基于labview的計(jì)算器課程設(shè)計(jì)報(bào)告-資料下載頁
2025-04-11 22:40本頁面
【正文】 LABVIEW對(duì)于初學(xué)者比較容易理解接受，用LABVIEW設(shè)計(jì)的程序調(diào)理分明，具有很強(qiáng)的邏輯。即使在不深入學(xué)習(xí)的情況下，也可以實(shí)現(xiàn)一些簡單的設(shè)計(jì)。還可以根據(jù)用戶自己的需要添加一些特有的功能，這是比實(shí)物的計(jì)算器更高明的地方的。但是，由于虛擬儀器的局限，使得用戶在一些情況下沒有實(shí)物用著方便，使用LABVIEW必須在準(zhǔn)備好的環(huán)境下才能使用?？傊?，由于LABVIEW能夠?yàn)橛脩籼峁┖喢鳌⒅庇^、易用的圖形編輯方式，能夠?qū)⒎爆崗?fù)雜的語言編程簡化成以菜單提示方式選擇功能，與傳統(tǒng)的語言比較，LABVIEW圖形編輯方式能夠節(jié)省程序的開發(fā)時(shí)間。在不久的將來，人們可以LABVIEW設(shè)計(jì)的計(jì)算器計(jì)算出任何問題，在實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)運(yùn)算的條件下，只需要選擇運(yùn)算的路徑，屆時(shí)使用虛擬儀器一定會(huì)成為社會(huì)的主流。 致 謝 這次畢業(yè)設(shè)計(jì)得到了老師和同學(xué)的幫助，另外，感謝消校方給予我們這樣一次機(jī)會(huì)，能夠獨(dú)立的完成一個(gè)課題，并在這個(gè)過程當(dāng)中，給予我們一些機(jī)會(huì)，使我們?cè)诩磳?shí)習(xí)的最后一段時(shí)間里，能夠更多學(xué)習(xí)一些實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)，增強(qiáng)了我們實(shí)踐操作和動(dòng)手應(yīng)用能力，提高了獨(dú)立思考的能力。 再一次對(duì)我的母校表示感謝。感謝在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間給予過我?guī)椭幕锇閭?，在本次課程設(shè)計(jì)即將結(jié)束的最后的日子里，正是因?yàn)橛辛四銈兊膸椭?，才讓我不僅學(xué)到了本次課題所涉及的新知識(shí)，更讓我感覺到了知識(shí)以外的東西。最后，感謝所有在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中給予過我?guī)椭娜?。再一次真誠地表示感謝你們！參考文獻(xiàn)[1] 葉齊鑫，侯國屏，趙偉. 虛擬儀器環(huán)境下的頻率特性測(cè)試方法[J]. 電測(cè)與儀表,2005(6):1013.[2] 高聰杰,[J].數(shù)采與監(jiān)測(cè),2008,(24):135136.[3] 馬銀平，宣亮亮，彭如．基于LabVIEW的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)《電子元器件應(yīng)用》2009年第11卷第10期[4] 夏俊芳，周勇，[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2008,27(4):540544.[5] 劉雁征，滕光輝．虛擬儀器技術(shù)在設(shè)施農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及趨勢(shì)[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2004(增刊35):8186.[6] [J].福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2003(1):4043. [7]楊樂平,[M].北京:清華大學(xué)出版社,.[8] [M].北京:清華大學(xué)出版社,2007.[9] 龍華偉，[M].北京:清華大學(xué)出版社,2008.[10] [美]Robert H Bishop， 7實(shí)用教程[M].北京:電子工業(yè)出版社,2005.[11] 侯國屏，王坤，葉齊鑫．LabVIEW [M].北京:清華大學(xué)出版社,2005.[12] 張桐，陳國順，王正林．精通LabVIEW程序設(shè)計(jì)[M].北京:電子工業(yè)出版社,2008.21附錄 整體程序課程設(shè)計(jì)驗(yàn)收指導(dǎo)教師評(píng)語及成績：成績 指導(dǎo)教師簽字 年 月 日 教研室主任意見教研室主任簽字年 月 日
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