幼兒園與小學(xué)的銜接學(xué)前專論文-資料下載頁
2025-04-15 07:01本頁面
【正文】 可能一朝一夕就可以完成。在幼兒剛?cè)雸@時(shí)就應(yīng)加以培養(yǎng)幼兒的自理能力、交往能力、規(guī)則意識(shí)、完成簡(jiǎn)單任務(wù)的能力和正確的姿勢(shì)、良好的習(xí)慣等。所以要將幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的各方面素質(zhì)分解成不同層次、水平的教育目標(biāo)，劃分到不同階段的教育中去完成。從某方面來看，銜接工作在幼兒一入園就開始了，整個(gè)幼兒教育時(shí)期，都要為幼兒入小學(xué)和今后的成長(zhǎng)做好最基本的全面的素質(zhì)準(zhǔn)備。在學(xué)前的最后一年，側(cè)重做好幼兒入小學(xué)的特殊準(zhǔn)備。在內(nèi)容上 我們不能把早期教育當(dāng)成知識(shí)教育，也不能只注重智育的銜接，要注意讓幼兒得到全面的發(fā)展，在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容上，一定要注意幼兒的年齡特點(diǎn)、具有一定難度的，讓孩子通過自身的努力克服困難，產(chǎn)生成功、自豪的體驗(yàn)。從而激發(fā)孩子的興趣。如：“走迷宮游戲”，可以幫助幼兒樹立空間概念，提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，為書寫打好良好基礎(chǔ)，同時(shí)，我們?cè)跒楹⒆犹峁┎煌拿詫m圖形時(shí)應(yīng)注意由淺入深、由易到難、從有色彩到無色彩等慢慢過渡到幼兒自己設(shè)計(jì)迷宮圖和游戲規(guī)則，通過一次次成功的體驗(yàn)，樹立幼兒的自信心，并產(chǎn)生主動(dòng)探索、參與新活動(dòng)的興趣。 對(duì)智育的銜接重在把握一個(gè)“度”，銜接教育不等于提早教育。而銜接的教育更應(yīng)該是多元化的，要適合幼兒年齡特點(diǎn)，一切從幼兒出發(fā)。（四）幼兒園、小學(xué)及家長(zhǎng)都要重視對(duì)孩子的教育幼兒園和小學(xué)應(yīng)做好家長(zhǎng)工作 幼小銜接并不只是幼兒園和小學(xué)的事情，家庭也是一個(gè)不可或缺的角色，家長(zhǎng)的作用尤其不能忽視。幼兒在家時(shí)間是最多的，因此與家長(zhǎng)的接觸也是最頻繁的，家長(zhǎng)的教育理念往往制約著幼小銜接的開展。因此，糾正家長(zhǎng)落后的教育理念是刻不容緩的，獨(dú)生子女政策的實(shí)施，家長(zhǎng)也從注意數(shù)量和服務(wù)水平轉(zhuǎn)而注重幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。幼兒園和小學(xué)都應(yīng)重視做好家長(zhǎng)工作，要通過各種方式，向家長(zhǎng)宣傳正確的銜接措施。讓家長(zhǎng)接受幼兒園、小學(xué)的專題指導(dǎo)，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。家長(zhǎng)應(yīng)從生活中培養(yǎng)孩子的自理能力 心理學(xué)研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期和關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做，家長(zhǎng)要幫助他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要不斷給予鼓勵(lì)，使他具有較強(qiáng)的信心和決心，以至不達(dá)目的決不罷休，堅(jiān)持到底。如：當(dāng)他們遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)要耐心給他分析原因，然后鼓勵(lì)孩子自己去克服困難；要用肯定的語氣對(duì)他說：“你一定行的”。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子掌握克服困難的技巧。培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起。又如：給孩子一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會(huì)自己整理房間，學(xué)會(huì)穿衣、洗臉、疊被，擦桌子、掃地、拖地等一些小事。 結(jié) 語 幼小銜接是教育整體改革上的一個(gè)重要內(nèi)容，只有搞好幼小銜接，才能使幼兒身心健康發(fā)展，保證基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高。因?yàn)樗菫閮和竭M(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)和生活的準(zhǔn)備階段，對(duì)于兒童心理和智慧的形成和發(fā)展意義重大。從學(xué)前教育課堂時(shí)間參照小學(xué)階段進(jìn)行設(shè)置、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求向小學(xué)看齊、教會(huì)兒童進(jìn)行日常生活學(xué)習(xí)的管理以及培養(yǎng)其進(jìn)行閱讀思考的能力，我們要各個(gè)方面積極配合幫助幼兒形成良好習(xí)慣，掌握豐富的知識(shí)和技能，調(diào)整心態(tài)，讓幼兒具有一種克服困難能力，以順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡和銜接。使千千萬萬幼兒健康，活潑，愉快的成長(zhǎng)。參 考 文 獻(xiàn) 讓【1】[J]四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2005, (S1)【2】 [J]當(dāng)代教育論壇(校長(zhǎng)教育研究)，2008，(11)【3】[J]科學(xué)咨詢(教育科研)，2009，(06)謝 詞 經(jīng)過這些日子的忙碌和工作，本次畢業(yè)論文已經(jīng)接近尾聲，作為一個(gè)本科生的畢業(yè)論文，由于經(jīng)驗(yàn)匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒有老師的督促和指導(dǎo)，想要完成這次論文是難以想象的。 在這里要感謝我的導(dǎo)師王老師，她平日里工作繁忙，但在我做畢業(yè)論文的每個(gè)階段，從查閱資料到論文草稿的確定和修改，中期檢查，后期詳細(xì)等，整個(gè)過程都給予了我細(xì)心的指導(dǎo)，不斷的糾正論文中的錯(cuò)誤，除了王老師的專業(yè)水平外，他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)研究的精神，也是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極的影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。 最后，我還要感謝這幾年的所有老師，正是因?yàn)橛辛四銈兊闹С趾凸膭?lì)，此次論文才會(huì)順利完成。17
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