【正文】 好統(tǒng)戰(zhàn)工作，凝聚各種力量，促進(jìn)學(xué)院又好又快發(fā)展。在學(xué)院黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步推進(jìn)二級管理的制度建設(shè)，加強(qiáng)相關(guān)規(guī)定的執(zhí)行力度，明確各類人員的職責(zé)與責(zé)任，強(qiáng)化精細(xì)化管理，促進(jìn)分院各項(xiàng)工作再上一個(gè)新的臺階。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)工作。明確就業(yè)形勢，積極提倡“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)理念，制定畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作規(guī)范，商討畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題，極搜集就業(yè)信息，多方聯(lián)系招聘單位，積極組織畢業(yè)生參加校內(nèi)外人才招聘會，為學(xué)生提供更多更好的就業(yè)崗位。二、行政與教學(xué)工作：實(shí)踐和完善“校企融合、訂單培養(yǎng)”模式。堅(jiān)持依托行業(yè)、聯(lián)合企業(yè)，在原有校企合作基礎(chǔ)上完成“愛迪爾珠寶”班、“紅豆店長班”、“三六一度店長班”等冠名班級的培養(yǎng)任務(wù)。同時(shí)積極拓展合作行業(yè)類型，開展多種形式的工學(xué)結(jié)合、校企合作，積極爭取相關(guān)行業(yè)企業(yè)的支持并參與辦學(xué)，在共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、共同實(shí)施教學(xué)、共同開發(fā)課程教材、共享教學(xué)資源、共建實(shí)訓(xùn)基地、共設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金、共同關(guān)注學(xué)生成長和實(shí)施學(xué)生管理等方面建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，積極加強(qiáng)學(xué)校教育與社會生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)的溝通與銜接，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)辦學(xué)活力。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)、規(guī)范、程序化“校企融合、訂單培養(yǎng)”模式內(nèi)涵，使其可以應(yīng)用到大多數(shù)行業(yè)中，為行業(yè)營銷人才的培養(yǎng)樹立典范。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，確保江蘇省高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地－經(jīng)營管理類人才“訂單式“培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地通過省教育廳驗(yàn)收。構(gòu)建和實(shí)施突顯職業(yè)特色的崗位課程體系，積極推進(jìn)示范專業(yè)課程建設(shè)。堅(jiān)持以市場需求、能力本位、就業(yè)崗位為導(dǎo)向，以就業(yè)職業(yè)崗位的任職要求為依據(jù)，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，以“雙證書”制度為核心，關(guān)注實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與完善，融理論知識、專業(yè)技能及職業(yè)素質(zhì)于一體，不斷調(diào)整課程體系和教學(xué)內(nèi)容，制訂市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案。逐步建立起以培養(yǎng)職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)為核心的課程體系。對于專業(yè)核心課程，要以精品課程內(nèi)涵和評價(jià)指標(biāo)為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，積極進(jìn)行項(xiàng)目化改造試點(diǎn)。積極培植項(xiàng)目課程，開發(fā)校企合作課程，以項(xiàng)目課程、校企合作課程彰顯專業(yè)特色。到2011年，力爭省級精品課程達(dá)到1門，院級精品課程達(dá)到5門。按照培養(yǎng)目標(biāo)具體化、課程結(jié)構(gòu)模塊化、任務(wù)實(shí)施項(xiàng)目化、教學(xué)方式情境化、教學(xué)環(huán)境職場化、教學(xué)資源優(yōu)質(zhì)化的特色專業(yè)教學(xué)改革思路，不斷深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段的改革。突出探索“教、學(xué)、做”一體化情境教學(xué)，積極探索現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、探究式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平；重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)與利用。到2011年，編寫和開發(fā)具有校企合作特色的教材5部。建設(shè)專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。以“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，突破現(xiàn)有體制，構(gòu)建以專業(yè)帶頭人為核心，以專業(yè)教研室為載體，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、動(dòng)態(tài)組合、團(tuán)結(jié)合作的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。制訂專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織管理模式，建立“雙師素質(zhì)”教師持續(xù)培養(yǎng)機(jī)制，形成培養(yǎng)人才、引進(jìn)人才、開發(fā)人才、穩(wěn)定人才的工作機(jī)制。培養(yǎng)4名“雙師素質(zhì)”骨干教師，每年安排中青年專業(yè)教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐。增加兼職教師數(shù)量，逐漸增大行業(yè)企業(yè)一線的專業(yè)技術(shù)人才、能工巧匠兼職教師選聘量，專業(yè)課教師中兼職教師超過50%。根據(jù)特色專業(yè)建設(shè)及培養(yǎng)高技能人才需求，以提高教師專業(yè)能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)，突出抓好專業(yè)帶頭人、骨干教師和“雙師素質(zhì)”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。到2011年力爭建成1個(gè)省級高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)中青年骨干教師的培養(yǎng)力度。利用現(xiàn)有校企合作資源，通過企業(yè)培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉、參加企業(yè)技術(shù)開發(fā)、課題攻關(guān)、教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)能力培訓(xùn)，使大批青年教師盡快成長為骨干教師。校企共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。圍繞人才培養(yǎng)規(guī)格，以校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為重點(diǎn)，吸納社會資源，校企合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，探索校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)營主體多元化的途徑。與行業(yè)企業(yè)共同制訂生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)。在做好現(xiàn)有4個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營的基礎(chǔ)上，從生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、企業(yè)文化氛圍、企業(yè)管理模式等方面營造真實(shí)職業(yè)氛圍，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)習(xí)環(huán)境一體化，滿足校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的需要，滿足職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定的需要，滿足面向社會技術(shù)服務(wù)的需要。穩(wěn)定現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地，另外開發(fā)5個(gè)以上相對穩(wěn)定、深度合作的校外實(shí)習(xí)基地，建立校外實(shí)習(xí)基地可持續(xù)運(yùn)行發(fā)展的長效機(jī)制，充分滿足專業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)和半年以上的頂崗實(shí)習(xí)的需要。根據(jù)“共建、共管、共享”的校企合作建設(shè)基地思路，校企合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)教材，全面推進(jìn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制和管理制度，形成校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地、共同培養(yǎng)人才的長效機(jī)制，使基地建設(shè)和管理工作達(dá)到同類院校先進(jìn)水平。發(fā)揮商科優(yōu)勢，帶動(dòng)所有專業(yè)高位均衡發(fā)展。在完成工商企業(yè)管理特色專業(yè)驗(yàn)收和市場營銷省級特色專業(yè)申報(bào)的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)造條件完成國際貿(mào)易和物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)調(diào)研，為上述專業(yè)的科學(xué)定位奠定基礎(chǔ)。同時(shí)啟動(dòng)相關(guān)專業(yè)的項(xiàng)目課程改造，完成學(xué)院確定的分院重點(diǎn)、一般建設(shè)課程開發(fā)任務(wù)。研究長效機(jī)制，鼓勵(lì)教師赴企業(yè)掛職和參與企業(yè)經(jīng)營管理。三、學(xué)生教育管理工作工作目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的價(jià)值取向。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、誠信教育和感恩教育，倡導(dǎo)愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。（2）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生“講文明、懂禮儀、明是非”從而促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。（3）塑造學(xué)生良好的心理素質(zhì)。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作,開設(shè)自辦刊物心理健康教育知識專欄，營造人文關(guān)懷的校園文化氛圍，進(jìn)一步落實(shí)心理咨詢制度，舉辦心理健康知識講座等有效舒緩學(xué)生心理問題。（4）提高學(xué)生的綜合能力。從各方面關(guān)心學(xué)生成長，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，通過“在干中學(xué)，在學(xué)中干”的方針，開拓學(xué)生的視野，全面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)技能。工作任務(wù)（1）加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，深化 “班級達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)工程”活動(dòng)。通過深入開展“班級達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)工程”進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的管理和考核，以“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的“三自”教育為宗旨，調(diào)動(dòng)班干部和學(xué)生干部的工作積極性，加強(qiáng)對學(xué)生早、晚自習(xí)以及上課的考勤，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成自覺學(xué)習(xí)、自我管理的機(jī)制。建立健全分院學(xué)生綜合測評考核體系，從而在更好的督促學(xué)生關(guān)注學(xué)業(yè)的同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（2）加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，細(xì)化學(xué)生宿舍管理。充分發(fā)揮“一會三長”的作用，組建好宿舍“三自組織”，選配好大學(xué)生自律委員會成員、各樓的樓長、層長、寢室長，使學(xué)生教育管理由依賴學(xué)生會干部逐步轉(zhuǎn)為重點(diǎn)依托“三自組織”開展。增強(qiáng)學(xué)生防火、防盜、安全用電意識，提高學(xué)生自我防范和自我救護(hù)的能力。加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，營造團(tuán)結(jié)、互助、合作的具有經(jīng)貿(mào)特色的宿舍文化。（3）加強(qiáng)黨團(tuán)組織建設(shè)，強(qiáng)化黨團(tuán)組織凝聚力。進(jìn)一步完善推優(yōu)入黨的各項(xiàng)機(jī)制，通過學(xué)生黨員、學(xué)生干部成長檔案制度，促進(jìn)學(xué)生黨員、學(xué)生干部的可持續(xù)發(fā)展。通過開展各類團(tuán)日活動(dòng)和黨日活動(dòng)，使黨團(tuán)員在活動(dòng)中增知識，長才干，做貢獻(xiàn)。發(fā)揮分團(tuán)委在思想引領(lǐng)工作中的重要作用。及時(shí)作好“推優(yōu)”工作，積極支持學(xué)生會、社團(tuán)發(fā)展，提倡學(xué)生會、社團(tuán)以健康向上的活動(dòng)積極占領(lǐng)校園文化陣地，營造大學(xué)濃厚的文化氛圍。（4）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造高素質(zhì)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)。抓好各級各類學(xué)生骨干的教育、培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮他們在學(xué)生“自我服務(wù)、自我教育和自我管理”中的重要作用。加強(qiáng)學(xué)生干部的選拔與培訓(xùn)，指導(dǎo)其規(guī)范發(fā)展，鼓勵(lì)其自主開展活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)工作例會制度，繼續(xù)實(shí)行輔導(dǎo)員每周一例會、每周一考核，班主任每月一例會，做到月月有計(jì)劃，周周有安排，確保學(xué)生工作有計(jì)劃、有步驟、有秩序地開展。（5）強(qiáng)化心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。進(jìn)一步強(qiáng)化和普及大學(xué)生心理健康教育，健全心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)機(jī)制，完善對心理檔案的管理，以切實(shí)掌握學(xué)生心理健康動(dòng)態(tài)，促進(jìn)心理教育工作的深入性、廣泛性和連續(xù)性。以“525”為契機(jī)，繼續(xù)開展“心理月”教育管理活動(dòng)及內(nèi)容豐富的團(tuán)體心理咨詢活動(dòng)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)以及其它有特色的心理健康教育活動(dòng)，掀起心理健康教育工作的新一輪高潮。（6）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造經(jīng)貿(mào)特色活動(dòng)。做好節(jié)慶日活動(dòng)，豐富學(xué)生業(yè)余生活；組織參加院系舉辦的活動(dòng)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和凝聚力；鼓勵(lì)和提倡班級開展活動(dòng)，執(zhí)行班級活動(dòng)考核制度，增強(qiáng)活動(dòng)參與面和針對性；重視舉辦講座和報(bào)告會，提高活動(dòng)的教育意義。以經(jīng)貿(mào)知識競賽為龍頭，緊密結(jié)合第一課堂，積極開展課外文化活動(dòng)，打造具有專業(yè)特色的活動(dòng)項(xiàng)目，營造良好專業(yè)氛圍。通過組織大學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)、文體特色活動(dòng)，營造積極向上，活潑健康的校園文化氛圍，充實(shí)豐富學(xué)生的大學(xué)生活。（7）做好學(xué)生獎(jiǎng)助工作，幫助困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。積極做好貧困學(xué)生的思想工作，讓他們安心學(xué)習(xí)。通過公平、公正、公開地做好“獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、減、免”等工作，多種渠道解決貧困學(xué)生的生活等實(shí)際問題，使有限的扶助措施落實(shí)到最需要的同學(xué)身上，確保貧困生順利完成學(xué)業(yè)。以切實(shí)可行的措施和具體行動(dòng)關(guān)心弱勢群體，從經(jīng)濟(jì)、生活、身心健康、就業(yè)等方面關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難、女生就業(yè)難、學(xué)習(xí)落后等人群，積極為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)、發(fā)展條件。中共無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院總支委員會 經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院 2010年1月14日 2010年1月14日30