【正文】 作，白盒測(cè)試又稱為結(jié)構(gòu)測(cè)試。粗看起來，不論采用上述那種測(cè)試方法，只要對(duì)每一種可能的情況都進(jìn)行測(cè)試，就可以得到完全正確的程序。包含所有可能情況的測(cè)試成為窮盡測(cè)試，對(duì)于實(shí)際程序而言，窮盡測(cè)試通常是不可能做到的。使用黑盒測(cè)試法為了做到窮盡測(cè)試，至少對(duì)所有輸入數(shù)據(jù)的各種可能值的排列組合都進(jìn)行測(cè)試，但是，由此得到的應(yīng)該測(cè)試的情況，數(shù)字往往達(dá)到實(shí)際上根本無法測(cè)試的程度。實(shí)踐表明，用無效的輸入數(shù)據(jù)比有效的輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)試往往能發(fā)現(xiàn)更多的錯(cuò)誤。使用白盒測(cè)試法和使用黑盒測(cè)試法一樣也不可能做到窮盡測(cè)試。因?yàn)椴荒茏龅礁F盡測(cè)試，所以軟件測(cè)試不可能發(fā)現(xiàn)程序中的所有錯(cuò)誤。也就是所通過測(cè)試并不能證明程序是完全正確的。但是，我們的目的是要通過測(cè)試保證軟件愛你的可靠性，因此，必須仔細(xì)設(shè)計(jì)測(cè)試方案，力爭(zhēng)用盡可能少的測(cè)試發(fā)現(xiàn)盡可能多的錯(cuò)誤。 軟件測(cè)試的步驟從測(cè)試實(shí)際的前后過程來看，軟件測(cè)試是由一系列的不同測(cè)試所組成，這些軟件測(cè)試的步驟分為：?jiǎn)卧獪y(cè)試、組裝測(cè)試（集成測(cè)試）、確認(rèn)測(cè)試和系統(tǒng)測(cè)試。軟件開發(fā)的過程是自頂向下的，測(cè)試則正好相反，是自底向上，逐步集成的。單元測(cè)試（模塊測(cè)試）：針對(duì)每個(gè)模塊進(jìn)行的測(cè)試，可從程序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)出發(fā)設(shè)計(jì)測(cè)試用例，多個(gè)模塊可以平行地對(duì)立地測(cè)試。通常在編碼階段進(jìn)行。集成測(cè)試：在單元測(cè)試的基礎(chǔ)上，將所有模塊按照設(shè)計(jì)要求組裝成為系統(tǒng)，必須精心計(jì)劃，應(yīng)提交集成測(cè)試計(jì)劃、集成測(cè)試規(guī)格說明和集成測(cè)試分析報(bào)告。確認(rèn)測(cè)試：驗(yàn)證軟件的功能和性能及其它特性是否與用戶的要求一致。系統(tǒng)測(cè)試：將軟件放在整個(gè)計(jì)算機(jī)環(huán)境下，包括軟硬件平臺(tái)、某些支持軟件、數(shù)據(jù)和人員等，在實(shí)際運(yùn)行環(huán)境下進(jìn)行一系列的測(cè)試。 本系統(tǒng)測(cè)試本系統(tǒng)選用黑盒測(cè)試法。首先，選擇二個(gè)用戶有效等價(jià)類admin。m000m0002。一個(gè)用戶無效等價(jià)類24390、mhkuf、53m35。選用用戶無效等價(jià)類24390、mhkuf、53m35登錄，用戶登錄失敗。選用有效等價(jià)類admin或m000m0002登錄，當(dāng)用戶輸入的密碼及驗(yàn)證碼均正確，登錄成功，進(jìn)入系統(tǒng)主頁面。當(dāng)以admin身份登錄時(shí)，用戶有權(quán)利對(duì)學(xué)員信息、教練信息、車輛信息錄入、查詢、修改和刪除。以學(xué)員（m000m0002）身份登錄時(shí)，用戶只能對(duì)學(xué)員信息、教練信息、車輛信息進(jìn)行查詢，并且查詢學(xué)員信息時(shí)，只顯示登錄學(xué)員個(gè)人信息。當(dāng)學(xué)員使用錄入、修改和刪除功能時(shí)，系統(tǒng)將顯示“您不是管理員，不能進(jìn)行該操作”。培訓(xùn)管理模塊中：教練選擇功能僅由學(xué)員操作。以admin身份登錄時(shí)，系統(tǒng)不顯示該功能。而一名學(xué)員在整個(gè)培訓(xùn)期間只能選擇一名教練。如：m0001第一次選擇教練編號(hào)為012345的教練員成功。該學(xué)員再次選擇該教練或其它教練時(shí)，系統(tǒng)將提示“您已選擇教練?！惫ぷ靼才殴δ苤荒苡晒芾韱T來完成。以admin身份登錄時(shí)，系統(tǒng)不顯示該功能。管理員為教練安排工作時(shí)間，教練的編號(hào)一定為教練信息模塊中存在的教練，否則無意義。工作時(shí)間、車輛類型、限約人數(shù)等信息必須填寫完整。約車功能僅由學(xué)員操作。以admin身份登錄時(shí)，系統(tǒng)不顯示該功能。而且理論考試沒有通過的學(xué)員不可以約車，同樣，樁訓(xùn)考試沒有通過的學(xué)員不可以預(yù)約路訓(xùn)練習(xí)的時(shí)間。而樁訓(xùn)通過的學(xué)員，也只可以預(yù)約路訓(xùn)的練習(xí)的時(shí)間。如果路訓(xùn)考試也已經(jīng)通過，該學(xué)員同樣沒有再約車的權(quán)利。系統(tǒng)針對(duì)每位學(xué)員，只在約車功能中顯示該學(xué)員所選教練在該學(xué)員目前培訓(xùn)的階段上，符合該學(xué)員所報(bào)車型的工作時(shí)間，可供學(xué)員選擇，其它的教練、車型和階段的信息將都不顯示。在人數(shù)沒有達(dá)到約車上限時(shí)，可預(yù)約一個(gè)或多個(gè)時(shí)間段。學(xué)員按時(shí)參加練習(xí)后，管理員將為學(xué)員建立培訓(xùn)記錄。學(xué)員只能查詢培訓(xùn)記錄，不能對(duì)其修改。在考試管理模塊中：學(xué)員要主動(dòng)提交考試申請(qǐng)，申請(qǐng)考試。在考試申請(qǐng)功能中，系統(tǒng)將自動(dòng)根據(jù)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提示學(xué)員申請(qǐng)哪科考試。如：以m0002身份登錄并申請(qǐng)考試。系統(tǒng)將提示“您要申請(qǐng)的考試科目為理論考試”。所以m0002應(yīng)該申請(qǐng)也只能申請(qǐng)理論考試；如果該學(xué)員申請(qǐng)了一項(xiàng)考試，管理員卻暫時(shí)沒有為其安排考試時(shí)間，學(xué)員再次申請(qǐng)這科考試時(shí)，系統(tǒng)將提示“您已經(jīng)申請(qǐng)了考試，請(qǐng)您耐心等待”。此功能管理員無權(quán)操作?？荚嚢才殴δ苤校到y(tǒng)將自動(dòng)將申請(qǐng)考試的學(xué)員信息轉(zhuǎn)入考試安排的下拉框中，管理只能為下拉框中的學(xué)員安排考試時(shí)間，不可以自己隨意填寫信息，安排考試時(shí)間?？荚嚂r(shí)間安排后，學(xué)員可以通過考試時(shí)間模塊查詢到自己的考試時(shí)間?？荚嚱Y(jié)束后，管理員對(duì)學(xué)員的考試成績(jī)進(jìn)行錄入。同樣，系統(tǒng)將自動(dòng)將參加考試的學(xué)員信息轉(zhuǎn)入成績(jī)錄入的下拉框中，管理只能為下拉框中的學(xué)員錄入成績(jī)，不可以自己隨意填寫信息。成績(jī)錄入后，學(xué)員可通過成績(jī)查詢模塊，查詢自己的考試成績(jī)。 結(jié)論本文系統(tǒng)地闡述了駕駛員培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)的開發(fā)過程。通過需求分析充分了解用戶需求，明確了系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在結(jié)構(gòu)特性設(shè)計(jì)中，劃分出系統(tǒng)中應(yīng)存在的實(shí)體，確立實(shí)體之間的聯(lián)系，從而建立起合理的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。行為特性設(shè)計(jì)部分傳述了系統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)過程，包括頁面的設(shè)計(jì)及具體功能模塊的劃分。系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)了學(xué)員信息、教練信息和車輛信息的錄入、查詢、修改、刪除；管理員只需把教練的工作安排和考試時(shí)間錄入到網(wǎng)上。學(xué)員就可以上網(wǎng)選擇教練、預(yù)約培訓(xùn)時(shí)間（樁訓(xùn)、路訓(xùn)）、查詢培訓(xùn)記錄、申請(qǐng)考試、查詢成績(jī)。系統(tǒng)各項(xiàng)功能實(shí)現(xiàn)后，進(jìn)入最后一項(xiàng)工作系統(tǒng)測(cè)試。通過測(cè)試的過程，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中存在的不足，及時(shí)進(jìn)行解決。最終，使駕駛員培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)成為功能完善，界面友好，使用方便的管理系統(tǒng)。參考文獻(xiàn)[1] 李曙光. 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[M] 北京:高等教育出版社致 謝本次畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，計(jì)算機(jī)學(xué)院、各位老師、同學(xué)都給予大力的支持和熱心的幫助，在此對(duì)他們表示衷心的感謝。首先，我要衷心的感謝我的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師——***老師。在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)期，叢老師給予了大量的幫助。需求分析階段，老師熱心地幫我指導(dǎo)分析思路，提示我在分析過程中忽略的細(xì)節(jié)題，使我所做出的需求分析更加實(shí)際需求，提高實(shí)用性。概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)階段，老師及時(shí)糾正了我設(shè)計(jì)思路上的錯(cuò)誤，為我提出了十分寶貴的建議。程序設(shè)計(jì)階段，當(dāng)我遇到的困難，老師都耐心的幫助我解決。因?yàn)橛辛死蠋煹臒o私的指導(dǎo)及幫助，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)才得以順利進(jìn)行。她淵博的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、敬業(yè)的工作態(tài)度都深深地影響了我。在此我在對(duì)她表示我最衷心的謝意。其次，我要感謝計(jì)算學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)，全體老師。正是因?yàn)樗麄兊男燎诠ぷ?，多年來的教誨，使我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是這畢業(yè)論文期間給我們提供了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，并給予軟硬件的支持。使得我的系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作及論文撰寫工作更加順暢、便利。再次，我要感謝在設(shè)計(jì)期間與我一起奮斗的同學(xué)們。因?yàn)橛辛怂麄兊膸椭也拍鼙M快地解決疑難問題，加快進(jìn)度。與同學(xué)們一起完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的日子，是難忘的。在討論中，我學(xué)習(xí)到許多知識(shí)，真心地感謝同學(xué)們的幫助。最后，再次感謝所有在畢業(yè)設(shè)計(jì)中幫助我的老師和同學(xué)們。