【正文】 的判斷和做法是A．這個電阻值很小B．這個電阻值很大C．為了把電阻值測得更準確些，應(yīng)換用“1”擋，重新調(diào)整歐姆零點后測量。D．為了把電阻值測得更準確些，應(yīng)換用“100”擋，重新調(diào)整歐姆零點后測量。答案：BD歐姆表的測量原理【例3】如圖所示為多用電表歐姆擋的原理示意圖。其中，電流表的滿偏電流為300μA，內(nèi)阻rg=100Ω，調(diào)零電阻最大值R=50kΩ，串聯(lián)的定值電阻R0=50Ω，電池電動勢E=。用它測量電阻Rx，能準確測量的阻值范圍是A．30～80 kΩ ～8 kΩ C. 300～800 Ω ～80Ω解析：用歐姆當測量電阻時，指針指在表盤中央附近時測量結(jié)果比較準確。當電流最大時，由，其中為歐姆表的內(nèi)阻。得用它測量電阻Rx時，當指針指在表盤中央時得故能準確測量的阻值范圍是5kΩ附近。選項B正確。☆用多用電表測電流【例4】用多用電表測量如圖所示的電路中通過燈泡的電流時，首先把選擇開關(guān)撥到_______擋，然后把多用電表 聯(lián)在電路中，則電流應(yīng)從 表筆流入，從 表筆流出。答案：直流電流，串，紅，黑課后作業(yè) 完成P70“問題與練習”。 作業(yè)紙教后記：多用電表是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的電學測量儀器，掌握多用電表的原理和使用方法，對提高學生科學素養(yǎng)具有重要的意義。教學中要十分重視學生動手操作和實踐能力的培養(yǎng)。第9節(jié)、實驗：測定電池的電動勢和內(nèi)電阻（1課時）一、教學目標知識與技能（1） 進一步理解閉和電路歐姆定律（2） 通過分析，掌握測定電動勢與內(nèi)電阻的方法 過程與方法（1）通過分析，設(shè)計電路和選擇電路（2）學會利用圖線處理數(shù)據(jù)的方法。 情感態(tài)度價值觀（1） 使學生理解和掌握運用實驗手段處理物理問題的基本程序和技能，具備敢于質(zhì)疑的習慣，嚴謹求實的態(tài)度和不斷求索的精神。（2） 培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和操作能力，提高學生對物理學習的動機和興趣。（3） 培養(yǎng)學生合作探究的團隊意識。[教學重點]：利用圖線處理數(shù)據(jù)。 [教學難點]：如何利用圖線得到結(jié)論以及實驗誤差的分析。 [教學方法]：討論法、啟發(fā)法、分析歸納法[教具準備]：電流表，電壓表，滑動變阻器，開關(guān)， 開兩節(jié)電池，導線若干。[教學過程]：（一）．引入新課 提出問題：現(xiàn)在有一個干電池，要想測出其電動勢和內(nèi)電阻，你需要什么儀器，采用什么樣的電路圖，原理是什么？引導學生討論分析，總結(jié)歸納：（1）E= U + I r實驗電路：實驗器材：電流表，電壓表，滑動變阻器。測出兩組電壓、電流列方程解。（2）E=I R+ I r實驗電路：實驗器材：電流表，電阻箱。測出兩組電流列方程解。（4） E=U + Ur/R實驗電路：—3 實驗器材：電壓表，電阻箱。測出兩組電壓列方程解。這幾種方法均可測量，今天我們這節(jié)課選擇用（V）、（A）測量的這一種（二）、新授課選用伏—安法測電源電動勢與內(nèi)電阻（1）討論分析：電流表電壓表及滑動變阻器的規(guī)格電流表0amp。0。，電壓表0amp。0。3V量程?；瑒幼冏杵?amp。0。50Ω。（2） 選用電路提出問題：選用電路時，還可將（A）接在外面，原則上也是可以的，那么我們在做實驗時是否兩個都可以，還是哪一個更好？為什么？學生回答：兩種方式測量都會帶來誤差。引導誤差分析：選用哪種方式，要根據(jù)實際測量的需要確定，現(xiàn)在要想測出電源的內(nèi)阻，如果采用圖乙方式，最后得到的結(jié)果相當于電源內(nèi)阻與電流表內(nèi)阻的總和，而兩者相差又不太多，這樣一來誤差就會比較大，所以應(yīng)采用圖甲的電路圖。明確各儀器的規(guī)格。此外，開頭一個，導線若干。數(shù)據(jù)處理： 將數(shù)據(jù)描在圖上，利用圖線解決問題。（1）圖線的縱坐標是路端電壓，它反映的是：當電流強度I增大時，路端電壓U將隨之減小，U與I成線性關(guān)系，U=EIr。也就是說它所反映的是電源的性質(zhì)，所以也叫電源的外特性曲線。 （2）電阻的伏安特性曲線中，U與I成正比，前提是R保持一定，而這里的U――I圖線中，E、r不變，外電阻R改變，正是R的變化，才有I與U的變化。 實驗中至少得到5組數(shù)據(jù)，畫在圖上擬合出一條直線。要求：使多數(shù)點落在直線上，并且分布在直線兩側(cè)的數(shù)據(jù)點的個數(shù)要大致相等，這樣，可使偶然誤差得到部分抵消，從而提高精確度。次數(shù)12345電流（I）電壓（U）討論：將圖線延長，與橫縱軸的交點各代表什么情況？歸納：將圖線兩側(cè)延長，分別交軸與A、B點。描繪U—I圖象：A點意味著斷路情況，它的縱軸截距就是電源電動勢E。B點意味著短路情況，它的橫坐標是I=E/r，r=E/I說明：①A、B兩點均是無法用實驗實際測到的，是利用得到的圖線向兩側(cè)合理外推得到的。誤差分析： 實驗中的誤差屬于系統(tǒng)誤差，請同學們進一步討論，選用甲電路得到的數(shù)值是偏大還是偏?。恳龑W生：利用圖線及合理的推理結(jié)論：r真r測 E真E測選用乙電路得到的數(shù)值是偏大還是偏??？課后小結(jié) （1）用電流表和電壓表測定電池的電動勢和內(nèi)電阻，要根據(jù)實際測量的需要，選用合適的電路。（2）利用圖線進行數(shù)據(jù)處理是物理實驗中常用的一種方法。（三）．布置作業(yè)：（1） 課外探究小實驗:測“水果電池的電動勢與內(nèi)電阻”（2） 討論課本P74頁練習第3題。坐標的選取方法及坐標軸截距的物理意義？（3） 作業(yè)紙教后記： 歷屆學生都會在連接實物圖，滑變得接法以及安培表得外接內(nèi)接上不斷得出問題，這次要在規(guī)范學生得畫圖，培養(yǎng)學生在接法得選擇上養(yǎng)成判斷得習慣。第10節(jié)、簡單的邏輯電路（1課時）一、教學目標 使學生了解“與”“或”“非”邏輯的意義。2．理解這些邏輯條件和結(jié)果間的關(guān)系。3．會根據(jù)邏輯關(guān)系給出它的真值表。4．了解集成電路的簡單原理二、 重點難點輸入輸出ABY重點：什么是真值表？各個邏輯電路的真值表的填寫。難點：能綜合運用本節(jié)所學知識設(shè)計邏輯電路并在電路中填寫恰當?shù)碾娐贩柸?、教學互動：1．門電路：（填寫定義） 輸入輸出ABY2．“與”門：(填寫真值表1)簡單介紹電路的邏輯關(guān)系并舉例：“與”門電路符號：（ ）3．“或”門：（填寫真值表2）簡單介紹電路的邏輯關(guān)系并舉例：“或”門電路符號：（ ）輸入輸出ABY4．“非”門：(填寫真值表3)簡單介紹電路的邏輯關(guān)系并舉例“或”門電路符號：（ ）5．邏輯電路的組合：與非門（ ）、或非門（ ）四、課堂跟蹤反饋：ABCY舉重運動比賽中，有甲乙丙三名裁判，期中甲為主裁，乙、丙副裁，當主裁和至少一名副裁認為舉重合格后才可以發(fā)出合格信號，試列出真值表。如圖表示輸入端A、B的電勢隨時間的變化關(guān)系，完成下題。求：圖中輸出端Y隨時間的變化的關(guān)系。UAtUBtABY五、課后練習：ABCP000001010011100101110111 如圖所示，試判斷這是一個什么邏輯門電路，A、B、C閉合時記作“1”斷開時記作“0”，P燈亮時記作“1”，不亮時記作“0”。試完成真值表?；鹁詣訄缶饔梅情T、電位器、熱敏電阻、蜂鳴器和電池安圖連接，調(diào)節(jié)電位器使蜂鳴器正好不報警，然后用火焰靠近熱敏電阻，蜂鳴器就會發(fā)出報警信號，在不報警時，P點電位記作“0”，報警時P點電位記作“1”，問：報警時，A點電位是高電位“1”還是低電位“0”？當用火焰靠近熱敏電阻時，它的電阻是變大還是變小。某同學設(shè)計了樓道應(yīng)急燈的控制電路，如圖所示，當電網(wǎng)停電后，應(yīng)急燈自動開啟，來電時，應(yīng)急燈自動關(guān)閉，圖中RR為分壓電阻以使得門電路獲得合適的電壓，J是應(yīng)急燈開關(guān)控制繼電器，請在虛線框中填上合適的門電路符號。如圖所示為兩個非門和一個或門上組成的復合門電路，請在下表中填寫該門電路的真值表。輸入輸出ABY5一個火警報警裝置的邏輯電路圖，Rt、下圖是是一個熱敏電阻，低溫時電阻最大，高溫時電阻很小，R是一個電阻較小的分壓電阻。（1）要做到低溫時鈴鐺不響，火警時產(chǎn)生高溫，電鈴響起，在圖中虛線處應(yīng)接入怎樣的元件？（2）為什么溫度高時電鈴會接通？（3）為了提高該電路的靈敏度，報警溫度調(diào)的稍低些，R的值應(yīng)大一些還是小一些？六、鞏固新課：復習課本內(nèi)容 完成P81問題與練習：3作業(yè)紙教后記：學生對于與或非門的邏輯關(guān)系理解上毫不費力，因為用了非常熟悉且簡單的電路和三門類比，問題出在如何通過改變電阻讓電路的功能滿足要求，本次教學采用了定性分析的方法，看來效果并不理想，下節(jié)課采用電壓比的關(guān)系讓學生去理解。 WORD格式整理