【正文】 置統(tǒng)計數(shù)據(jù)項、設(shè)置模型引用數(shù)據(jù)項、設(shè)置分析模型數(shù)據(jù)采樣范圍。 狀態(tài)數(shù)據(jù)管理 包括狀態(tài)數(shù)據(jù)采集、狀態(tài)數(shù)據(jù)審核、問卷調(diào)查和狀態(tài)數(shù)據(jù)匯總。 高校各類狀態(tài)數(shù)據(jù)從中心數(shù)據(jù)庫獲取，以年度、學年、學期、輪次為時間單位進行維護。 校情材料管理 包括材料目錄維護、校情材料采集、校情材料審核、校情材料匯總和校情材料歸檔。 校情材料是反映高校辦學理念、辦學條件、師資隊伍、教學質(zhì)量、科研水平、后勤保障、學生風貌等各個方面的重要資料，涉及到文件、文字、圖片、報表、音頻、視頻等各種形式，是高校發(fā)展歷程中積累下來的寶貴財富。 校情分析展示 包括校情綜合分析、校情數(shù)據(jù)展示和校情材料展示。 三、校情展示特點 采用J2EE技術(shù)規(guī)范，符合面向服務(wù)的架構(gòu)(SOA)，使用Web Service技術(shù)提供展示服務(wù)。 基于中心數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)并獨立運行；既可使用公共數(shù)據(jù)交換平臺從各個應(yīng)用數(shù)據(jù)庫自動采集數(shù)據(jù)，又可使用綜合校情展示平臺的數(shù)據(jù)采集功能從各個部門采集數(shù)據(jù)。 圍繞校情評估指標，通過采集、審核、匯總，快速建立高校狀態(tài)數(shù)據(jù)信息庫。 圍繞校情評估指標，通過采集、審核、分類，快速建立高校校情展示材料庫。 強大的數(shù)據(jù)挖掘與分析功能，為各級領(lǐng)導(dǎo)科學決策提供強有力的技術(shù)保障與數(shù)據(jù)支持。第八章：協(xié)同辦公服務(wù)平臺協(xié)同辦公服務(wù)平臺涵蓋高校行政辦公所有環(huán)節(jié)，涉及到日常辦公、行政事務(wù)、會議管理、活動管理、信息資訊、檔案管理、個人事務(wù)、平臺管理共八個方面；依據(jù)高校各級管理部門的職能劃分與工作流程，基于校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)為教職工及管理人員提供先進實用、高效安全的無紙化辦公平臺。一、日常辦公 日常辦公涉及到發(fā)文(決定/通知/請示/報告/通報/批復(fù)/公函)、收文等的處理，可實現(xiàn)文檔留痕、電子簽章、電子簽名、自動提醒(在線消息、手機短信)等。 通過靈活地定義工作流程、環(huán)節(jié)及流向(可以實現(xiàn)分叉與匯合、可以區(qū)別主辦與協(xié)辦)，為相關(guān)人員設(shè)置相應(yīng)的工作辦理權(quán)限。 (1)擬辦工作：根據(jù)工作流程的使用權(quán)限選擇相應(yīng)的流程發(fā)起一項工作。 (2)待辦工作：針對他人發(fā)來的工作，自動提醒待辦；查看、簽收、退回他人發(fā)來的工作。 (3)在辦工作：對于已簽收的工作，根據(jù)工作流程中相應(yīng)環(huán)節(jié)定義的方式與權(quán)限進行辦理；針對在辦工作，自動提醒超時(催辦)。 (4)轉(zhuǎn)發(fā)工作：查看下一環(huán)節(jié)辦理人接收工作的情況。 (5)委托辦理：將需要自己辦理的部分或全部工作臨時委托給他人辦理。 (6)已辦工作：查看自己辦理過的工作；針對自己辦理過的工作，自動提醒辦理完畢。 (7)流程監(jiān)控：作為流程管理者，可對所管理流程中的工作辦理情況進行實時監(jiān)控。 二、行政事務(wù) 行政事務(wù)涉及到領(lǐng)導(dǎo)日程、報刊訂閱、值班管理、來訪管理、信訪管理、用車管理、用餐管理和用章管理。 三、會議管理 會議管理涉及到會議安排、會議通知、會議紀要、會議反響和會議查詢。 四、活動管理 活動管理涉及到活動安排、活動通知、活動總結(jié)、活動反饋和活動查詢。 五、信息資訊 信息資訊涉及到新聞公告、文件下載、辦公指南、規(guī)章制度、電子論壇、在線查詢(含列車時刻 和天氣預(yù)報)、資訊管理(含資訊維護和公告發(fā)布)等。 六、公文歸檔 公文歸檔涉及到案卷管理、文件管理、檔案檢索、檔案借閱、檔案移交、檔案銷毀。 七、個人事務(wù) 個人事務(wù)涉及到日程安排、通訊錄、聯(lián)系組管理、在線消息、修改個人密碼與查看登錄日志。 八、平臺管理 涉及到參數(shù)設(shè)置、權(quán)限管理、流程定制、文檔模板、數(shù)據(jù)庫維護與登錄日志，為平臺管理員提供實時監(jiān)控平臺運行的有效手段。第九章掌上校園服務(wù)平臺近年來，隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展、掌上信息終端的廣泛使用，信息系統(tǒng)的應(yīng)用模式由“基于計算機網(wǎng)絡(luò)、使用PC機作為客戶端”轉(zhuǎn)向“基于計算機網(wǎng)絡(luò)與無線通信網(wǎng)絡(luò)、使用PC機與各種手持終端作為客戶端”。信息化建設(shè)的理念發(fā)生深刻變化，由“實現(xiàn)管理信息化、提高管理效率，更好地為管理服務(wù)”，轉(zhuǎn)向“提供信息服務(wù)、提高服務(wù)水平，更好地為人服務(wù)”。 掌上校園服務(wù)平臺使用無線通信網(wǎng)絡(luò)及移動計算技術(shù)，將各種信息資源和應(yīng)用服務(wù)進行整合、挖掘和展現(xiàn)，為管理人員、教職工、學生、學生家長和公眾提供便捷的移動信息服務(wù)。 一、短信服務(wù) 構(gòu)建短信平臺(含STK/UTK應(yīng)用服務(wù))，通過API接口與部署在移動通信代理服務(wù)器上的消息中間件對接，為相關(guān)人員提供所需信息的智能發(fā)布與便捷查詢服務(wù)。其中，下行短信服務(wù)可以根據(jù)預(yù)先設(shè)置的短信發(fā)送計劃自動發(fā)送短信給相應(yīng)人員，也可以由管理人員編輯短信內(nèi)容并發(fā)送給指定人員；上行短信服務(wù)通過編輯并發(fā)送特定短信指令(或通過STK/UTK定制)獲取相應(yīng)的短信服務(wù)。二、WAP應(yīng)用服務(wù) 構(gòu)建WAP應(yīng)用服務(wù)平臺，集中管理各種信息資源和應(yīng)用服務(wù)，通過手機WAP瀏覽器，為相關(guān)人員提供可定制的個性化移動信息查詢服務(wù)。三、智能客戶端服務(wù) 構(gòu)建移動信息服務(wù)平臺，基于智能移動終端(支持Android、Windows Mobile、Symbian和iPhone iOS等)，為相關(guān)人員提供移動信息服務(wù)，實現(xiàn)移動辦公。第十章：教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)涵蓋高校教務(wù)管理工作所有環(huán)節(jié)，涉及到基本信息、教學計劃、學生學籍、教學安排(網(wǎng)上選課/課表編排/實踐安排)、免修重修、考試事務(wù)、 等級考試、學生成績、教學考評、畢業(yè)處理、教材管理與系統(tǒng)管理十二個方面，基于校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)為高校教學工作提供先進實用的信息化管理手段，為學生、教師 教輔人員提供簡便快捷的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)；能夠適應(yīng)學年制、學分制以及學年/學分混合制的需要，能夠協(xié)助高校建立符合自身特殊需要的個性化教務(wù)管理規(guī)范。一、基本信息 (1)設(shè)置學校信息、校區(qū)信息、樓房信息。 (2)設(shè)置管理部門信息。 (3)設(shè)置專業(yè)信息。 (4)設(shè)置教師教輔人員信息(及外聘教師信息)，并分析其構(gòu)成。 (5)設(shè)置教學場地信息(教室/實驗室/體育場館/實習基地)，并查看其分布。 二、教學計劃 教學計劃是高校教學運行的基本依據(jù)，由各個年級/專業(yè)培養(yǎng)方案構(gòu)成。 (1)錄入理論課程與實踐環(huán)節(jié)信息。 (2)設(shè)置各個年級/專業(yè)的培養(yǎng)方案，構(gòu)建教學計劃。 (3)審定各個年級/專業(yè)的學期開課變更，設(shè)置學期公共任選課及適應(yīng)年級/專業(yè)，生成學期開課計劃。 三、學生學籍 學生學籍指學生從入學到畢業(yè)學籍信息的詳細記錄，主要包括基本信息、注冊信息、異動信息、畢業(yè)信息等。 學籍檔案 (1)批量導(dǎo)入及零散錄入學生信息，創(chuàng)建學籍檔案。 (2)依據(jù)輔修專業(yè)規(guī)定，完成輔修專業(yè)報名審核。 (3)全面檢測學籍檔案，批量或零散地增改有關(guān)信息。 (4)記錄學生獎懲信息。 (5)打印學籍卡、學生名冊、學生密碼、學生證/考試證、畢業(yè)生檔案。 (6)統(tǒng)計分析在校/在籍學生情況。 (7)生成上報的電子注冊數(shù)據(jù)(新生/在校生/學籍異動/畢業(yè)生)以及高基表。 學期注冊 (1)由各個院(系)/部基于校園網(wǎng)辦理學期報到，登記報到與不報到學生，統(tǒng)計學期報到情況。 (2)依據(jù)設(shè)定的注冊規(guī)定(如不允許欠費學生注冊)，批量處理學期注冊，對未注冊學生的有關(guān)活動進行限制(如禁止選課、禁止考試、屏蔽成績)；可根據(jù)需要對不能正常注冊學生進行強制注冊。 (3)統(tǒng)計分析學期注冊情況。 學籍異動 (1)分異動類別設(shè)置異動規(guī)定。 (2)依據(jù)設(shè)置的異動規(guī)定(含學業(yè)預(yù)警)，智能判斷學業(yè)預(yù)警學生與規(guī)定異動學生；為學業(yè)預(yù)警學生打印學業(yè)預(yù)警通知單；通過校園網(wǎng)接收學生異動申請；為預(yù)計異動學生打印異動審批表。 (3)審核確認異動學生，逐個處理學籍異動(包括自動更新學籍狀態(tài)、打印異動通知單等)。 (4)統(tǒng)計分析學籍異動情況。 (5)確定需要分流的專業(yè)與對應(yīng)專業(yè)，將需要分流的學生分流到對應(yīng)專業(yè)及相應(yīng)班級。 四、教學安排(網(wǎng)上選課/課表編排/實踐安排) 網(wǎng)上選課 網(wǎng)上選課基于校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)為學生提供簡便快捷、公平合理的選課平臺，為推進教學改革、實行學分制提供先進、可靠的技術(shù)保障。 對于初修課程，網(wǎng)上選課劃分為預(yù)選、正選與補/退選三個階段，分別用于選定課程與相應(yīng)任課教師之一、選定相應(yīng)上課班級之一、補退選部分課程。 預(yù)選階段： 依據(jù)學期開課計劃，為各個年級/專業(yè)分主修與輔修設(shè)置不需要預(yù)選課程(即直接進入預(yù)選結(jié)果且不允許學生退掉)，確定每一學生可預(yù)選的課程(不含不需要預(yù)選的課程)(不含已取得有效成績的課程)。 必要時，還可按單個學生調(diào)整可預(yù)選課程。 分年級按專業(yè)、分課程按任課教師以及按學生設(shè)置有關(guān)預(yù)選限制。 學生通過校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)在可預(yù)選課程范圍內(nèi)預(yù)選課程及相應(yīng)任課教師之一(同時注明是否允許調(diào)劑)。 處理學生預(yù)選情況，形成預(yù)選結(jié)果(課程→任課教師之一→預(yù)選學生)。 正選階段： 依據(jù)學期開課計劃，為各個年級/專業(yè)分主修與輔修設(shè)置不需要正選課程(限不需要預(yù)選的課程)(即直接進入正選結(jié)果且不允許學生退掉)、確定需要正選課程(即預(yù)選結(jié)果去掉不需要正選課程)。 制定學期教學任務(wù)時，對于任一課程，不需要正選的主修年級/專業(yè)的任一行政班級(或輔修年級/專業(yè))學生全部進入唯一的上課班級或分別進入多個上課班級(以解決分級教學等問題)，需要正選的主修年級/專業(yè)的任一行政班級(或輔修年級/專業(yè))學生可以進入一個或多個上課班級。 在完成課表編排之后，分年級按專業(yè)、分課程按上課班級以及按學生設(shè)置有關(guān)正選限制。 學生通過校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)在需要正選課程范圍內(nèi)正選課程及相應(yīng)任課教師→上課班級之一(亦即選定相應(yīng)的上課周次/節(jié)次)。學生正選某一課程時，起初限制在預(yù)選時所選定任課教師對應(yīng)的各個上課班級；若預(yù)選時所選定任課教師對應(yīng)的各個上課班級均已被選滿或時間沖突且預(yù)選時注明了允許調(diào)劑任課教師，則開放其余任課教師對應(yīng)的各個上課班級。 處理學生正選情況，形成正選結(jié)果(課程→任課教師→上課班級之一→正選學生)。 補/退選階段： 在完成正選之后，實時發(fā)布“課程→任課教師→上課班級之一→空余名額”信息，學生通過校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)在可補選課程范圍內(nèi)補選課程(限可預(yù)選且未正選上課程)(限有空余名額的課程→上課班級)、在已正選課程范圍內(nèi)退選課程(限需要正選課程)。 對于重修課程，網(wǎng)上選課劃分為重修報名、重修選兩個階段，分別用于確定重修課程→報名學生(在學生成績子系統(tǒng)→重修處理中完成)、選定相應(yīng)上課班級之一。 課表編排 課表是高校落實教學任務(wù)、實施教學活動的依據(jù)。 課表編排涉及到課程、上課班級/上機班級、任課/指導(dǎo)教師、周次/節(jié)次、教學場地(教室/機房等)，必需考慮編排的科學性與合理性，并盡量滿足多方面的特殊要求。 能夠基于校園網(wǎng)，依據(jù)學期教學任務(wù)、教學資源、學生學籍及學期校歷(周次)，簡便快捷、科學合理地完成學期課表編排。 (1)依據(jù)學期開課計劃，由承擔單位為承擔的每門課程確定任課教師。 (2)制定學期教學任務(wù)(課程→任課教師之一→上課班級序列)。對于不通過預(yù)選的課程，依據(jù)開設(shè)年級/專業(yè)→行政班級序列，采用劃分方式或混合方式創(chuàng)建相應(yīng)上課班級；對于通過預(yù)選的課程，依據(jù)學生預(yù)選情況(課程→任課教師之一→預(yù)選學生序列)，適當調(diào)整后創(chuàng)建相應(yīng)上課班級。 (3)采用智能編排或輔助編排方式，簡便快捷、科學合理地完成學期課表編排。對于需要正選的課程，學生通過校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)正選確定所在上課班級/上機班級。 (4)提供簡便快捷的輔助停課/調(diào)課手段(調(diào)課包括調(diào)周次/節(jié)次、調(diào)上課/上機地點、調(diào)教師)；通過校園網(wǎng)發(fā)布停課/調(diào)課信息，及時通知相關(guān)承擔單位、教師與學生。 (5)提供各種課表：課程課表，教師課表，教室課表，班級課表，學生課表，周/日/節(jié)次課表，全校課表(按課程/按教師/按教室/按班級)。 (6)查看空閑教室、無課學生，安排臨時活動。 (7)準確計算相關(guān)指標，科學分析排課質(zhì)量(包括課表編排均衡性、學生上課流動性、教學場地使用率、排課要求滿足情況)。 (8)分院(系)/部按職稱/學歷/學位/性別/年齡區(qū)段分析任課/指導(dǎo)教師構(gòu)成、統(tǒng)計承擔學時。 實踐安排 (1)依據(jù)學期開課計劃，由承擔單位為承擔的每一環(huán)節(jié)確定指導(dǎo)教師，由院(系)/部為下屬各個班級確定相應(yīng)環(huán)節(jié)周次，形成學期初步實踐教學任務(wù)(含輔修)，生成學期實踐教學進程。 (2)確定學期軍訓任務(wù)，輔助安排軍訓。 (3)確定學期實習任務(wù)，輔助安排實習。 (4)確定學期課程設(shè)計任務(wù)，輔助安排課程設(shè)計。 (5)確定學期畢業(yè)設(shè)計任務(wù)(含輔修)，輔助安排畢業(yè)設(shè)計與畢業(yè)論文答辯(含輔修)。 (6)提供多種實用的實踐教學安排表。 五、免修重修 免修處理：設(shè)置免修規(guī)定；設(shè)置免修報名時間區(qū)段；學生網(wǎng)上申請免修課程/環(huán)節(jié)；確認免修課程/環(huán)節(jié)→學生。 重修處理：設(shè)置重修規(guī)定，確定允許重修報名課程/環(huán)節(jié)→學生，設(shè)置重修報名時間區(qū)段；學生網(wǎng)上報名重修課程/環(huán)節(jié)；確認重修課程/環(huán)節(jié)→報名學生；對于需要上課的重修課程→報名學生，制定重修教學任務(wù)(重修課程)、編排課表(重修上課班級)、學生網(wǎng)上重修選課；對于不需要上課的重修課程→報名學生，分課程按校區(qū)構(gòu)成上課班級；確認重修課程/環(huán)節(jié)→學生；登記學生重修交費。重修處理流程如下：注：對于不需要上課的課程→重修報名學生，省缺標記為①②③的處理步驟。 六、考試事務(wù) 考試事務(wù)是高校教學運行的重要環(huán)節(jié)，涉及到緩考與補考處理、試卷選定與速印、考試安排、考場記錄與考試通報、閱卷安排等多個方面的工作。 (1)設(shè)置學年學期、考試輪次、考試時間與考場容量。 (2)確定考試任務(wù)(考試輪次為末考時，確認需安排考試課程，確定考試安排任務(wù)及課程→可監(jiān)考人員；考試輪次為補考時，確定補考課程→學生)；簡便快捷地完成學生緩考課程的登記、確認；對于在安排考試之前確認的緩考學生，不安排座位號；對于在安排考試之后確認的緩考學生，在對應(yīng)座位號處標記“緩考”。 (3)設(shè)置有關(guān)排考要求，采用智能安排或輔助安排方式，簡便快捷、科學合理地完成考試安排(包括考試時間、考試地點與監(jiān)考人員)，并通過校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布有關(guān)考試安排信息。 (4)提供各種考試安排表：時間區(qū)段考試安排表，課程考試安排表，班級考試安排表，學生考試安排表，教室考試安排表，巡考人員巡考