【正文】 好統戰(zhàn)工作，凝聚各種力量，促進學院又好又快發(fā)展。在學院黨委、行政的正確領導下，進一步推進二級管理的制度建設，加強相關規(guī)定的執(zhí)行力度，明確各類人員的職責與責任，強化精細化管理，促進分院各項工作再上一個新的臺階。切實加強學生實習、就業(yè)工作。明確就業(yè)形勢，積極提倡“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)理念，制定畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作規(guī)范，商討畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題，極搜集就業(yè)信息，多方聯系招聘單位，積極組織畢業(yè)生參加校內外人才招聘會，為學生提供更多更好的就業(yè)崗位。二、行政與教學工作：實踐和完善“校企融合、訂單培養(yǎng)”模式。堅持依托行業(yè)、聯合企業(yè)，在原有校企合作基礎上完成“愛迪爾珠寶”班、“紅豆店長班”、“三六一度店長班”等冠名班級的培養(yǎng)任務。同時積極拓展合作行業(yè)類型，開展多種形式的工學結合、校企合作，積極爭取相關行業(yè)企業(yè)的支持并參與辦學，在共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、共同實施教學、共同開發(fā)課程教材、共享教學資源、共建實訓基地、共設獎學金、共同關注學生成長和實施學生管理等方面建立穩(wěn)定的合作關系，積極加強學校教育與社會生產實踐相結合，促進職業(yè)教育與職業(yè)培訓的溝通與銜接，強化學生職業(yè)能力培養(yǎng)，不斷增強辦學活力。在此基礎上，總結、規(guī)范、程序化“校企融合、訂單培養(yǎng)”模式內涵，使其可以應用到大多數行業(yè)中，為行業(yè)營銷人才的培養(yǎng)樹立典范。經過教學實踐，確保江蘇省高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗基地－經營管理類人才“訂單式“培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗基地通過省教育廳驗收。構建和實施突顯職業(yè)特色的崗位課程體系，積極推進示范專業(yè)課程建設。堅持以市場需求、能力本位、就業(yè)崗位為導向，以就業(yè)職業(yè)崗位的任職要求為依據，參照相關的職業(yè)資格標準，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為主線，以“雙證書”制度為核心，關注實踐性教學內容的創(chuàng)新與完善，融理論知識、專業(yè)技能及職業(yè)素質于一體，不斷調整課程體系和教學內容，制訂市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案。逐步建立起以培養(yǎng)職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)為核心的課程體系。對于專業(yè)核心課程，要以精品課程內涵和評價指標為建設標準，積極進行項目化改造試點。積極培植項目課程，開發(fā)校企合作課程，以項目課程、校企合作課程彰顯專業(yè)特色。到2011年，力爭省級精品課程達到1門，院級精品課程達到5門。按照培養(yǎng)目標具體化、課程結構模塊化、任務實施項目化、教學方式情境化、教學環(huán)境職場化、教學資源優(yōu)質化的特色專業(yè)教學改革思路，不斷深化教學內容、教學方法與手段的改革。突出探索“教、學、做”一體化情境教學，積極探索現場教學、案例教學、項目教學、探究式教學、任務驅動等教學方法，實現理論教學與實踐教學的有機融合，強化學生能力培養(yǎng)，提高教學質量和水平；重視優(yōu)質教學資源和網絡信息資源的開發(fā)與利用。到2011年，編寫和開發(fā)具有校企合作特色的教材5部。建設專兼結合的“雙師型”教學團隊。以“雙師型”教學團隊建設為重點，突破現有體制，構建以專業(yè)帶頭人為核心，以專業(yè)教研室為載體，專兼結合、結構合理、動態(tài)組合、團結合作的“雙師型”專業(yè)教學團隊。制訂專兼結合專業(yè)教學團隊建設規(guī)劃，創(chuàng)新專業(yè)教學團隊組織管理模式，建立“雙師素質”教師持續(xù)培養(yǎng)機制，形成培養(yǎng)人才、引進人才、開發(fā)人才、穩(wěn)定人才的工作機制。培養(yǎng)4名“雙師素質”骨干教師，每年安排中青年專業(yè)教師到企業(yè)參加生產實踐。增加兼職教師數量，逐漸增大行業(yè)企業(yè)一線的專業(yè)技術人才、能工巧匠兼職教師選聘量，專業(yè)課教師中兼職教師超過50%。根據特色專業(yè)建設及培養(yǎng)高技能人才需求，以提高教師專業(yè)能力和實踐能力為目標，突出抓好專業(yè)帶頭人、骨干教師和“雙師素質”結構教學團隊建設。到2011年力爭建成1個省級高等學校優(yōu)秀教學團隊。加強中青年骨干教師的培養(yǎng)力度。利用現有校企合作資源，通過企業(yè)培訓、實踐鍛煉、參加企業(yè)技術開發(fā)、課題攻關、教學實踐與教學能力培訓，使大批青年教師盡快成長為骨干教師。校企共建校內外實訓實習基地。圍繞人才培養(yǎng)規(guī)格，以校內生產性實訓基地建設為重點，吸納社會資源，校企合作建設實訓基地，探索校內實訓基地經營主體多元化的途徑。與行業(yè)企業(yè)共同制訂生產性實習實訓基地建設規(guī)劃，進行生產性實訓項目的開發(fā)。在做好現有4個校內生產性實訓基地運營的基礎上，從生產性實訓環(huán)境、生產性實訓項目設計、企業(yè)文化氛圍、企業(yè)管理模式等方面營造真實職業(yè)氛圍，實現課堂與實習環(huán)境一體化，滿足校內生產性實訓的需要，滿足職業(yè)培訓和技能鑒定的需要，滿足面向社會技術服務的需要。穩(wěn)定現有校外實習基地，另外開發(fā)5個以上相對穩(wěn)定、深度合作的校外實習基地，建立校外實習基地可持續(xù)運行發(fā)展的長效機制，充分滿足專業(yè)學生的生產性實習和半年以上的頂崗實習的需要。根據“共建、共管、共享”的校企合作建設基地思路，校企合作開發(fā)實訓項目和實訓教材，全面推進實訓實習實驗教學改革，完善校內外實訓基地運行機制和管理制度，形成校企合作共建實訓基地、共同培養(yǎng)人才的長效機制，使基地建設和管理工作達到同類院校先進水平。發(fā)揮商科優(yōu)勢，帶動所有專業(yè)高位均衡發(fā)展。在完成工商企業(yè)管理特色專業(yè)驗收和市場營銷省級特色專業(yè)申報的基礎上，積極創(chuàng)造條件完成國際貿易和物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)調研，為上述專業(yè)的科學定位奠定基礎。同時啟動相關專業(yè)的項目課程改造，完成學院確定的分院重點、一般建設課程開發(fā)任務。研究長效機制，鼓勵教師赴企業(yè)掛職和參與企業(yè)經營管理。三、學生教育管理工作工作目標（1）引導學生樹立積極向上的價值取向。對學生進行愛國主義教育、誠信教育和感恩教育，倡導愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。（2）培養(yǎng)學生樹立正確的學習態(tài)度和良好的行為習慣。提高學生學習的主動性和積極性，讓學生“講文明、懂禮儀、明是非”從而促進優(yōu)良學風、校風的形成。（3）塑造學生良好的心理素質。加強大學生心理健康教育工作,開設自辦刊物心理健康教育知識專欄，營造人文關懷的校園文化氛圍，進一步落實心理咨詢制度，舉辦心理健康知識講座等有效舒緩學生心理問題。（4）提高學生的綜合能力。從各方面關心學生成長，關注學生發(fā)展，通過“在干中學，在學中干”的方針，開拓學生的視野，全面培養(yǎng)學生職業(yè)精神和職業(yè)技能。工作任務（1）加強班風建設，深化 “班級達標創(chuàng)優(yōu)工程”活動。通過深入開展“班級達標創(chuàng)優(yōu)工程”進一步加強學生行為規(guī)范的管理和考核，以“自我教育、自我管理、自我服務”的“三自”教育為宗旨，調動班干部和學生干部的工作積極性，加強對學生早、晚自習以及上課的考勤，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步形成自覺學習、自我管理的機制。建立健全分院學生綜合測評考核體系，從而在更好的督促學生關注學業(yè)的同時，激勵學生積極參與各項文體活動，促進學生全面發(fā)展。（2）加強宿舍文化建設，細化學生宿舍管理。充分發(fā)揮“一會三長”的作用，組建好宿舍“三自組織”，選配好大學生自律委員會成員、各樓的樓長、層長、寢室長，使學生教育管理由依賴學生會干部逐步轉為重點依托“三自組織”開展。增強學生防火、防盜、安全用電意識，提高學生自我防范和自我救護的能力。加強宿舍文化建設，營造團結、互助、合作的具有經貿特色的宿舍文化。（3）加強黨團組織建設，強化黨團組織凝聚力。進一步完善推優(yōu)入黨的各項機制，通過學生黨員、學生干部成長檔案制度，促進學生黨員、學生干部的可持續(xù)發(fā)展。通過開展各類團日活動和黨日活動，使黨團員在活動中增知識，長才干，做貢獻。發(fā)揮分團委在思想引領工作中的重要作用。及時作好“推優(yōu)”工作，積極支持學生會、社團發(fā)展，提倡學生會、社團以健康向上的活動積極占領校園文化陣地，營造大學濃厚的文化氛圍。（4）加強隊伍建設，打造高素質學生管理團隊。抓好各級各類學生骨干的教育、培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮他們在學生“自我服務、自我教育和自我管理”中的重要作用。加強學生干部的選拔與培訓，指導其規(guī)范發(fā)展，鼓勵其自主開展活動。進一步加強輔導員、班主任隊伍建設，進一步推進工作例會制度，繼續(xù)實行輔導員每周一例會、每周一考核，班主任每月一例會，做到月月有計劃，周周有安排，確保學生工作有計劃、有步驟、有秩序地開展。（5）強化心理健康教育，促進學生身心健康發(fā)展。進一步強化和普及大學生心理健康教育，健全心理危機預警和干預機制，完善對心理檔案的管理，以切實掌握學生心理健康動態(tài)，促進心理教育工作的深入性、廣泛性和連續(xù)性。以“525”為契機，繼續(xù)開展“心理月”教育管理活動及內容豐富的團體心理咨詢活動、素質拓展訓練活動以及其它有特色的心理健康教育活動，掀起心理健康教育工作的新一輪高潮。（6）加強校園文化建設，打造經貿特色活動。做好節(jié)慶日活動，豐富學生業(yè)余生活；組織參加院系舉辦的活動，培養(yǎng)集體榮譽感和凝聚力；鼓勵和提倡班級開展活動，執(zhí)行班級活動考核制度，增強活動參與面和針對性；重視舉辦講座和報告會，提高活動的教育意義。以經貿知識競賽為龍頭，緊密結合第一課堂，積極開展課外文化活動，打造具有專業(yè)特色的活動項目，營造良好專業(yè)氛圍。通過組織大學生素質教育活動、文體特色活動，營造積極向上，活潑健康的校園文化氛圍，充實豐富學生的大學生活。（7）做好學生獎助工作，幫助困難學生順利完成學業(yè)。積極做好貧困學生的思想工作，讓他們安心學習。通過公平、公正、公開地做好“獎、助、貸、補、減、免”等工作，多種渠道解決貧困學生的生活等實際問題，使有限的扶助措施落實到最需要的同學身上，確保貧困生順利完成學業(yè)。以切實可行的措施和具體行動關心弱勢群體，從經濟、生活、身心健康、就業(yè)等方面關心家庭經濟困難、女生就業(yè)難、學習落后等人群，積極為他們創(chuàng)造學習、發(fā)展條件。中共無錫商業(yè)職業(yè)技術學院 無錫商業(yè)職業(yè)技術學院經濟貿易學院總支委員會 經濟貿易學院 2010年1月14日 2010年1月14日30