單項式與多項式相乘教學設(shè)計-資料下載頁
2025-04-17 00:03本頁面
【正文】 ）注意教師提問語言的指向性，提高課堂教學效率因為自己的語言不簡潔、重復，使部分教學任務(wù)完成的不好，分析主要原因是提出問題指向性不明。所以在后面的教學中我還要注重自己提問語言的指向性，使自己的提問更加明確，提高課堂教學效率。（三）、值得思考的問題本節(jié)課的課堂教學基本達成了教學目標,個別的錯誤仍然存在。本課從課堂反饋中： “單項式與多項式相乘”可以根據(jù)乘法的分配律得到法則：用單項式乘以多項式的每一項，再把所得的積相加。這樣效果很好。因此我在板演例題時，特別注意應(yīng)用法則進行計算，甚至還把加號用彩色加以強調(diào)，可我發(fā)現(xiàn)在學生板演展示的習題中，幾乎都寫成了省略加號的代數(shù)和的形式，出現(xiàn)了跳步的現(xiàn)象，對于簡單的題來說，這樣寫可能更好，但是這樣寫對于混合運算就很容易犯符號錯誤。所以我還是強調(diào)了用法則進行計算，把過程寫詳細，避免出錯。等熟練后再減少步驟！通過本節(jié)教學實踐，我深刻體會到：教學是一門藝術(shù)。因此我要經(jīng)常反思、總結(jié)，使這門藝術(shù)不斷貼近學生發(fā)展的需求，從而不斷提高自己的教學設(shè)計和課堂應(yīng)變能力。
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