【正文】 了自己的力量?！　　　　　“?主 任 工 作 總 結(jié)　　　初一（6）班 曹 薇　　　　　　作為一名老師，我深知當(dāng)前的教育不再是單純對(duì)學(xué)生知識(shí)的授予，更多的是對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)、習(xí)慣形成的教育。身為班主任的我更肩負(fù)著這責(zé)無旁貸的重任。初一年級(jí)的學(xué)生處于打基礎(chǔ)的重要階段，作為班級(jí)體中的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者的我更應(yīng)把工作做得細(xì)致到位，確保學(xué)生在自己的引航中，都能樹立正確的世界觀、人生觀以及是非觀念等。半年下來自己的班主任工作有了點(diǎn)滴收獲，現(xiàn)總結(jié)出來，不足的地方希望各位領(lǐng)導(dǎo)能批評(píng)指正，以便讓我們的學(xué)生都能贏在起跑線上?！　　∫弧⑴囵B(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，樹立榜樣，以點(diǎn)帶面?！　　∫荒昙?jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級(jí)的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開始，我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī)，逐步樹立我們班的班風(fēng)。根據(jù)學(xué)校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境——對(duì)學(xué)校“量化考核管理”的學(xué)習(xí)，首先，我利用班會(huì)課等時(shí)間通過一些事例讓我校“量化考核管理”深入同學(xué)的心坎，使每人都產(chǎn)生積極配合的心理，爭當(dāng)一位文明好學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，我們班注意培養(yǎng)正確的集體輿論導(dǎo)向，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的良好風(fēng)氣?！　　∥易⒅貙W(xué)生的行為規(guī)范，抓典型、樹榜樣，在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成良性的互爭互賽的競爭氛圍，讓孩子們通過競賽等活動(dòng)看到自己的閃光點(diǎn)，明白自己的不足和今后努力的方向。如：“課間不追逐打鬧的規(guī)則”中，初一年級(jí)的孩子，由于精力旺盛，要形成此習(xí)慣必須有一段不短的時(shí)間，于是我讓孩子們自己討論，談?wù)動(dòng)惺裁蠢?，讓學(xué)生明白形成此習(xí)慣的重要性：保護(hù)自己，創(chuàng)建幽靜環(huán)境給同學(xué)們課間休息。與同學(xué)們一起多討論交流學(xué)習(xí)上的事情，讓自己的大腦活動(dòng)起來等等。這都是同學(xué)們自己討論出來的，他們把自己當(dāng)成了班級(jí)的主人翁就能努力克服困難讓整個(gè)班級(jí)形成良好的課間紀(jì)律規(guī)范。　　　二、 關(guān)心孩子，與他們打成一片，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力?！　　　罢l愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是我們順利開展一切工作的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班陳矩聰同學(xué)，每天上課發(fā)呆成績不好，我不但沒有忽略他，反而手把手的教他做題，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)而且成績也有了進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，提醒學(xué)生按時(shí)吃藥，和學(xué)生一起動(dòng)手搞黑板報(bào)。以致我們班的學(xué)生下課了，也老愛圍著我問東問西，跟我說知心話。通過聊天我了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)?！　≡谟H近與研究學(xué)生的過程中，我也努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)我既親近又崇拜，既認(rèn)定我是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作好朋友，樹立起我作為班主任崇高的威望。這樣，我的教育也取得了事半功倍的效果。三、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)?！　　∥艺J(rèn)為班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。三人行，必有我?guī)?。更何況我們面對(duì)著如此眾多的家長，他們來自社會(huì)的各個(gè)階層，不乏各種人才，有中學(xué)教師，有管理干部……他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，我意識(shí)到必須應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長取得共識(shí)。會(huì)上請個(gè)別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行作業(yè)展覽及請家長談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。這樣，我的班主任工作就更加順利輕松，從而建立起了豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。　　我班的梁永豪、張溫馨家長均提出多種好建議，這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的，對(duì)我們班的建設(shè)都起著舉足輕重的作用。不足之處：一、在教育培養(yǎng)班干部方面。初一年級(jí)的學(xué)生年齡較小能力不夠強(qiáng)，由于這種種原因使我沒有放心放手給孩子們充分發(fā)揮的機(jī)會(huì)。通過對(duì)我級(jí)王老師的觀察，和他們班的班干部相比，我們班的能力明顯弱很多，我就明白這是自己在班干部培養(yǎng)上出了問題。我認(rèn)識(shí)到小干部不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。要教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。此外，我還應(yīng)堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失并加以改進(jìn)，還要教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。這是我下學(xué)期刻不容緩要做的，希望同學(xué)們能在班干部的帶領(lǐng)下不斷進(jìn)步。二、做事情要細(xì)致，落實(shí)。 有句話說：”抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班干部既要有管理能力又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。而我在此方面還是會(huì)有越俎代庖的情況，使同學(xué)們的能力沒有及時(shí)地鍛煉出來。在班干部隊(duì)伍建設(shè)中，還應(yīng)定期開展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，而應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。對(duì)于各方面不太自覺的同學(xué)，還要組織小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果可能會(huì)比較明顯。但我在考核、評(píng)選等工作過程中還沒有細(xì)致落實(shí)，使得此活動(dòng)沒有很好地開展及取得明顯的效果?！　　】偨Y(jié)以上不足，下個(gè)學(xué)期我就更有目標(biāo)與針對(duì)性地管理我們班級(jí)，使我們初一（6）班成為名副其實(shí)的優(yōu)秀班集體?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?012/1/1