【正文】 要做好以下幾項(xiàng)工作。　　堅(jiān)持教研活動(dòng)常態(tài)化。本學(xué)期教務(wù)處按部就班，扎扎實(shí)實(shí)地開展活動(dòng)。各教研組長是整個(gè)教研組的核心與靈魂，要大膽開展工作，要用自己的遠(yuǎn)見卓識做好活動(dòng)的策劃、實(shí)施、總結(jié)以及材料收集等工作?；顒?dòng)中，要嚴(yán)格點(diǎn)名簽到制度，若教研組成員臨時(shí)有特殊情況不能參與，必須寫明請假原因。請所有老師務(wù)必在活動(dòng)前調(diào)整好自己的課務(wù)?！　￠_展主題教研。我們每一次教研活動(dòng)都要圍繞相應(yīng)的主題進(jìn)行，這樣才能提升教研活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。主題可以來之于課題，也可以來之于平時(shí)教學(xué)中遇到的問題。可以圍繞一個(gè)主題開展幾次活動(dòng)，也可以一學(xué)期基至更長的時(shí)間圍繞一個(gè)主題開展活動(dòng)。本學(xué)期開始，我們所有教研活動(dòng)都要圍繞主題開展，從集體學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，到研究課的執(zhí)教到評課，到教學(xué)反思都要圍繞主題進(jìn)行。各組教研主題：低數(shù)：學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的教學(xué)策略。中高數(shù)：高段學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)的教學(xué)策略。英語：小學(xué)生英語讀寫的實(shí)踐與研究。低語：低段識字寫字教學(xué)的研究。中高語：提高學(xué)生閱讀能力的教學(xué)策略?！　〗萄行问蕉鄻踊?。本學(xué)期，課例研究仍然是我們教研活動(dòng)的主要形式，與此同時(shí)，我們還將開展說課評課、主題沙龍、微型講座、教案設(shè)計(jì)、讀書交流等內(nèi)容豐富、形式多樣的教研活動(dòng)。另外本學(xué)期，我們在教研活動(dòng)，集體備課活動(dòng)中還要加強(qiáng)對作業(yè)的研究?！　〗枇歉闪α?，帶動(dòng)本校教研。　　本學(xué)期到我校掛職支教的領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)內(nèi)各中小學(xué)的教師力量非常強(qiáng)大，他們中有教研室的專家(遲靜老師、施宏英老師)、有市級骨干教師(孫莉莉、張向丹)、有中小學(xué)優(yōu)秀的畢業(yè)班教師，這些來自于區(qū)內(nèi)各校不同學(xué)科的優(yōu)秀老師，不僅專業(yè)理論高，業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，更能為我校的教研活動(dòng)出謀劃劃策，帶動(dòng)各學(xué)科教師的發(fā)展，讓我校的教研水平上一個(gè)新臺(tái)階?！　∫栽u比促教研組發(fā)展?！　”緦W(xué)期，我校將開展“優(yōu)秀教研組”的評選活動(dòng)。在學(xué)期末，每位教研組長把一學(xué)期本教研組開展的工作進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)并做成ppt進(jìn)行交流，交流的過程既是接受檢驗(yàn)的過程更是分享經(jīng)驗(yàn)的過程。教研組的匯報(bào)與交流面向全體老師，讓所有的老師都來回顧一下本教研組一學(xué)期做了哪些工作，取得了哪些成績。在此過程中互相學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同進(jìn)步。　　四、開展師生讀書活動(dòng)?！　r(shí)代在進(jìn)步，教育的發(fā)展更是日新月異。北宋詩人黃庭堅(jiān)曾說過這樣的一句話“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎”。作為教師，我們必須進(jìn)行終生學(xué)習(xí)，“三日不讀書”，很可能你的觀念已陳舊，教學(xué)理念已落伍，已不能適應(yīng)教育發(fā)展的需求。我們要把閱讀作為我們的生活方式，通過閱讀提高我們的文化素養(yǎng)，教育理論素養(yǎng)。在閱讀的同時(shí)，要求每位老師在教研組活動(dòng)中輪流把自己學(xué)習(xí)成果與大家分享，就自己的學(xué)習(xí)所得為大家作三分鐘左右的微型講座。同時(shí)，提倡青年教師寫博客或利用各種資源開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提倡有共同的老師組建學(xué)習(xí)共同體?！　≈祆湔f過“讀書百遍，其義自見”。杜甫指出“讀書破萬卷，下筆如有神”。蘇霍姆林斯基更對課外閱讀推崇備至，他曾說過：在小學(xué)里，獨(dú)立閱讀在學(xué)生的智力發(fā)展、道德發(fā)展和審美發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。他在《給教師的建議里》一書中不下百次談到了閱讀，他認(rèn)為那種只會(huì)死讀教科書不會(huì)真正閱讀的人，是“不善于思維”的人……可見：閱讀具有獲取知識、積累知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶性情、塑造品格的價(jià)值。具有提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，使小學(xué)生身心得以健康成長、潛能得以充分的發(fā)揮，以適應(yīng)和面對未來社會(huì)的挑戰(zhàn)和需要的意義。作為我們這樣一所大部分生源來自務(wù)工人員子女的學(xué)校，學(xué)生的閱讀量嚴(yán)重不足，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生的閱讀量顯得尤為重要。從本學(xué)期開始，我校將每天抽出一定的時(shí)間用于學(xué)生閱讀(通過圖書漂流的形式進(jìn)行)，每兩周上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課。語文老師要利用好這段時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。　　五、通過豐富多彩的活動(dòng)，提升學(xué)生素養(yǎng)?！　】茖W(xué)設(shè)置活動(dòng)項(xiàng)目，豐富素質(zhì)教育內(nèi)容。結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，有計(jì)劃地開展各類學(xué)科競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生特長，各教研組在制定學(xué)期計(jì)劃時(shí)要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，制定切實(shí)可行的學(xué)科活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立自信、在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)、在活動(dòng)中獲得發(fā)展?！　「滦１菊n程內(nèi)容，開展國學(xué)禮儀教育?！　”緦W(xué)期，我校將更換校本教材內(nèi)容，一至六年級改變原來的教材，任課教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，教育學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的經(jīng)典?！　〗Y(jié)合上級開展的競賽活動(dòng)，開展相關(guān)活動(dòng)?！　「鲗W(xué)科組要依據(jù)上級組織的各項(xiàng)競賽活動(dòng)，早謀劃、早安排，有目的有計(jì)劃地做好平時(shí)的訓(xùn)練工作，讓我們的學(xué)生在各類競賽中有展示才能的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅。　　六、具體活動(dòng)安排　　九月份：　　教導(dǎo)處、教研組、備課組擬定工作計(jì)劃　　召開教研組長會(huì)議　　校本培訓(xùn)：一年級任課教師、新教師　　各教研組常規(guī)活動(dòng)(第二周正?；顒?dòng))　　畢業(yè)班教師座談會(huì)、學(xué)生動(dòng)員會(huì)　　三年級書法教師參加市級培訓(xùn)(9日)　　完善均衡發(fā)展評估檔案資料　　第一次常規(guī)檢查(備課、作業(yè)批改)　　學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)評價(jià)　　三年級教師參加區(qū)級教材培訓(xùn)　　1語數(shù)英教師參加區(qū)教學(xué)質(zhì)量分新會(huì)　　1迎接省督導(dǎo)團(tuán)評估組評估　　十月份：　　各教研組常規(guī)活動(dòng)　　科任教師崗位練兵　　新教師培訓(xùn)　　骨干教師示范課　　第二次常規(guī)檢查　　各年級學(xué)生朗讀比賽　　學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)評價(jià)　　準(zhǔn)備一年級漢語拼音驗(yàn)收　　十一月份：　　新教師培訓(xùn)　　期中質(zhì)量調(diào)研、分析　　各教研組常規(guī)活動(dòng)　　小學(xué)生表演賽　　第三次教學(xué)常規(guī)檢查　　作業(yè)設(shè)計(jì)評比　　說課評比　　十二月份：　　新教師匯報(bào)課　　各教研組常規(guī)活動(dòng)　　迎新年學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽　　第四次教學(xué)常規(guī)檢查　　一月份：　　教導(dǎo)處、教研組工作總結(jié)　　期末考試　　各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析