寫作說(shuō)明的順序-資料下載頁(yè)
2025-04-18 04:22本頁(yè)面
【正文】 了花……我，難道不是社會(huì)進(jìn)步的象征嗎？不是社會(huì)和諧的見(jiàn)證嗎？本文采用擬人手法來(lái)寫，生動(dòng)地說(shuō)明了手機(jī)的特點(diǎn)、用途，介紹了手機(jī)發(fā)展和改進(jìn)過(guò)程，條理清楚，語(yǔ)言準(zhǔn)確。文章恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了舉例子、做比較的說(shuō)明方法，使讀者對(duì)說(shuō)明的事物有鮮明深刻的印象。還有一大亮點(diǎn)就是幽默詼諧、流暢自然的語(yǔ)言，頗引人注目。小作者以手機(jī)的口吻敘說(shuō)生活中人與手機(jī)相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讀來(lái)不禁有身臨其境之感。結(jié)尾展望了手機(jī)發(fā)展的美好未來(lái)，給人以憧憬。（1）同桌互評(píng)。（2）教師點(diǎn)評(píng)。：同桌間互換作文修改。，供大家分享。此次寫作課基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，同學(xué)們都理解并開(kāi)始重視說(shuō)明文中的說(shuō)明順序，在上課的過(guò)程中同學(xué)們的積極性也較高，這次寫作課總結(jié)起來(lái)有以下值得肯定和需要改進(jìn)的地方：一、說(shuō)明文在學(xué)生的觀念里不及記敘文有趣，沒(méi)有記敘文故事性強(qiáng)，所以在教學(xué)過(guò)程中，為了講清各類說(shuō)明文適用的說(shuō)明順序，我舉出了大量的例子，讓學(xué)生們能夠結(jié)合實(shí)例理解所講內(nèi)容，并且盡量選取較有趣味的例子，提高了學(xué)生的積極性。二、讓學(xué)生在寫作后與同桌進(jìn)行交流，進(jìn)一步加深了彼此對(duì)課堂內(nèi)容的消化、吸收。這種交流式的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生具有極大的促進(jìn)作用，但教師要注意引導(dǎo)。三、本次課堂中的不足主要是在課堂上學(xué)生的主體性地位沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)，在以后的教學(xué)中需要加以改進(jìn)。
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