教師職稱工作總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-10-27 08:44本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】現(xiàn)將教師職稱工作總結(jié)如下，敬請(qǐng)指點(diǎn)。本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，時(shí)刻與黨中央保持一致。教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師、身正為范，熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，受到學(xué)生的好評(píng)。極參加學(xué)校組織的一系列政治活動(dòng)，將學(xué)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中。近黨組織正對(duì)我確定為入黨積極分子進(jìn)行考察。很快，已經(jīng)能較好的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，勝任本職工作。學(xué)基本功上了有了較大的提升，先后參加了一系列教育教學(xué)技術(shù)和基本功培訓(xùn)，并獲得相應(yīng)的證書(shū)。理信息系統(tǒng)》等。工作，從沒(méi)有曠工、曠課現(xiàn)象，也沒(méi)有遲到早退現(xiàn)象。校“先進(jìn)工作者”稱號(hào)。次受到了學(xué)校的表彰。的主動(dòng)性不夠，三是業(yè)務(wù)能力還有待于進(jìn)一步提高。屆三中全會(huì)精神，關(guān)心時(shí)事政治，擁護(hù)黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，而神圣的職業(yè)增光彩，而非抹黑。詳細(xì)的編寫(xiě)教學(xué)案，以供年級(jí)教學(xué)使用，提高教學(xué)效果。
【正文】 。如《淺談小字資料文獻(xiàn)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用》一文參加“面 向 21 世紀(jì)中國(guó)教育理論與實(shí)踐研究”征文比賽中獲二等獎(jiǎng)，并收入《中國(guó)教育理論與實(shí)踐研究》一書(shū)；《試談情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)》一文在2020 年省歷史年會(huì)上與同行交流，得到好評(píng)；《歷史課堂教學(xué)‘自主探究’策略的運(yùn)用》一文在 2020 年 5 月參加全縣“新課程與教師專業(yè)成長(zhǎng)”教育論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。 （ 4）堅(jiān)持落實(shí)“結(jié)對(duì)子”幫教工作。歷史科組教師年齡、性格、能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)參差不齊，為建設(shè)好一支合格的歷史科教師隊(duì)伍，我盡力挖掘科組人力資源，實(shí)行由老帶新的“結(jié)對(duì)子”幫教工作。幾年來(lái)，我結(jié)對(duì)子的陸、陳老師，在我的幫助指導(dǎo)下，業(yè)務(wù)上已盡快成熟起來(lái)，所擔(dān)任的教學(xué)工作得到同行、學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)。 十、業(yè)績(jī)情況 任職以來(lái)，我除了完成繁重的教學(xué)任務(wù)，還要承擔(dān)學(xué)校教研的小課題，取得一點(diǎn)成績(jī)，現(xiàn)分列如下 本文來(lái)自 : 中科軟件園 () 詳細(xì)出處參考： 我從 1995 年 7 月浙江大學(xué) 教育 學(xué)院 (原杭州大學(xué)體育系 )畢業(yè)生后開(kāi)始肩負(fù)教書(shū)育人的重任， 1998 年 7 月正式被上虞市勞動(dòng)人事局評(píng)定為中學(xué)二級(jí)教師職稱。 歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間任中學(xué)二級(jí)教師己整整 xxxx 年頭了，前后共計(jì)8 年，占到了整個(gè)教師生涯的 1/5，往事都?xì)v歷在目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的熱情幫助，學(xué)生朋友的默契合作等都令我難以忘懷。同時(shí)，所有這些關(guān)心、幫助和默契合作，也促成了我 教育 、教學(xué)工作的順利開(kāi)展，事業(yè)的漸上臺(tái)階，教學(xué)風(fēng)格的漸趨成熟，使我的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等，也都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。為努力使自己成為一名受學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)擁 戴的好 老師，我做出了不懈的努力。下面，我就從如下四個(gè)層面進(jìn)行回顧總結(jié)： 一、敬業(yè)，執(zhí)著無(wú)悔 回顧任中學(xué)二級(jí)教師職稱 5 年來(lái)的從教生涯，我自認(rèn)為是辛勞的 5 年、奉獻(xiàn)的 5 年，同時(shí)也是收獲的 5 年、喜悅的 5 年。然而，這 5 年當(dāng)中也有過(guò)許多無(wú)奈。一談起體育教師這一職業(yè)，局外人或許就會(huì)產(chǎn)生諸如 “頭腦簡(jiǎn) 單，四肢發(fā)達(dá) ”這樣一個(gè)心理定勢(shì)，一聽(tīng)到這些真叫我們這些 “風(fēng)里來(lái)雨里去 ”、 “日出而作日落而息 ”的體育人傷心不已；一談起體育 教育 、教學(xué)工作的問(wèn)題，有些不理解的教師誤以為我們體育 教育 、教學(xué)工作很輕松，很簡(jiǎn)化，無(wú)非就是 “蹦蹦跳跳 ”而已，沒(méi)有多少學(xué)問(wèn)，有些偏激的教師甚至認(rèn)為只需代課教師就能勝任我們的體育 教育 、教學(xué)工作。 體育 教育 、教學(xué)工作真得像有些教師以為的那樣僅僅是 “蹦蹦跳跳 ”而沒(méi)有學(xué)問(wèn)嗎？體育教育 、教學(xué)工作真的只需代課教師就能勝任嗎？ 答案是絕對(duì)不是的。我們的學(xué)生要想學(xué)好一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，要想學(xué)會(huì)科學(xué)地鍛煉身體的方法， 需要涉及到許多知識(shí)和原理。就拿最簡(jiǎn)單的跑來(lái)說(shuō)吧，就有鍛煉時(shí)間的知識(shí)，有無(wú)氧代謝和有氧代謝的知識(shí)，有鍛煉營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，有鍛煉服裝的知識(shí)，有跑的技術(shù)的知識(shí)，有晨練和晚練的知識(shí)，有運(yùn)動(dòng)處方的知識(shí)，有道路選擇的知識(shí)，有越野安全的知識(shí)、有損傷救護(hù)的知識(shí)等等，所有這些知識(shí)都能不用腦子嗎？一個(gè)不用腦子的學(xué)生會(huì)從事科學(xué)的鍛煉嗎？ 一個(gè)不懂上述知識(shí)的教師能教給學(xué)生科學(xué)的鍛煉方法嗎？ “人生自古有情癡 ”，由于我從小就對(duì)體育有一種特殊的情結(jié)，所以我總是能夠拋棄種種不利于我干好事業(yè)的消極因素， “衣帶漸寬終不悔 ”，始終抱著 “我熱愛(ài)，所 以我要干好它 ”的工作信念，始終懷有 “曾經(jīng)為此而付出，終將會(huì)為這份執(zhí)著而擁有 ”的理想信念。我清醒地認(rèn)識(shí)到，為了干好這份事業(yè)，我不僅要講奉獻(xiàn)，而且還要忍耐、奮斗，用自己的七尺軀體和滿腔的熱忱頂住各方面的壓力。我頂住了身體超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的壓力， 5 年來(lái)，我總是超課時(shí)量工作；我也頂住了精神上和世俗偏見(jiàn)所帶來(lái)的壓力?；仡欁约鹤哌^(guò)的從教歷程，體驗(yàn)這份壓力，我更感到了自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任之重大， “體育一道，配德育與智育，身體乃載智之車(chē)，存德之舍，德智皆寓于體，無(wú)體則無(wú)德智也 ”（ mzd 語(yǔ)）。我深知體育 教育 、教學(xué)在人的一生的發(fā)展中所起的重要作用。 二、學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn) 我們的學(xué)生需要健康，我們的體育學(xué)科更需要奮起。為此，我首先是從我起。有人把教師比作 “蠟燭，點(diǎn)亮別人，燃燒自己 ”，我不是很贊同這句話，我認(rèn)為教師不應(yīng)該是蠟燭，而應(yīng)是蓄電池，可以供電給別人，同時(shí)自己又可以 “充電 ”。教師絕對(duì)不可以是蠟燭，蠟燭燃燒掉就沒(méi)有了，而應(yīng)該是母親，喂給孩子奶吃，自己還可以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，繼續(xù)生產(chǎn)奶水，讓孩子有吃不完的乳汁，同時(shí)給學(xué)生以父親般的愛(ài)。為此，我時(shí)刻不放 棄對(duì)自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平的提高，不斷 “充電 ”、不斷補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，刻苦鉆研、精益求精，努力爭(zhēng)做一名學(xué)習(xí)型、科研型的教師
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