【正文】 置統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)項(xiàng)、設(shè)置模型引用數(shù)據(jù)項(xiàng)、設(shè)置分析模型數(shù)據(jù)采樣范圍。 狀態(tài)數(shù)據(jù)管理 包括狀態(tài)數(shù)據(jù)采集、狀態(tài)數(shù)據(jù)審核、問(wèn)卷調(diào)查和狀態(tài)數(shù)據(jù)匯總。 高校各類狀態(tài)數(shù)據(jù)從中心數(shù)據(jù)庫(kù)獲取，以年度、學(xué)年、學(xué)期、輪次為時(shí)間單位進(jìn)行維護(hù)。 校情材料管理 包括材料目錄維護(hù)、校情材料采集、校情材料審核、校情材料匯總和校情材料歸檔。 校情材料是反映高校辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量、科研水平、后勤保障、學(xué)生風(fēng)貌等各個(gè)方面的重要資料，涉及到文件、文字、圖片、報(bào)表、音頻、視頻等各種形式，是高校發(fā)展歷程中積累下來(lái)的寶貴財(cái)富。 校情分析展示 包括校情綜合分析、校情數(shù)據(jù)展示和校情材料展示。 三、校情展示特點(diǎn) 采用J2EE技術(shù)規(guī)范，符合面向服務(wù)的架構(gòu)(SOA)，使用Web Service技術(shù)提供展示服務(wù)。 基于中心數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)并獨(dú)立運(yùn)行；既可使用公共數(shù)據(jù)交換平臺(tái)從各個(gè)應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)自動(dòng)采集數(shù)據(jù)，又可使用綜合校情展示平臺(tái)的數(shù)據(jù)采集功能從各個(gè)部門采集數(shù)據(jù)。 圍繞校情評(píng)估指標(biāo)，通過(guò)采集、審核、匯總，快速建立高校狀態(tài)數(shù)據(jù)信息庫(kù)。 圍繞校情評(píng)估指標(biāo)，通過(guò)采集、審核、分類，快速建立高校校情展示材料庫(kù)。 強(qiáng)大的數(shù)據(jù)挖掘與分析功能，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供強(qiáng)有力的技術(shù)保障與數(shù)據(jù)支持。第八章：協(xié)同辦公服務(wù)平臺(tái)協(xié)同辦公服務(wù)平臺(tái)涵蓋高校行政辦公所有環(huán)節(jié)，涉及到日常辦公、行政事務(wù)、會(huì)議管理、活動(dòng)管理、信息資訊、檔案管理、個(gè)人事務(wù)、平臺(tái)管理共八個(gè)方面；依據(jù)高校各級(jí)管理部門的職能劃分與工作流程，基于校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)為教職工及管理人員提供先進(jìn)實(shí)用、高效安全的無(wú)紙化辦公平臺(tái)。一、日常辦公 日常辦公涉及到發(fā)文(決定/通知/請(qǐng)示/報(bào)告/通報(bào)/批復(fù)/公函)、收文等的處理，可實(shí)現(xiàn)文檔留痕、電子簽章、電子簽名、自動(dòng)提醒(在線消息、手機(jī)短信)等。 通過(guò)靈活地定義工作流程、環(huán)節(jié)及流向(可以實(shí)現(xiàn)分叉與匯合、可以區(qū)別主辦與協(xié)辦)，為相關(guān)人員設(shè)置相應(yīng)的工作辦理權(quán)限。 (1)擬辦工作：根據(jù)工作流程的使用權(quán)限選擇相應(yīng)的流程發(fā)起一項(xiàng)工作。 (2)待辦工作：針對(duì)他人發(fā)來(lái)的工作，自動(dòng)提醒待辦；查看、簽收、退回他人發(fā)來(lái)的工作。 (3)在辦工作：對(duì)于已簽收的工作，根據(jù)工作流程中相應(yīng)環(huán)節(jié)定義的方式與權(quán)限進(jìn)行辦理；針對(duì)在辦工作，自動(dòng)提醒超時(shí)(催辦)。 (4)轉(zhuǎn)發(fā)工作：查看下一環(huán)節(jié)辦理人接收工作的情況。 (5)委托辦理：將需要自己辦理的部分或全部工作臨時(shí)委托給他人辦理。 (6)已辦工作：查看自己辦理過(guò)的工作；針對(duì)自己辦理過(guò)的工作，自動(dòng)提醒辦理完畢。 (7)流程監(jiān)控：作為流程管理者，可對(duì)所管理流程中的工作辦理情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。 二、行政事務(wù) 行政事務(wù)涉及到領(lǐng)導(dǎo)日程、報(bào)刊訂閱、值班管理、來(lái)訪管理、信訪管理、用車管理、用餐管理和用章管理。 三、會(huì)議管理 會(huì)議管理涉及到會(huì)議安排、會(huì)議通知、會(huì)議紀(jì)要、會(huì)議反響和會(huì)議查詢。 四、活動(dòng)管理 活動(dòng)管理涉及到活動(dòng)安排、活動(dòng)通知、活動(dòng)總結(jié)、活動(dòng)反饋和活動(dòng)查詢。 五、信息資訊 信息資訊涉及到新聞公告、文件下載、辦公指南、規(guī)章制度、電子論壇、在線查詢(含列車時(shí)刻 和天氣預(yù)報(bào))、資訊管理(含資訊維護(hù)和公告發(fā)布)等。 六、公文歸檔 公文歸檔涉及到案卷管理、文件管理、檔案檢索、檔案借閱、檔案移交、檔案銷毀。 七、個(gè)人事務(wù) 個(gè)人事務(wù)涉及到日程安排、通訊錄、聯(lián)系組管理、在線消息、修改個(gè)人密碼與查看登錄日志。 八、平臺(tái)管理 涉及到參數(shù)設(shè)置、權(quán)限管理、流程定制、文檔模板、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)與登錄日志，為平臺(tái)管理員提供實(shí)時(shí)監(jiān)控平臺(tái)運(yùn)行的有效手段。第九章掌上校園服務(wù)平臺(tái)近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展、掌上信息終端的廣泛使用，信息系統(tǒng)的應(yīng)用模式由“基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、使用PC機(jī)作為客戶端”轉(zhuǎn)向“基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)、使用PC機(jī)與各種手持終端作為客戶端”。信息化建設(shè)的理念發(fā)生深刻變化，由“實(shí)現(xiàn)管理信息化、提高管理效率，更好地為管理服務(wù)”，轉(zhuǎn)向“提供信息服務(wù)、提高服務(wù)水平，更好地為人服務(wù)”。 掌上校園服務(wù)平臺(tái)使用無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)及移動(dòng)計(jì)算技術(shù)，將各種信息資源和應(yīng)用服務(wù)進(jìn)行整合、挖掘和展現(xiàn)，為管理人員、教職工、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和公眾提供便捷的移動(dòng)信息服務(wù)。 一、短信服務(wù) 構(gòu)建短信平臺(tái)(含STK/UTK應(yīng)用服務(wù))，通過(guò)API接口與部署在移動(dòng)通信代理服務(wù)器上的消息中間件對(duì)接，為相關(guān)人員提供所需信息的智能發(fā)布與便捷查詢服務(wù)。其中，下行短信服務(wù)可以根據(jù)預(yù)先設(shè)置的短信發(fā)送計(jì)劃自動(dòng)發(fā)送短信給相應(yīng)人員，也可以由管理人員編輯短信內(nèi)容并發(fā)送給指定人員；上行短信服務(wù)通過(guò)編輯并發(fā)送特定短信指令(或通過(guò)STK/UTK定制)獲取相應(yīng)的短信服務(wù)。二、WAP應(yīng)用服務(wù) 構(gòu)建WAP應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)，集中管理各種信息資源和應(yīng)用服務(wù)，通過(guò)手機(jī)WAP瀏覽器，為相關(guān)人員提供可定制的個(gè)性化移動(dòng)信息查詢服務(wù)。三、智能客戶端服務(wù) 構(gòu)建移動(dòng)信息服務(wù)平臺(tái)，基于智能移動(dòng)終端(支持Android、Windows Mobile、Symbian和iPhone iOS等)，為相關(guān)人員提供移動(dòng)信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)辦公。第十章：教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)涵蓋高校教務(wù)管理工作所有環(huán)節(jié)，涉及到基本信息、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生學(xué)籍、教學(xué)安排(網(wǎng)上選課/課表編排/實(shí)踐安排)、免修重修、考試事務(wù)、 等級(jí)考試、學(xué)生成績(jī)、教學(xué)考評(píng)、畢業(yè)處理、教材管理與系統(tǒng)管理十二個(gè)方面，基于校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)為高校教學(xué)工作提供先進(jìn)實(shí)用的信息化管理手段，為學(xué)生、教師 教輔人員提供簡(jiǎn)便快捷的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)；能夠適應(yīng)學(xué)年制、學(xué)分制以及學(xué)年/學(xué)分混合制的需要，能夠協(xié)助高校建立符合自身特殊需要的個(gè)性化教務(wù)管理規(guī)范。一、基本信息 (1)設(shè)置學(xué)校信息、校區(qū)信息、樓房信息。 (2)設(shè)置管理部門信息。 (3)設(shè)置專業(yè)信息。 (4)設(shè)置教師教輔人員信息(及外聘教師信息)，并分析其構(gòu)成。 (5)設(shè)置教學(xué)場(chǎng)地信息(教室/實(shí)驗(yàn)室/體育場(chǎng)館/實(shí)習(xí)基地)，并查看其分布。 二、教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃是高校教學(xué)運(yùn)行的基本依據(jù)，由各個(gè)年級(jí)/專業(yè)培養(yǎng)方案構(gòu)成。 (1)錄入理論課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)信息。 (2)設(shè)置各個(gè)年級(jí)/專業(yè)的培養(yǎng)方案，構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃。 (3)審定各個(gè)年級(jí)/專業(yè)的學(xué)期開(kāi)課變更，設(shè)置學(xué)期公共任選課及適應(yīng)年級(jí)/專業(yè)，生成學(xué)期開(kāi)課計(jì)劃。 三、學(xué)生學(xué)籍 學(xué)生學(xué)籍指學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)學(xué)籍信息的詳細(xì)記錄，主要包括基本信息、注冊(cè)信息、異動(dòng)信息、畢業(yè)信息等。 學(xué)籍檔案 (1)批量導(dǎo)入及零散錄入學(xué)生信息，創(chuàng)建學(xué)籍檔案。 (2)依據(jù)輔修專業(yè)規(guī)定，完成輔修專業(yè)報(bào)名審核。 (3)全面檢測(cè)學(xué)籍檔案，批量或零散地增改有關(guān)信息。 (4)記錄學(xué)生獎(jiǎng)懲信息。 (5)打印學(xué)籍卡、學(xué)生名冊(cè)、學(xué)生密碼、學(xué)生證/考試證、畢業(yè)生檔案。 (6)統(tǒng)計(jì)分析在校/在籍學(xué)生情況。 (7)生成上報(bào)的電子注冊(cè)數(shù)據(jù)(新生/在校生/學(xué)籍異動(dòng)/畢業(yè)生)以及高基表。 學(xué)期注冊(cè) (1)由各個(gè)院(系)/部基于校園網(wǎng)辦理學(xué)期報(bào)到，登記報(bào)到與不報(bào)到學(xué)生，統(tǒng)計(jì)學(xué)期報(bào)到情況。 (2)依據(jù)設(shè)定的注冊(cè)規(guī)定(如不允許欠費(fèi)學(xué)生注冊(cè))，批量處理學(xué)期注冊(cè)，對(duì)未注冊(cè)學(xué)生的有關(guān)活動(dòng)進(jìn)行限制(如禁止選課、禁止考試、屏蔽成績(jī))；可根據(jù)需要對(duì)不能正常注冊(cè)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制注冊(cè)。 (3)統(tǒng)計(jì)分析學(xué)期注冊(cè)情況。 學(xué)籍異動(dòng) (1)分異動(dòng)類別設(shè)置異動(dòng)規(guī)定。 (2)依據(jù)設(shè)置的異動(dòng)規(guī)定(含學(xué)業(yè)預(yù)警)，智能判斷學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生與規(guī)定異動(dòng)學(xué)生；為學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生打印學(xué)業(yè)預(yù)警通知單；通過(guò)校園網(wǎng)接收學(xué)生異動(dòng)申請(qǐng)；為預(yù)計(jì)異動(dòng)學(xué)生打印異動(dòng)審批表。 (3)審核確認(rèn)異動(dòng)學(xué)生，逐個(gè)處理學(xué)籍異動(dòng)(包括自動(dòng)更新學(xué)籍狀態(tài)、打印異動(dòng)通知單等)。 (4)統(tǒng)計(jì)分析學(xué)籍異動(dòng)情況。 (5)確定需要分流的專業(yè)與對(duì)應(yīng)專業(yè)，將需要分流的學(xué)生分流到對(duì)應(yīng)專業(yè)及相應(yīng)班級(jí)。 四、教學(xué)安排(網(wǎng)上選課/課表編排/實(shí)踐安排) 網(wǎng)上選課 網(wǎng)上選課基于校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供簡(jiǎn)便快捷、公平合理的選課平臺(tái)，為推進(jìn)教學(xué)改革、實(shí)行學(xué)分制提供先進(jìn)、可靠的技術(shù)保障。 對(duì)于初修課程，網(wǎng)上選課劃分為預(yù)選、正選與補(bǔ)/退選三個(gè)階段，分別用于選定課程與相應(yīng)任課教師之一、選定相應(yīng)上課班級(jí)之一、補(bǔ)退選部分課程。 預(yù)選階段： 依據(jù)學(xué)期開(kāi)課計(jì)劃，為各個(gè)年級(jí)/專業(yè)分主修與輔修設(shè)置不需要預(yù)選課程(即直接進(jìn)入預(yù)選結(jié)果且不允許學(xué)生退掉)，確定每一學(xué)生可預(yù)選的課程(不含不需要預(yù)選的課程)(不含已取得有效成績(jī)的課程)。 必要時(shí)，還可按單個(gè)學(xué)生調(diào)整可預(yù)選課程。 分年級(jí)按專業(yè)、分課程按任課教師以及按學(xué)生設(shè)置有關(guān)預(yù)選限制。 學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)在可預(yù)選課程范圍內(nèi)預(yù)選課程及相應(yīng)任課教師之一(同時(shí)注明是否允許調(diào)劑)。 處理學(xué)生預(yù)選情況，形成預(yù)選結(jié)果(課程→任課教師之一→預(yù)選學(xué)生)。 正選階段： 依據(jù)學(xué)期開(kāi)課計(jì)劃，為各個(gè)年級(jí)/專業(yè)分主修與輔修設(shè)置不需要正選課程(限不需要預(yù)選的課程)(即直接進(jìn)入正選結(jié)果且不允許學(xué)生退掉)、確定需要正選課程(即預(yù)選結(jié)果去掉不需要正選課程)。 制定學(xué)期教學(xué)任務(wù)時(shí)，對(duì)于任一課程，不需要正選的主修年級(jí)/專業(yè)的任一行政班級(jí)(或輔修年級(jí)/專業(yè))學(xué)生全部進(jìn)入唯一的上課班級(jí)或分別進(jìn)入多個(gè)上課班級(jí)(以解決分級(jí)教學(xué)等問(wèn)題)，需要正選的主修年級(jí)/專業(yè)的任一行政班級(jí)(或輔修年級(jí)/專業(yè))學(xué)生可以進(jìn)入一個(gè)或多個(gè)上課班級(jí)。 在完成課表編排之后，分年級(jí)按專業(yè)、分課程按上課班級(jí)以及按學(xué)生設(shè)置有關(guān)正選限制。 學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)在需要正選課程范圍內(nèi)正選課程及相應(yīng)任課教師→上課班級(jí)之一(亦即選定相應(yīng)的上課周次/節(jié)次)。學(xué)生正選某一課程時(shí)，起初限制在預(yù)選時(shí)所選定任課教師對(duì)應(yīng)的各個(gè)上課班級(jí)；若預(yù)選時(shí)所選定任課教師對(duì)應(yīng)的各個(gè)上課班級(jí)均已被選滿或時(shí)間沖突且預(yù)選時(shí)注明了允許調(diào)劑任課教師，則開(kāi)放其余任課教師對(duì)應(yīng)的各個(gè)上課班級(jí)。 處理學(xué)生正選情況，形成正選結(jié)果(課程→任課教師→上課班級(jí)之一→正選學(xué)生)。 補(bǔ)/退選階段： 在完成正選之后，實(shí)時(shí)發(fā)布“課程→任課教師→上課班級(jí)之一→空余名額”信息，學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)在可補(bǔ)選課程范圍內(nèi)補(bǔ)選課程(限可預(yù)選且未正選上課程)(限有空余名額的課程→上課班級(jí))、在已正選課程范圍內(nèi)退選課程(限需要正選課程)。 對(duì)于重修課程，網(wǎng)上選課劃分為重修報(bào)名、重修選兩個(gè)階段，分別用于確定重修課程→報(bào)名學(xué)生(在學(xué)生成績(jī)子系統(tǒng)→重修處理中完成)、選定相應(yīng)上課班級(jí)之一。 課表編排 課表是高校落實(shí)教學(xué)任務(wù)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。 課表編排涉及到課程、上課班級(jí)/上機(jī)班級(jí)、任課/指導(dǎo)教師、周次/節(jié)次、教學(xué)場(chǎng)地(教室/機(jī)房等)，必需考慮編排的科學(xué)性與合理性，并盡量滿足多方面的特殊要求。 能夠基于校園網(wǎng)，依據(jù)學(xué)期教學(xué)任務(wù)、教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)籍及學(xué)期校歷(周次)，簡(jiǎn)便快捷、科學(xué)合理地完成學(xué)期課表編排。 (1)依據(jù)學(xué)期開(kāi)課計(jì)劃，由承擔(dān)單位為承擔(dān)的每門課程確定任課教師。 (2)制定學(xué)期教學(xué)任務(wù)(課程→任課教師之一→上課班級(jí)序列)。對(duì)于不通過(guò)預(yù)選的課程，依據(jù)開(kāi)設(shè)年級(jí)/專業(yè)→行政班級(jí)序列，采用劃分方式或混合方式創(chuàng)建相應(yīng)上課班級(jí)；對(duì)于通過(guò)預(yù)選的課程，依據(jù)學(xué)生預(yù)選情況(課程→任課教師之一→預(yù)選學(xué)生序列)，適當(dāng)調(diào)整后創(chuàng)建相應(yīng)上課班級(jí)。 (3)采用智能編排或輔助編排方式，簡(jiǎn)便快捷、科學(xué)合理地完成學(xué)期課表編排。對(duì)于需要正選的課程，學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)正選確定所在上課班級(jí)/上機(jī)班級(jí)。 (4)提供簡(jiǎn)便快捷的輔助停課/調(diào)課手段(調(diào)課包括調(diào)周次/節(jié)次、調(diào)上課/上機(jī)地點(diǎn)、調(diào)教師)；通過(guò)校園網(wǎng)發(fā)布停課/調(diào)課信息，及時(shí)通知相關(guān)承擔(dān)單位、教師與學(xué)生。 (5)提供各種課表：課程課表，教師課表，教室課表，班級(jí)課表，學(xué)生課表，周/日/節(jié)次課表，全校課表(按課程/按教師/按教室/按班級(jí))。 (6)查看空閑教室、無(wú)課學(xué)生，安排臨時(shí)活動(dòng)。 (7)準(zhǔn)確計(jì)算相關(guān)指標(biāo)，科學(xué)分析排課質(zhì)量(包括課表編排均衡性、學(xué)生上課流動(dòng)性、教學(xué)場(chǎng)地使用率、排課要求滿足情況)。 (8)分院(系)/部按職稱/學(xué)歷/學(xué)位/性別/年齡區(qū)段分析任課/指導(dǎo)教師構(gòu)成、統(tǒng)計(jì)承擔(dān)學(xué)時(shí)。 實(shí)踐安排 (1)依據(jù)學(xué)期開(kāi)課計(jì)劃，由承擔(dān)單位為承擔(dān)的每一環(huán)節(jié)確定指導(dǎo)教師，由院(系)/部為下屬各個(gè)班級(jí)確定相應(yīng)環(huán)節(jié)周次，形成學(xué)期初步實(shí)踐教學(xué)任務(wù)(含輔修)，生成學(xué)期實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程。 (2)確定學(xué)期軍訓(xùn)任務(wù)，輔助安排軍訓(xùn)。 (3)確定學(xué)期實(shí)習(xí)任務(wù)，輔助安排實(shí)習(xí)。 (4)確定學(xué)期課程設(shè)計(jì)任務(wù)，輔助安排課程設(shè)計(jì)。 (5)確定學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)(含輔修)，輔助安排畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文答辯(含輔修)。 (6)提供多種實(shí)用的實(shí)踐教學(xué)安排表。 五、免修重修 免修處理：設(shè)置免修規(guī)定；設(shè)置免修報(bào)名時(shí)間區(qū)段；學(xué)生網(wǎng)上申請(qǐng)免修課程/環(huán)節(jié)；確認(rèn)免修課程/環(huán)節(jié)→學(xué)生。 重修處理：設(shè)置重修規(guī)定，確定允許重修報(bào)名課程/環(huán)節(jié)→學(xué)生，設(shè)置重修報(bào)名時(shí)間區(qū)段；學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名重修課程/環(huán)節(jié)；確認(rèn)重修課程/環(huán)節(jié)→報(bào)名學(xué)生；對(duì)于需要上課的重修課程→報(bào)名學(xué)生，制定重修教學(xué)任務(wù)(重修課程)、編排課表(重修上課班級(jí))、學(xué)生網(wǎng)上重修選課；對(duì)于不需要上課的重修課程→報(bào)名學(xué)生，分課程按校區(qū)構(gòu)成上課班級(jí)；確認(rèn)重修課程/環(huán)節(jié)→學(xué)生；登記學(xué)生重修交費(fèi)。重修處理流程如下：注：對(duì)于不需要上課的課程→重修報(bào)名學(xué)生，省缺標(biāo)記為①②③的處理步驟。 六、考試事務(wù) 考試事務(wù)是高校教學(xué)運(yùn)行的重要環(huán)節(jié)，涉及到緩考與補(bǔ)考處理、試卷選定與速印、考試安排、考場(chǎng)記錄與考試通報(bào)、閱卷安排等多個(gè)方面的工作。 (1)設(shè)置學(xué)年學(xué)期、考試輪次、考試時(shí)間與考場(chǎng)容量。 (2)確定考試任務(wù)(考試輪次為末考時(shí)，確認(rèn)需安排考試課程，確定考試安排任務(wù)及課程→可監(jiān)考人員；考試輪次為補(bǔ)考時(shí)，確定補(bǔ)考課程→學(xué)生)；簡(jiǎn)便快捷地完成學(xué)生緩考課程的登記、確認(rèn)；對(duì)于在安排考試之前確認(rèn)的緩考學(xué)生，不安排座位號(hào)；對(duì)于在安排考試之后確認(rèn)的緩考學(xué)生，在對(duì)應(yīng)座位號(hào)處標(biāo)記“緩考”。 (3)設(shè)置有關(guān)排考要求，采用智能安排或輔助安排方式，簡(jiǎn)便快捷、科學(xué)合理地完成考試安排(包括考試時(shí)間、考試地點(diǎn)與監(jiān)考人員)，并通過(guò)校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布有關(guān)考試安排信息。 (4)提供各種考試安排表：時(shí)間區(qū)段考試安排表，課程考試安排表，班級(jí)考試安排表，學(xué)生考試安排表，教室考試安排表，巡考人員巡考