碳的單質(zhì)教學設(shè)計-資料下載頁
2025-04-17 07:43本頁面
【正文】 繼價騷巹癩龔長鰥檷。我認為本課的成功之處主要有以下幾個方面：利用 實行網(wǎng)上教學，在這種有完備教學工具和多媒體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，使教學模式產(chǎn)生根本改變——教學方法由“老師為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生為中心”， 教師角色由“教授知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑W習”，而學生角色由“被動的學習者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃拥膮f(xié)作學習者”。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊鈞摟鰨饗。 葉瀾教授曾提出：“人類的教育活動起源于交往，教育是人類一種特殊的交往活動?！北竟?jié)課，對于分子性質(zhì)這一重點，學生根據(jù)老師的引導，利用 分組、討論區(qū)等協(xié)作工具，進行分組探究、討論、協(xié)作學習。將傳統(tǒng)教學的師生間單向交流改變?yōu)閹熒g雙向、生生間的多向交流。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾諦鰭皚?？紤]到學生的心理結(jié)構(gòu)特點，在教學過程中充分地創(chuàng)設(shè)情境讓學生表現(xiàn)自己，如由學生上臺展示自主協(xié)作學習成果等；也會盡可能地運用各種多媒體教學手段，將抽象微觀事物形象化、宏觀化，從而更好地調(diào)動學習積極性。籟叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧撻曉養(yǎng)鰲頓。 總結(jié)以簡潔明了的關(guān)系圖形式板書，讓學生輕松掌握識記本科重難點。 學生課堂表現(xiàn)有所突破、有所創(chuàng)新！學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，以搜索到的視頻、等多種方式全班展示并互相評價，由學生在學的過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。預頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙絀鰒現(xiàn)。然而，分組討論協(xié)作學習，致使部分學生不能在課上深入探究其他組的學習內(nèi)容。而且，課上討論、自主學習的時間稍微短了一些，如果能給學生更多的時間找資料、討論和上臺展示，相信課堂上學生將會迸發(fā)出更多“智慧和創(chuàng)新的火花”。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨鈔陘鰍陸。附圖(上課實景)圖 課堂實驗圖代表發(fā)言 圖 在線探究 圖 在線討論圖 在線測試 針對講解 圖 課外拓展6 / 6
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