電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)模塊設(shè)計-資料下載頁
2025-04-17 06:52本頁面
【正文】 勵，最后對學(xué)生的完成的項目進行實踐結(jié)果分析。（7）檢查和評價。引導(dǎo)學(xué)生對照能力目標(biāo)進行自評。教師對學(xué)生工作態(tài)度以及工作責(zé)任心以及完成整個項目過程中技能掌握程度、小組團隊的合作等進行全面的點評：肯定好的方面，指出不足，改進的方法。（8）完成項目報告。引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)，明確實訓(xùn)報告的要求，完成整個項目報告。并且總結(jié)項目實施過程中出現(xiàn)的問題，幾種討論分析解決問題。（9）把學(xué)生的作品和項目報告存檔，實行資源共享。三、一體化課程教學(xué)的思考本文結(jié)合電子商務(wù)企業(yè)和相關(guān)的崗位進行了企業(yè)調(diào)研和專家訪談，根據(jù)典型工作任務(wù)分析得出學(xué)習(xí)項目，在項目的設(shè)計中遇到很多問題，歸納有幾點：老師的實踐經(jīng)驗缺乏；電子商務(wù)專業(yè)的崗位群很廣，只能根據(jù)崗位的工作內(nèi)容確定出中職生的培養(yǎng)方向，是大而全的做法；中國的電子商務(wù)還在初期發(fā)展階段，通常是理論和現(xiàn)實不對稱；一體化的老師對教學(xué)、技能、社會經(jīng)驗、綜合管理能力等的各個方面的要求很高，需要在不斷的項目改進中磨練和培養(yǎng)老師。在這次學(xué)校的教改中，借此機會認知行業(yè)的規(guī)律和企業(yè)對人才能力的需求，建立了電子商務(wù)一體化教學(xué)體系，在此基礎(chǔ)上，把“一體化”教學(xué)模式應(yīng)用到項目教學(xué)中，在今后的實踐中不斷探索和改進，希望得到跟多同行的寶貴意見和企業(yè)專家的支持。參考文獻[1]， .[2][M].高等教育出版社 .[3][J].職業(yè)技術(shù)教育，.[4]：，2009.4 /
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