I 變化的關(guān)系式：（2）路端電壓隨外電路電阻R的增大而增大 斷路： 外電阻R→∝，電流I＝0，U內(nèi)＝0，U外＝E 短路：外電阻R＝0，U外＝0，U內(nèi)＝E＝Ir，故短路電流I＝九、課后作業(yè)。，電流I為橫坐標(biāo),畫出 U—I圖象，思考：圖像與縱軸U和橫軸I的交點(diǎn)表示的物理意義分別是什么？直線斜率的絕對值呢？十、板書設(shè)計167。27閉合電路歐姆定律外電路 R 沿電流方向電勢降落內(nèi)電路 r 沿電流方向電勢“升中有降”U外(v)U內(nèi)(v)U外+ U內(nèi)(v)（1）內(nèi)容：閉合電路中的電流跟電源的電動勢成正比，跟內(nèi)、外電路的電阻之和成反比。（2）公式：（3）適用條件：純電阻電路十一、課后反思本節(jié)內(nèi)容是人教版高中物理選修31第二章恒定電流第七節(jié)《閉合電路歐姆定律》一課，本節(jié)課是恒定電流一章的核心內(nèi)容，具有承前啟后的作用。既是本章知識的高度總結(jié)，又是本章拓展的重要基礎(chǔ)；通過學(xué)習(xí)，既能使學(xué)生從部分電路的認(rèn)知上升到全電路規(guī)律的掌握，又能從靜態(tài)電路的計算提高到對含電源電路的動態(tài)分析及推演。同時，閉合電路歐姆定律能夠充分體現(xiàn)功和能的概念在物理學(xué)中的重要性，是功能關(guān)系學(xué)習(xí)的好素材。但是由于閉合電路的歐姆定律的相關(guān)知識較為抽象，而且學(xué)生剛學(xué)過歐姆定律，容易形成“電源沒有內(nèi)阻”、“路端電壓不隨外電路變化”等思維定勢，故學(xué)生理解起來仍然存在很大的難度。為克服這種思維定式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到電源電動勢等于閉合電路內(nèi)、外電阻上的電勢降落U內(nèi)和U外之和，本節(jié)課采用學(xué)生分組隨堂實(shí)驗(yàn)探究的操作模式，學(xué)生在老師的啟發(fā)和幫助下，利用化學(xué)電池，通過自己實(shí)驗(yàn)操作，來探究電源電動勢與內(nèi)外電路電勢降落的關(guān)系，從而解決問題，得出結(jié)論，獲取新知識。在教學(xué)過程中，抓住了知識的產(chǎn)生過程，積極引導(dǎo)學(xué)生主動探究，突出了學(xué)生的課堂主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探究物理規(guī)律的科學(xué)思路和方法。同時，在老師的適時引導(dǎo)下，結(jié)合邏輯推理分析，同時加以師生共同的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，分析問題，解決問題。加強(qiáng)了對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的推理能力。不足之處：課堂容量比較大，時間比較緊張，以至于學(xué)生在自主探究問題時，教師沒能有足夠的時間，引導(dǎo)學(xué)生把問題挖掘的更深入，更徹底。
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