【正文】 見肘。因此，家長和教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，放下思想包袱，充分認(rèn)識到合理的課外閱讀不但不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，反而可以拓展學(xué)生知識面，改善知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力，還可以讓學(xué)生通過生動(dòng)形象的方式了解社會(huì)，體味人生，幫助他們提高做人的品位。所以，我們要保障學(xué)生的讀書時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生多讀書。學(xué)校應(yīng)全面開放圖書館、閱覽室，為“好讀書”的學(xué)生大開方便之門，讓他們享受讀書的樂趣，并使他們在多讀書中豐富知識，發(fā)展多方面的技能。，提高學(xué)生閱讀能力，須從以下兩方面入手：（1）豐富閱讀內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣興趣是影響學(xué)習(xí)最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素，古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者步入樂之者”，可見，興趣是最好的老師，使人們從事各種活動(dòng)的動(dòng)力，同樣，學(xué)生只有真正產(chǎn)生了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需求，變“要我讀”為“我要讀”。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批判的環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量，”要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，好讀書，讀好書，讀整體書”并且強(qiáng)調(diào)“小學(xué)六年課外閱讀總量應(yīng)在145萬字以上，初中三年課外閱讀總量在260萬字以上，高中三年課外閱讀總量應(yīng)在300萬字以上?！蔽覀冎?，如果一個(gè)學(xué)生熱愛讀書，他會(huì)從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找正活的榜樣，書中的人物會(huì)成為他生活的旗幟，書中的道理往往會(huì)成為他人生的坐標(biāo)，圖書也會(huì)成為他最知心的朋友。要使學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的能力，激發(fā)和培養(yǎng)閱讀興趣是關(guān)鍵。，墻壁四周懸掛一些名人的讀書名言等，讓學(xué)生一進(jìn)圖書館就能感受到一種濃郁的書香氣息。，與學(xué)生同讀。要讓學(xué)生熱愛讀書，首先自己要愛讀書，經(jīng)常捧一本書津津有味的和學(xué)生在一起讀，并把從書中學(xué)到的知識、了解的故事，把讀書的感受將給學(xué)生聽，讓他們知道原來書中有這么多神奇的東西。這不僅會(huì)拉近教師和學(xué)生之間的距離，也會(huì)在學(xué)生心靈深處埋下愛看書的種子。、閱覽室，讓他們了解它、認(rèn)識它，知道書籍是人類進(jìn)步的階梯，許多不解的謎團(tuán)都可以在圖書室找到答案，從而激發(fā)學(xué)生熱愛圖書館，熱愛讀書的情感。4..選擇有“趣”的讀物這里的“趣”，一是指趣味，二是指感興趣，比如：向?qū)W生推薦有關(guān)自然之謎、人體奧秘、科幻、高科技等方面的書籍，內(nèi)容新穎，趣味性強(qiáng)，很容易引起他們的注意，給他們留下深刻的印象，因此會(huì)激發(fā)他們閱讀的愿望。另外，學(xué)生無論成績好壞，都有自己的愛好，我們“投其所好”，推薦一些他們感興趣的圖書，比如：有的學(xué)生愛下棋，就向他們推薦棋類技巧的書；有的學(xué)生熱衷于小發(fā)明創(chuàng)造，就向他們推薦科技小制作的圖書；有的學(xué)生愛好文學(xué)，就向他們推薦古代、近代、外國、中國文學(xué)名著。讓學(xué)生們感到趣味橫生，從而激起他們閱讀的興趣。榜樣的作用是無窮的，身邊榜樣的力量更是自己行為的典范。所以，我們應(yīng)在班級中樹立學(xué)生讀書的典型，當(dāng)然這些典型也是多種多樣的，如：看誰讀得快，讀得細(xì)，背得多，背得準(zhǔn)，復(fù)述準(zhǔn)確，誰讀的感情充沛等，誰在其中一個(gè)方面表現(xiàn)突出，就賦予他一個(gè)稱號，讓學(xué)生捧著閱讀成果回家。在閱讀過程中得到認(rèn)可，其閱讀欲望就會(huì)欲罷不能。6．開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)學(xué)校定期開展課外閱讀活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀成果展示，組織交流、評比等，舉辦故事會(huì)、演講比賽、征文、詩歌朗誦等形式，豐富閱讀的教學(xué)內(nèi)容，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀圖書的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生具有較強(qiáng)的榮譽(yù)感與參與意識，推動(dòng)閱讀活動(dòng)的廣泛開展，有意識的培養(yǎng)學(xué)生各方面的指示，提高閱讀興趣。如《我最喜歡的一本書》征文比賽；寫一句書評；編校園小報(bào)；詩歌朗誦比賽等，豐富學(xué)生的文化生活，營造良好的校園文化氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀成就感。學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，他們會(huì)對此活動(dòng)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，查找精彩的篇章；那些本來沒有多大閱讀興趣的學(xué)生也會(huì)受到影響，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。教師也可以有意識的組織開展一些“讀書報(bào)告會(huì)”“閱讀筆記欣賞”“詩歌朗誦比賽”等活動(dòng)，讓學(xué)生集中展示一個(gè)階段的讀書成果，在班級營造人人樂讀、人人善讀的濃厚的讀書氛圍。（2）加強(qiáng)技巧指導(dǎo)，提高閱讀能力“授之以魚，不如授之以漁”，教會(huì)學(xué)生閱讀方法，比傳授知識更為重要，所以，學(xué)校圖書館在指導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)踐中，要宣傳推介常見的行之有效的閱讀方法。學(xué)生的閱讀方法是多種多樣的，其實(shí)，老師們在日常教學(xué)中經(jīng)常用，總結(jié)幾種供大家參考。 在學(xué)生閱讀一部新的作品時(shí)，首先要求學(xué)生找出能表達(dá)作者思想感情的字、詞、句、段，把他們?nèi)c(diǎn)起來，去細(xì)細(xì)琢磨這些字、詞、句、段表達(dá)了作者怎樣的思想感情，并體會(huì)用什么樣的語速、語調(diào)、語氣朗讀最能表達(dá)這種感情，同時(shí)，把精彩的詞句、精美的句子、高雅的段落摘錄下來，建議各學(xué)校使用這一方法。及時(shí)摘錄下來，做好筆記，學(xué)以致用，這樣，學(xué)生就不會(huì)囫圇吞棗，而是讀有所獲。 要求學(xué)生使用文章中的語句縮寫文章，要求條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。 中小學(xué)生正處于好學(xué)、好問的年齡，對于作品中的每一個(gè)情節(jié)，每一段描寫都會(huì)引發(fā)許多新的問題，甚至同一個(gè)問題，在不同的時(shí)間也會(huì)有不同的想法和理解，我們對學(xué)生閱讀體驗(yàn)的差異要有正確地認(rèn)識，要知道這些差異正是學(xué)生全身心地投入閱讀的成果，使學(xué)生的真實(shí)思考和感悟，我們不能橫加干預(yù)，不能以某一標(biāo)準(zhǔn)加以批評和職責(zé)，因此，教師在組織學(xué)生開展閱讀交流時(shí)，要激發(fā)學(xué)生暢談讀后感想，并提出疑問展開討論，各執(zhí)己見，使他們加深對作品的理解。，概括文章中心，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維。 可通過三種方式（1）在課堂自讀基礎(chǔ)上寫出自己的想法。（2）由教師提出若干問題，學(xué)生人選其一寫出自己的想法。（3）先畫出對自己有啟發(fā)的語句，在寫出感想。閱讀活動(dòng)要體現(xiàn)一個(gè)“活”字，要讓學(xué)生活躍，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的激情，因此，在閱讀指導(dǎo)時(shí)，老師總是要有誘導(dǎo)學(xué)生的“悟性”，并設(shè)置一些問題，讓學(xué)生跳跳就能夠得著的“金蘋果”，比如：有些同學(xué)在作文時(shí)，對如何開頭、結(jié)尾、過渡、寫景、寫人、抒情、敘事的技巧把握不好，針對學(xué)生的這些實(shí)際困難，圖書管理人員應(yīng)積極主動(dòng)地把作文指導(dǎo)系列叢書推薦給各班，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到寫作技巧，這樣，即可提高學(xué)生的寫作水平，也會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。我們要知道，閱讀指導(dǎo)課絕不僅僅是文字、圖片、音樂的欣賞課，也絕不僅僅是簡單的學(xué)生讀后感想的匯報(bào)課，閱讀指導(dǎo)課豐富多彩，形式多樣，要注重指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)，課堂上的每一個(gè)步驟都要有目標(biāo)，不能架空，這樣學(xué)生才會(huì)有所收獲。（4） 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣A. 快樂閱讀葉圣陶先生在談閱讀習(xí)慣時(shí)曾提醒我們：“閱讀時(shí)候的心情也得自己調(diào)節(jié)認(rèn)為閱讀好像還債務(wù)，那一定讀不好，要保持這么一種心態(tài)，好像腹中有些饑餓的人對甘美膳食的時(shí)候似的，才會(huì)有好成績”，因此讓學(xué)生把讀書當(dāng)成體重需要，樂于讀書，勤于讀書，愿意讀書，興趣是最好的老師，要立足于培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，使其養(yǎng)成終身喜歡讀書的習(xí)慣。要教育學(xué)生帶著快樂、輕松的心情去閱讀。快樂閱讀既是一種習(xí)慣，也是一個(gè)人對閱讀的態(tài)度，如何養(yǎng)成這種習(xí)慣，根本的還是靠學(xué)生自己去感悟、實(shí)踐。B. 專注閱讀專注閱讀就是排除雜念，聚精會(huì)神，閱讀效率顯著由于無意閱讀，專注閱讀就是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，從字里行間鉆研語言文字的含義并提出問題，用自我設(shè)疑、釋疑的方式進(jìn)一步理解文章的內(nèi)在含義及內(nèi)在聯(lián)系，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的閱讀習(xí)慣。C. 動(dòng)筆閱讀不懂筆墨不讀書，的確，許多學(xué)生閱讀不少，但讀完后收效甚微，要培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)筆的習(xí)慣，養(yǎng)成這種習(xí)慣，包括三個(gè)環(huán)節(jié)：一是逐步形成個(gè)性化的讀書符號，對重要的詞語和內(nèi)容分別用圈、點(diǎn)、勾、劃做標(biāo)記，而是及時(shí)對閱讀中發(fā)現(xiàn)的精彩詞句、段落進(jìn)行摘抄，將來為自己所用，三是做好讀書筆記，葉圣陶先生說過：“閱讀時(shí)想到了什么，不妨隨時(shí)提筆把它記下來，這就是讀書筆記。想的時(shí)候往往比較雜亂，不交膚淺，寫下來就非有條理不可了，非切切實(shí)實(shí)不可了，所以，讀書筆記是督促自己認(rèn)真閱讀的一個(gè)好辦法”。要保證閱讀有效果就得動(dòng)筆，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)筆，能切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平，所以，我們在要求學(xué)生閱讀的同時(shí)，要求學(xué)生做讀書筆記，寫學(xué)習(xí)心得，給不同年級規(guī)定不同的的量化標(biāo)準(zhǔn)。D. 持續(xù)閱讀歌德指出：“堅(jiān)持的無聲力量會(huì)隨著時(shí)間的增長，大到讓人難以抗拒的程度”，讀書在于積累，冰凍三尺，非一日之寒，只有持之以恒，鍥而不舍，才能金石可鏤。因此，要引導(dǎo)學(xué)生樹立終身閱讀的理念，并根據(jù)自身實(shí)際制定讀書計(jì)劃，堅(jiān)持長期閱讀，每次讀一點(diǎn)，每天讀一點(diǎn)，習(xí)慣成自然，時(shí)間長了，學(xué)生會(huì)感到：一天不閱讀，生活就像缺少了什么似的，那時(shí)，閱讀的良好習(xí)慣也就形成了。我國著名作家、歷史學(xué)家姚雪垠在談到讀書時(shí)說：“治學(xué)必須要讀書，讀書必須要多”。作為基礎(chǔ)教育第一線的教師，要立足以人為本，成為促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的基石。充分利用圖書館資源引進(jìn)課外閱讀、自主學(xué)習(xí)之活水，引導(dǎo)學(xué)生步入大語文的廣闊天地，與課外資源中感悟積累，在自由習(xí)作中感悟童心童趣，使主體的內(nèi)在精神和獨(dú)特的個(gè)性得以自由彰顯，只有這樣，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的、適應(yīng)未來發(fā)展的新型人才。當(dāng)然，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，而研究性的閱讀是真正創(chuàng)造性的實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生個(gè)性的閱讀方法。自我選擇，自我研讀，自我發(fā)現(xiàn)，永遠(yuǎn)是學(xué)生閱讀應(yīng)走的一條道路。