單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-04-17 00:03本頁面
【正文】 ）注意教師提問語言的指向性，提高課堂教學(xué)效率因?yàn)樽约旱恼Z言不簡潔、重復(fù)，使部分教學(xué)任務(wù)完成的不好，分析主要原因是提出問題指向性不明。所以在后面的教學(xué)中我還要注重自己提問語言的指向性，使自己的提問更加明確，提高課堂教學(xué)效率。（三）、值得思考的問題本節(jié)課的課堂教學(xué)基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),個(gè)別的錯(cuò)誤仍然存在。本課從課堂反饋中： “單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘”可以根據(jù)乘法的分配律得到法則：用單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的每一項(xiàng)，再把所得的積相加。這樣效果很好。因此我在板演例題時(shí)，特別注意應(yīng)用法則進(jìn)行計(jì)算，甚至還把加號用彩色加以強(qiáng)調(diào)，可我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生板演展示的習(xí)題中，幾乎都寫成了省略加號的代數(shù)和的形式，出現(xiàn)了跳步的現(xiàn)象，對于簡單的題來說，這樣寫可能更好，但是這樣寫對于混合運(yùn)算就很容易犯符號錯(cuò)誤。所以我還是強(qiáng)調(diào)了用法則進(jìn)行計(jì)算，把過程寫詳細(xì)，避免出錯(cuò)。等熟練后再減少步驟！通過本節(jié)教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到：教學(xué)是一門藝術(shù)。因此我要經(jīng)常反思、總結(jié)，使這門藝術(shù)不斷貼近學(xué)生發(fā)展的需求，從而不斷提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂應(yīng)變能力。
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