光的折射教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-16 23:04本頁面
【正文】 荷葉一動，魚盡散去。在這里，詩人看到的潭底荷水中的魚，都是___像，且看到的位置比實際的位置都偏___，這是由于光的_____現(xiàn)象造成的。蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜葦繯頹鯛潔。一束光在玻璃和空氣的界面上發(fā)生反射和折射時，它們的光路圖如圖所示，其中是界面，是玻璃，是入射光線，是反射光線，是折射光線。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌擻歿鯰錆。六、課堂小結(jié)1．引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（1）折射現(xiàn)象：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)中時，傳播方向一般發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫做光的折射。（2）光的折射規(guī)律⑴折射光線、法線、入射光線在同一平面內(nèi)。⑵折射光線、入射光線分居法線兩側(cè)。⑶當入射角增大時，折射角也增大；當入射角減小時，折射角也減小。⑷光從空氣斜射到水中時，折射角小于入射角。⑸光從水中斜射入空氣中時，折射角大于入射角。⑹光線從空氣垂直射入水中時，光的傳播方向不會發(fā)生變化。（3）折射中光路可逆。（4）生活中與光的折射有關(guān)的一些現(xiàn)象2．組織學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上進行小結(jié)。3．學(xué)生對學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)及自我評價。七、板書設(shè)計光的折射的定義（1）規(guī)律 三線共面 兩線分居空氣中的角是大角（2）折射光路是可逆的筷子彎折鉛筆錯位八、課后作業(yè)課本“動手動腦學(xué)物理”4。教學(xué)設(shè)計反思嘗試把光的折射規(guī)律的演示實驗改為探究式分組實驗，有利于幫助學(xué)生從實驗中體會感性認識，積極參與討論交流，幫助學(xué)生理解光的折射規(guī)律。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆鈧麥蹣鯢殘。本節(jié)利用多媒體、演示實驗、分組實驗結(jié)合。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于教學(xué)容量大，一課時沒有辦法完成，光的折射解釋有關(guān)問題時，可以少講幾點或者放到第二課時進行講解。驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊針嚨鯤鏵。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生認識主體的作用,給學(xué)生提出問題的時間，盡可能在課堂上解決學(xué)生提出的問題。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動探索、討論交流，歸納總結(jié)。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻鵬縮職鯡樣。8 / 8
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