【正文】 。 記得五年級(jí)時(shí)，汶川大地震震驚全國(guó)，我要獻(xiàn)出自己微薄的力量！來到郵政局，卻發(fā)現(xiàn)捐款處大排長(zhǎng)龍。此時(shí)，老天剛剛睡醒，陽光還未穿破云層。卻有如此多的好心人，有白發(fā)蒼蒼的老人，有活潑可愛的孩子，有手挎菜藍(lán)的婦女，有肩背文件的男士，那一次，我在溫暖的寒冬中成長(zhǎng)，在沿途的綠蔭里啟程。 是樂觀讓我發(fā)現(xiàn)生活的可愛，是愛心讓我感恩生活的美好，是奉獻(xiàn)讓我成長(zhǎng)于生活的溫暖。 時(shí)間的甘霖讓種子發(fā)芽，歲月的雨露讓芽?jī)洪_花。人生必將因此而美滿，旅途必將因此而充實(shí)！點(diǎn)評(píng)：心中充滿陽光，世界就不再黑暗。一句話振領(lǐng)全篇，一句話啟迪人生。小作者用一顆愛心一雙慧眼去感悟、發(fā)現(xiàn)身邊的美好，語言樸實(shí)無華，卻給人以冬天里的溫暖。作品用三個(gè)典型片段連綴成文，對(duì)主題進(jìn)行了充分闡釋；布局勻稱，首尾圓融。結(jié)構(gòu)上轉(zhuǎn)合自然無痕，立意上積極向上充滿亮色。結(jié)尾語言優(yōu)美，要注意扣題行文。（張殿營(yíng)） “別太著急得到！放慢一下腳步。” 旅行中，我需要這句話。去年暑假曾經(jīng)去過黃山，到了山下，直望那高聳入云的險(xiǎn)峰，征服欲望更勝了幾分。開始登山了。，我不管山路險(xiǎn)曲，硬是蓄足了大勁一頭扎進(jìn)人流之中，一路上的景致都從我眼旁流過，隨即拋在身后。我眼中似乎只有那巍峨的光明頂、蓮花峰了。父母大聲叫我要不要拍照紀(jì)念一下，但我就像狂奔的野馬，除非人流阻礙，輕易不停下來，我與山頂?shù)木嚯x漸漸縮小。 帶著一身的汗水與疲憊，我終于到了頂峰，但令人失望的是，景象實(shí)在模糊：那“猴子”不在觀海，難道是藏起來了么？那云中潛游的鯽魚，你的脊背隱在了哪里？那躍躍欲試的松鼠，為何不撥開云霧？那傲然伸直手臂的仙人，你指的路在何方？一個(gè)個(gè)早已熟知的景點(diǎn)名稱，被我在腦中檢索了一遍又一遍，但它們似乎忽略了我的焦急，不知匿在保處，能給點(diǎn)面子的，也半遮半露。我雖然達(dá)到了登頂?shù)哪康?，卻失去了觀賞沿途風(fēng)景的機(jī)會(huì)。自此之后，那句話 人生旅途中，我需要這句話。在學(xué)習(xí)上，我一直讓自己保持領(lǐng)先。上課回答問題也好像硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，你搶先一步，我不甘示弱。行事語言方面，則力圖貫徹杜老先生“語不驚人死不休”精神，一句“石破天驚”之語，常常讓人驚詫不已。久而久之，連我自己都注意不到，自己已成了“驕傲自大、桀驁不馴、口若懸河愛顯擺”的形象。自己找不到一個(gè)可以真正傾訴的朋友了，就算有了好成績(jī)，也是失望多于快樂吧？我要朋友！ 別太著急得到，放慢一下腳步，有時(shí)過程比結(jié)果更迷人。點(diǎn)評(píng)：旅行登山，匆匆的腳步讓我們錯(cuò)過了路上太多美麗的風(fēng)景；人在旅途，浮躁的心態(tài)讓我們失去了生活中太多的可貴體驗(yàn)。讓腳步慢下來，讓心態(tài)慢下來，小作者從登山和生活兩個(gè)方面告訴了我們一個(gè)真理。作品文字清新，寫出了自己的真情實(shí)感，從生活中體悟出道理，主旨的引出水到渠成。文章扣題緊密，段首句眉目清楚，結(jié)尾精警，呼應(yīng)開篇。全文一氣呵成，沒有斧鑿之感。（張殿營(yíng)） 傳承文化 蚌埠九中 肖恒 指導(dǎo)老師 梅春珍中華傳統(tǒng)文化猶一座古老而又價(jià)值連城的寶藏，那一部部令人著迷的典籍、一冊(cè)冊(cè)嘆為觀止的篇章、一首首蕩氣回腸的詩歌為后人所傳誦。千百年來，經(jīng)典文化承載了太多或悲壯，或婉約的情感，拉近了人們心靈之間的距離，推動(dòng)了人類文明的車輪不斷向前。走進(jìn)經(jīng)典，領(lǐng)略祖國(guó)的山山水水。李白的“蜀道之難，難于上青天”仿佛讓我們置身于險(xiǎn)峻狹窄的蜀道；蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”使我們感受到廬山的曲折蜿蜒；王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”帶我們領(lǐng)略了邊塞的獨(dú)特美景；白居易的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”讓我們欣賞了西湖早春的生機(jī)盎然。閱讀經(jīng)典，感受拳拳民族心和濃濃愛國(guó)情。汨羅江畔，屈原峨冠博帶，抱憾而終；零丁洋上,文天祥身披桎梏,高歌“留取丹青照汗心”。身受腐刑的司馬遷猶如一面鏡子，照出了上至黃帝下至漢武帝的滄桑，成就了“史家之絕唱，無韻之離騷”。品味經(jīng)典，體會(huì)千姿百態(tài)的人生。走進(jìn)曹雪芹筆下的大觀園，與黛玉一同悲葬花，與湘云一同醉臥芍藥園，感寶玉“富貴閑人”之叛逆；身臨羅貫中筆下那烽火連天的赤壁，同諸葛亮運(yùn)籌帷幄，與周瑜保家衛(wèi)國(guó)，看曹操的狡黠陰險(xiǎn)。經(jīng)典如酒，或芳香，或濃烈，因文化變得醇厚；經(jīng)典如歌，或高亢，或低沉，因文化變得悅耳；經(jīng)典如畫，或明亮，或素雅，因文化變得美麗。經(jīng)典中的悲歡離合，如激弦，如幽曲，掩卷猶余音顫裊；經(jīng)典中的奇句妙語，如涌泉，如凝露，誦讀起來仍口角噙香。從漢字在倉頡手中誕生的那一刻起，經(jīng)典文化便注定要以無限魅力支撐起一個(gè)民族的脊梁。在斑駁歲月的甲骨上，在風(fēng)塵千年的竹片里，在絢爛無比的錦帛中，處處記錄著她的美麗容顏，為我們講述如詩如歌的歷史。在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的新時(shí)代，請(qǐng)不要忘記，在溫暖的午后傾聽過去。點(diǎn)評(píng)：誦讀經(jīng)典給人帶來的愉悅體驗(yàn)是抽象的，不易把握。而本文的小作者，正是以珠璣之語把這種不易把握的心靈體驗(yàn)訴諸筆端。文章于開篇點(diǎn)題，從“領(lǐng)略祖國(guó)的山山水水”“感受拳拳民族心和濃濃愛國(guó)情”“體會(huì)千姿百態(tài)的人生”三個(gè)方面傾訴自己的誦讀體驗(yàn)，層次清晰。本文語言精美，尤其是詩文的恰當(dāng)引用，比喻和排比的巧妙運(yùn)用，使文章在格調(diào)上顯得深邃而雅致。（陳俊安），銘刻在時(shí)光中 高新教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 曾子欣 指導(dǎo)老師 魏心怡滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，驀然回首，唯有千古名作，盡顯風(fēng)流。——題記。2003年9月1日 星期一 晴今天是我上幼兒園的第一天，我坐在班級(jí)的地板上哇哇大哭。“叮——”一陣鈴響，老師開始發(fā)放連環(huán)畫?！斑@本書是《三國(guó)演義》，小朋友你喜歡看么？”老師親切地說。“三……國(guó)……演……義”，我用小手摸著封面，透過模糊的淚眼盯著畫中的人兒?！按虻煤?！”只見一個(gè)紅臉的人把一個(gè)兇神惡煞的官按在地上……淚水漸漸干涸，視線變得清晰，直到吃飯，老師才把我叫走，但我仍是不舍得那小畫書兒，一步三回頭。小小種子兒便扎根在了心里。自此，我對(duì)小人書的依賴漸漸化為對(duì)閱讀的熱愛，銘刻在時(shí)光里。2009年8月5日 星期五 陰今天，看《三國(guó)演義》大結(jié)局。回首兩個(gè)多月來的守候，真是感觸良多，一邊驚嘆影視的魅力，一邊感慨編劇的精彩。像一支曲子，一首交響曲，耀眼的歷史燈光照在三國(guó)的舞臺(tái)上，魏蜀吳三個(gè)樂章交替奏響，最后卻化為晉的獨(dú)唱。心中的癡迷隨那睿智的鋼琴曲愈發(fā)加深，人世道理隨那圓潤(rùn)的單簧越發(fā)清明，草船借箭的小提琴聲星星點(diǎn)點(diǎn)，火燒赤壁的戰(zhàn)鼓隆隆作響，忘不了豎琴的結(jié)尾落幕——既生瑜，何生亮！習(xí)慣了她的馥郁芬芳，那就好好愛著，封存這段貪婪的時(shí)光。2010年4月23日 星期二 小雨今天我們要演《草船借箭》的課本劇，小雨絲絲，卻像蒙蒙的霧，真有種徘徊于江山之感。束發(fā)做了孔明，卻體會(huì)到了一些未曾學(xué)過的東西。愛上了孔明的聰明睿智，卻喜龐統(tǒng)的獨(dú)門妙計(jì)；氣得是周瑜的肚量狹小，憐他欲惺惺相惜卻不得相惜；恨那曹操的奸詐狡猾，越發(fā)欣賞著這一代梟雄。是時(shí)候讀讀原著了，我如是想。2010年7月12日 星期六 晴文字的魅力是無可抵擋的，從讀《三國(guó)》的第一眼，那竹簡(jiǎn)色的書殼便入了我的心。翻開，覺得她有江南的皖韻，青磚黛瓦白粉墻，瀟瀟秋風(fēng)微觴；卻又素雅的如宣紙上潑墨，慢慢漾開或濃或淡；婉約仿若那畫中的人兒，踱步于宏村水池旁，但見那把撐著的油紙傘泛著時(shí)代的黃。翻著一頁頁的日記，看著字跡自稚嫩到成熟，發(fā)覺時(shí)光因經(jīng)典而改變，生命也因經(jīng)典而改變，縱使抹去，卻已銘入記憶。這才發(fā)現(xiàn)，閱讀已是一種習(xí)慣，無以千古，不得磨滅。點(diǎn)評(píng)：初讀時(shí)，本文構(gòu)思精巧，讓人眼前一亮。四則日記，四個(gè)片斷，從連環(huán)畫到電視劇，從課本劇到原著，渾然一體。其實(shí)，“自稚嫩到成熟”的，不僅是小作者日記上的字跡，更是小作者對(duì)《三國(guó)演義》這部經(jīng)典的閱讀體驗(yàn)。再品時(shí)，小作者文采斐然，讓人為之贊嘆。小作者閱讀經(jīng)典的豐富體驗(yàn)化作了詩意的文字表達(dá)，可見小作者平素在語言文字表達(dá)上所下的功夫。文中不少句子詩意濃郁，俊奇秀美，實(shí)在是同齡人學(xué)習(xí)的榜樣。（陳俊安） 蚌埠鐵路中學(xué) 丁雅婷 指導(dǎo)老師中華經(jīng)典形式多樣：文化、書籍、音樂、詩詞……但是，它們都有著一個(gè)共同點(diǎn)——都蘊(yùn)含著中華的千古風(fēng)韻。感受經(jīng)典，你總能從其中悟出人生哲理。接觸經(jīng)典的方式有很多，可我獨(dú)獨(dú)鐘愛閱讀。在淡淡書香中，我仔細(xì)地品味著經(jīng)典，細(xì)細(xì)地揣摩著經(jīng)典中每個(gè)人的情感?！疤毂M頭，何處有香丘?！奔t樓迷夢(mèng)之中，我仿佛看見了林黛玉眼角若隱若現(xiàn)的淚珠，晶瑩剔透，我的心也對(duì)她憐惜，為她哀愁。進(jìn)入經(jīng)典，我的心靈被照亮。我沿著歷史車輪碾過的痕跡，探訪那些至高無上的精魂，經(jīng)歷了歲月的磨礪、時(shí)代的變遷，卻始終堅(jiān)持著自己原有的樣子。它告訴人們中華文化的博大精深，教育人們深?yuàn)W的人生哲理。經(jīng)典，便是那茫茫星空之中最閃亮的星。時(shí)間在流逝，時(shí)代在變化，生命之中有太多的事會(huì)變化，它們就像風(fēng)中的流沙?？晌ㄓ薪?jīng)典，一直鐫刻在人們心中，在記憶的逆時(shí)針中，始終堅(jiān)持著自己的樣子。經(jīng)典，是歲月留下來的精華，不論以任何方式出現(xiàn)，人們始終知道它的樣子。世人愛經(jīng)典，更愛經(jīng)典給予的教育。從古至今，經(jīng)典都從未消逝。我堅(jiān)信，在歷史長(zhǎng)河之中流逝的只是那歷史的沉淀，經(jīng)典給人的教化會(huì)永存人們心中，它會(huì)化作黃鐘大呂般的絕唱，激蕩在我們心中，留下無聲的光明，刻骨銘心的記憶。不曾忽略的經(jīng)典，不曾磨滅的記憶。點(diǎn)評(píng)：本文以細(xì)膩的筆觸寫出了小作者閱讀經(jīng)典的感受：品味經(jīng)典，體悟哲理，照亮心靈。小作者對(duì)比喻修辭的使用信手拈來，這點(diǎn)值得稱道。情感的宣泄，道理的闡釋，是需要支撐點(diǎn)的，否則文章就可能會(huì)顯得空泛。本文在這點(diǎn)上，還需做點(diǎn)努力。（陳俊安）