2-學(xué)前教育與社會(huì)因素-資料下載頁(yè)
2025-04-16 12:07本頁(yè)面
【正文】 育經(jīng)費(fèi)的籌措。三，政治與學(xué)前教育A 政治權(quán)利機(jī)關(guān)及職能部門(mén)對(duì)學(xué)前教育的重視與領(lǐng)導(dǎo)是發(fā)展學(xué)前教育的決定條件。財(cái)政拔款、教育經(jīng)費(fèi)投入B不同社會(huì)制度下接受學(xué)前教育的程度不同政治主要指國(guó)家性質(zhì)、各階級(jí)和階層在政治生活中的地位、國(guó)家管理的原則和組織形式等等。學(xué)前教育的性質(zhì)受社會(huì)政治的影響，并為政治所決定。學(xué)前教育是為社會(huì)培養(yǎng)人的。對(duì)哪個(gè)階級(jí)和階層的子女進(jìn)行教育，進(jìn)行什么樣的教育，要培養(yǎng)他們成為什么樣的人，這些有關(guān)教育和學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、法令、方針政策、目的任務(wù)及教育制度的問(wèn)題主要是由社會(huì)的政治決定。在人類(lèi)歷史中有階級(jí)社會(huì)里，哪一個(gè)階級(jí)掌握政權(quán)，哪個(gè)階級(jí)在教育上也居于統(tǒng)治地位，掌握著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，為他們培養(yǎng)社會(huì)所需要的接班人、兒童的成長(zhǎng)在很大程度上受著教育環(huán)境以及成人期待和社會(huì)期待的影響。歷史上不同形態(tài)的社會(huì)中，學(xué)前教育的性質(zhì)也就不同。1 有法規(guī)依循 2 受社會(huì)重視 3 有一定的經(jīng)濟(jì)保障 4 有完備的管理體制 5 有師資培訓(xùn)保障 6 有研究工作不斷為改革提供研究成果。第四節(jié) 學(xué)前教育與文化一， 關(guān)于文化的一搬概念廣義概念人類(lèi)在社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和 精神財(cái)富的總和。狹義概念較普遍的把文化看做為社會(huì)文化，即社會(huì)理想， 道德，科技，教育，藝術(shù)，文學(xué)，宗教，傳統(tǒng)民 俗等及其制度的一種復(fù)合體?！?文化與社會(huì)共存，文化存在于社會(huì)中，沒(méi)有人類(lèi)社會(huì)也就自然沒(méi)有人類(lèi)文化，人與動(dòng)物也就沒(méi)有區(qū)別了。二，文化與教育的關(guān)系教育是文化的一個(gè)組成部分，是文化大系統(tǒng)中的一個(gè)因素。1 文化是經(jīng)濟(jì)政治作用于教育的中介。2 文化還可以主動(dòng)地相對(duì)獨(dú)立的影響教育。三，我國(guó)文化傳統(tǒng)對(duì)教育的影響作用1 對(duì)教育的目標(biāo)及人才標(biāo)準(zhǔn)的影響。2 對(duì)教育認(rèn)識(shí)論和教育方法的影響3 對(duì)個(gè)體的發(fā)展方面的影響。四，文化水平對(duì)教育的影響 間接影響：文化發(fā)達(dá)→科技水平提高→促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展→增加 教育的物質(zhì)來(lái)源→增進(jìn)人口受教育水平。直接影響：教師文化水平→教育水平→學(xué)生文化水平→受教育 水平→家長(zhǎng)文化水平→下一代五，文化傳遞，傳播與教育 文化傳遞指文化在時(shí)間上的延續(xù)和再空間的流動(dòng)，文化傳遞與傳播過(guò)程補(bǔ)存，發(fā)展，豐富著文化，因?yàn)樗⑷肓藗鞑フ叩慕?jīng)驗(yàn)與整理創(chuàng)造六，文化選擇與教育 1 教育選擇有社會(huì)價(jià)值的文化。 2 按教育需要選擇文化七，文化變遷與教育 文化變遷的定義是文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化。 文化變遷是永恒的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，變遷的動(dòng)因在于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和自身的規(guī)律性。八，文化與學(xué)前教育1 我國(guó)學(xué)前教育應(yīng)關(guān)注文化信息的傳播，不斷吸收新文化。2 應(yīng)不斷的改革學(xué)前教育的形式，內(nèi)容，方法，適應(yīng)社會(huì)文化的不斷變遷。3 根據(jù)國(guó)情，鄉(xiāng)情和兒童水平來(lái)選擇文化4 三個(gè)面向：社會(huì)，世界，未來(lái)第五節(jié) 學(xué)前教育與人口一， 人口對(duì)教育的影響 1 人口對(duì)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)及其戰(zhàn)略重點(diǎn)的影響 2 人口對(duì)教育結(jié)構(gòu)的影響 3 人口對(duì)教育區(qū)域布局的影響二，我國(guó)人口現(xiàn)狀對(duì)教育的影響 1 現(xiàn)狀：人口基數(shù)大，年增加量多 2 趨勢(shì)：人口城鎮(zhèn)化速度加快，人口老齡化速度加快，獨(dú)生子女?dāng)?shù)量不斷增加 3人口對(duì)學(xué)前教育的影響三，我國(guó)人口與學(xué)前教育 我國(guó)人口多，增長(zhǎng)快，各地區(qū)將把握本地區(qū)人口增長(zhǎng)預(yù)測(cè)，做好發(fā)展學(xué)前教育之準(zhǔn)備。第六節(jié) 學(xué)前教育與人的社會(huì)化一， 人的個(gè)體社會(huì)化人的個(gè)體社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)交互作用的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會(huì)所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)發(fā)展自己個(gè)性的過(guò)程。第一類(lèi)：童年社會(huì)化，青少年社會(huì)話(huà)，成人社會(huì)話(huà)第二類(lèi)：認(rèn)知社會(huì)化，道德社會(huì)化，角色社會(huì)化，政治社會(huì)化， 職業(yè)社會(huì)化。二，學(xué)前教育在個(gè)體社會(huì)化中的作用 人的社會(huì)化過(guò)程是從人出生后開(kāi)始的，兒童入學(xué)前，在良好的教育環(huán)境下，能夠從不懂，不會(huì)到逐步完善自己，并達(dá)到適應(yīng)社會(huì)生活的基本要求。 （ C ）A .天然環(huán)境 B. 人工環(huán)境 C .社會(huì)環(huán)境 D .物質(zhì)環(huán)境（ B）A .父母及家庭成員的表率 B .居住環(huán)境與生活條件C. 居住環(huán)境的人際關(guān)系及情調(diào) D .社會(huì)環(huán)境中的道德水準(zhǔn)和文化生活3 .“近朱者赤，近墨者黑?！?、孟母三遷的故事說(shuō)明（ C ）對(duì)兒童的影響A .天然環(huán)境 B .人工環(huán)境 C .精神環(huán)境 D .物質(zhì)環(huán)境4 .教育發(fā)展的規(guī)模和速度是由（ A ）決定的A .經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B .文化水平 C .人口狀況 D .政治制度5 .物質(zhì)環(huán)境對(duì)兒童的發(fā)展（ D ）A .沒(méi)有影響 B .有直接影響 C .有間接影響 D .有直接和間接的影響6 .下面對(duì)各階段學(xué)前教育目標(biāo)論述正確的是（ D ）A .工業(yè)社會(huì)初期——以發(fā)展兒童智力為中心 B .工業(yè)社會(huì)——看護(hù)兒童C .現(xiàn)代社會(huì)初期——主要為工作的母親照管兒童D .現(xiàn)代社會(huì)——促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會(huì)性的全面發(fā)展7 .20世紀(jì)末統(tǒng)計(jì)的我國(guó)36歲幼兒入園率為（ B ）A .25% B .35% C .45% D .55%8 .現(xiàn)代社會(huì)（20世紀(jì)80年代以后）學(xué)前教育的目標(biāo)是（ D ）A .以發(fā)展兒童智力為中心 B .看護(hù)兒童 C .主要為工作的母親照管兒童D .促進(jìn)兒童身體的、情緒的、智能的和社會(huì)性的全面發(fā)展10
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