【導(dǎo)讀】污染及修復(fù)、水體面源污染與控制。業(yè)困境逐漸凸現(xiàn),這一切都使單純又充滿理想主義的大學(xué)新生產(chǎn)生諸多困惑。水平,問題主要集中在人際關(guān)系敏感、焦慮、敵對(duì)、恐懼以及強(qiáng)迫癥狀等。方面的心理困惑。針對(duì)這些問題,高校應(yīng)積極采取一系列措施幫助新生更快更好地適應(yīng)大學(xué)。生活,這種群體式教育模式的效果值得探究。而新生班主任所擔(dān)任的角色和工作性質(zhì)決定他。們將是對(duì)新生進(jìn)行個(gè)體教育的最恰當(dāng)人選。班主任權(quán)威產(chǎn)生心理認(rèn)同,此外,大學(xué)階段,班主任是同學(xué)們聯(lián)系最為緊密的老師。為更好地履行職責(zé),幫助。段學(xué)生各方面的特點(diǎn)有全面深入的了解。成人的轉(zhuǎn)變期,自豪感與自卑感、交往的需要和孤獨(dú)感在每一位新生的內(nèi)心激烈的沖突。盾不能及時(shí)處理好,會(huì)給他們的學(xué)習(xí)、生活、人際交往等各個(gè)方面帶來障礙,引發(fā)心理壓力,懷,對(duì)后進(jìn)生的偏愛。學(xué)生有生理或心理的殘疾。活方式習(xí)慣、愛好等方面均存在差異。在缺乏了解的基礎(chǔ)上很容易造成矛盾,使得人際關(guān)系