我國教育行政管理體制現(xiàn)狀及改革方向-資料下載頁
2025-04-17 13:47本頁面
【正文】 質、公平的教育機會，滿足公民不同的教育需求。第二，為社會辦教育提供良好的的服務。第三，建設服務型教育行政，給公民以更多的選擇權和決定權，為公民提供評價和監(jiān)督政府工作效果的 “顧客驅動”機制，保障他們對政府行為的知情權和監(jiān)督權，以及民主參與教育決策等。2．在教育行政領域進行績效管理，提高教育行政效率和質量。首先，要確立明確的教育績效目標，如入學率、學生發(fā)展水平、教育經(jīng)費、教育設施等；其次，要不斷進行績效評價和過程控制，實施全過程管理；最后，要落實教育問責制，使教育行政人員為教育績效承擔具體的職責、獎勵和懲罰。3．建立現(xiàn)代人力資源體系，推進教育行政人員專業(yè)化制度。一方面，建立完善的公務員制度，包括職位分類和工作說明、選拔、任用、培養(yǎng)、考核制度等。并在此基礎上，參照現(xiàn)代人力資源管理和開發(fā)及公共管理的理論和技術，建立現(xiàn)代人力資源體系。另一方面，推進教育行政人員專業(yè)化制度，首先，建立教育行政人員資格證書制度；其次，成立教育行政人員鑒定中心，即通過鑒定人員是否具備應有的教育行政能力，來對其進行篩選、安置和發(fā)展；最后，增設教育行政相關研究所，培養(yǎng)優(yōu)秀的教育與學校行政人才。教育行政人員專業(yè)化是教育行政發(fā)展趨勢之一，有利于教育行政人員提供高質量的服務，促進教育行政效率的提高。 總之，在經(jīng)濟、教育全球化的背景下，在社會主義市場經(jīng)濟建設和行政體制改革的關鍵時期，分析和研究新公共管理理論及其實踐，結合我國實際，從國情出發(fā)，有選擇地吸收和借鑒其先進的理念和做法，對深化我國的教育行政體制改革具有十分重要的現(xiàn)實意義。參考文獻：蕭宗六，[M].人民教育出版社，1996[M].北京:高等教育出版社，2001風盛 ．當代教育變革淺析 [M]．武漢大學出版社，2004．第 11 頁 共 12 頁
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