爭創(chuàng)學(xué)習型教師學(xué)習心得-資料下載頁
2025-04-14 02:57本頁面
【正文】 解決問題的能力?！爆F(xiàn)代教育過程有了新的認識：是學(xué)生獲得自知、自解、自創(chuàng)能力的過程，其核心是把教學(xué)視為學(xué)生的自創(chuàng)實踐活動、培養(yǎng)學(xué)生的良好實踐品質(zhì)的能力。我們的教育應(yīng)以此為啟示，在教學(xué)過程中，首先，要追求多樣化、自創(chuàng)性，鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新、敢于提問，允許有不同的答案。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的師問——生答的模式，避免學(xué)生的思想處于等待——解答的狀態(tài)，達到發(fā)現(xiàn)——自創(chuàng)的目的。教師應(yīng)由單純的解答問題轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并最終解決問題。這樣，學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)問題的能力必會逐步增強，問題意識和自創(chuàng)思維才能逐步養(yǎng)成。其次，對學(xué)生多給一點興趣，少一點約束。其三，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、勇于探索。想象是通向自創(chuàng)的翅膀，探索是自創(chuàng)的源泉。因此，作為教師，在課堂教學(xué)中，應(yīng)把教師的單向灌輸知識變?yōu)閹熒?、生生互動、多向交流的開放教育形式，運用質(zhì)疑、啟發(fā)、討論等靈活多變的教學(xué)方法，采用實驗、音像現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情景，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗探索、動手制作、觀察想象、分析綜合、邏輯推理的能力，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生敢于并善于提出問題，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表不同的見解，通過教師的點撥、學(xué)生之間的討論及個人的反思，最終達到解決問題的目的。
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