培養(yǎng)指導青年教師工作總結范文20xx-資料下載頁
2025-04-13 21:35本頁面
【正文】 師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教狀況；再檢查他們的備課和作業(yè)批改狀況。學期中，是全校性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人、骨開教師展示課、示范課，這些活動的開展，促進了教師教學水平的提高。不論是什么樣的上課、聽課活動，青年教師們都踴躍參與，課后進行討論與小結，并做認真的記錄。透過認真的執(zhí)行聽課制度，全體青年教師能認真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，構成校園教育教學的中堅力量。??三、在“學”字上下功夫??校園除指導青年教師學習教育心理學理論、現代教育技術、先進的教育思想及教學方法，使他們更新教育觀念，了解未來教育發(fā)展趨勢。同時安排青年教師參加各級各類校內、校外培訓，使青年教師的事業(yè)心、職責心、師德水平不斷提高。??實施“青藍工程”??校園為每一位青年教師選配有經驗、有潛力的中青年骨干教師擔當師傅，建立“師徒協(xié)作”的共同體，師傅幫忙徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學期具體工作計劃，每學期按計劃開展工作，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。“以老帶新”，“以優(yōu)帶新”，“以學促新”等方式，帶動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。透過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平的整體提高。??透過師徒結對活動，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學組織程序與方法，引導青年教師盡快打造高效課堂。??實施“名師工程”——有必須教學經驗的教師。獲得市區(qū)骨干教師、學科帶頭人稱號的教師校園聘請名師為導師促進其專業(yè)成長。每年校園為其帶給外出學習的機會，努力提高專業(yè)研究水平。采用強化聽課、案例剖析、公開展示等形式，切實提高各層面骨干教師的教學水平與成熟程度。??透過此項工作的開展，各學科涌現出一批成熟型教師，用心向區(qū)級骨干教師、學科帶頭人靠攏，為骨干教師的成長帶給適宜的土壤，廣闊的舞臺。??四、在“研”字上求實效??以教研促提高。一個優(yōu)秀教師務必能準確把握新課程標準，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對青年教師剛走出校門的現狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長的帶領下，圍繞“專題式校本教研促進教師專業(yè)化發(fā)展”的課題，先進行專題研討，然后帶頭上好上教學研討示范課，再推動全體教師參與研討，實現激發(fā)教師以課改理念指導課堂教學實踐的目的，??在反思上下功夫。在教學反思中提高教師的教育教學潛力和專業(yè)化水平。
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