【正文】 [varchar] (10) COLLATE Chinese_PRC_CI_AS NOT NULL , [庫存名稱] [varchar] (10) COLLATE Chinese_PRC_CI_AS NULL , [申請人] [varchar] (10) COLLATE Chinese_PRC_CI_AS NULL ) ON [PRIMARY]GO 建立視圖CREATE VIEW tempAS SELECT 訂單號,貨物名,單價,采購日期,申請人FROM 采購信息表 b,貨物信息表 awhere =GO 建立索引 建立觸發(fā)器CREATE trigger ruku on [采購信息表] for insertasdeclare @temp1 varchar(10)declare @temp2 varchar(10)declare @temp3 floatdeclare @temp4 datetimedeclare @temp5 varchar(10)SELECT @temp1=訂單號,@temp2=貨物編號,@temp3=數(shù)量,@temp4=采購日期,@temp5=供應商編號FROM insertedinsert 庫存信息表 values(@temp1,@temp2,@temp3,@temp4,@temp5) 系統(tǒng)包括商品采購信息管理、貨物基本信息管理、貨物基本信息管理、管理員信息管理、貨物出庫信息管理、查詢信息管理等六大功能模塊， use 商品采購管理系統(tǒng)gocreate procedure yonghu @yhlx varchar(10),@yhm varchar(10),@yhmm varchar(10)as insert 用戶信息表 values(@yhm,@yhmm,@yhlx)go7．系統(tǒng)調試和測試對該倉庫管理系統(tǒng)進行測試，驗證每個功能是否符合要求，具體的測試如下：（1）通過視圖查看各個基本表和視圖中的數(shù)據(jù)（見附錄2）（2）檢測各個存儲過程的功能：（見附錄2）8．實習心得1. 這次課程設計使我熟悉了系統(tǒng)設計的整體步驟。系統(tǒng)設計大體可分為需求分析、概念設計、邏輯設計、物理設計、數(shù)據(jù)庫的實施及調試測試六大步驟。其中，讓我感觸最深的是需求分析階段，在這個階段，必須對所要設計的系統(tǒng)有總體的構思和了解，知道自己要做什么，要實現(xiàn)什么，并且要實際的進行相關的調查，不能憑想象或自己的了解，這樣會在后續(xù)的工作中遇到很多的問題。2. 這次課程設計加深了我對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論相關知識和SQL SERVER相關功能的理解。例如對建立基本表、視圖、索引、存儲過程、觸發(fā)器等，都比以前更加的熟練。并在解決遇到的各種問題的過程中，學到了很多新的知識。比如在導入\導出數(shù)據(jù)時，由于外鍵約束的存在，經常會出現(xiàn)錯誤，這就要注意各個表導入的順序問題。一般是先導入主鍵表，后導入外鍵表，這樣可以避免很多的錯誤。3. 我進一步掌握了相關的SQL語句方面的知識。不但糾正了以前的錯誤認識和理解，而且學會了建立存儲過程和觸發(fā)器。通過查閱資料，我還明白了存儲過程是編譯后放在服務器端的程序，它可以被別的模塊調用，且不需要重新編譯，這樣就大大減輕了客戶端的負擔，且有效的提高了系統(tǒng)執(zhí)行的效率。4 . 當然，在實習的過程中也存在一些問題。由于需求分析階段的工作完成的不是很充分，在后面的設計過程中，前后時常會出現(xiàn)矛盾，不一致現(xiàn)象，因此要反復的修改前面的結果，導致整個工作進行的不是很順利。9．存在的問題及建議1．我覺得在這次課程設計中，需求分析階段是致關重要的，但由于同學們都是第一次做這樣的系統(tǒng)設計，都不是很熟悉需求分析的主要方法和主要任務，所以都很盲目，認為隨便從網(wǎng)上搜點相關的知識就可以了，但其實，這直接影響著后面的各個階段的工作的進行。所以希望老師在實習前能給我們對需求分析階段的工作進行一定的指導。 23致謝參考文獻[1] 學用Visual Studio （美）Greg Perry編著 戴紅，陳喆，姚娜譯。清華大學出版社，2003[2] Visual Studio ，戴紅，陳哲著。 清華大學出版社， [3] SQLSever數(shù)據(jù)庫程序設計教程/陳義平 清華大學出版社《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理》課程設計報告附錄2 數(shù)據(jù)查看和存儲過程功能的驗證歡迎界面登錄界面主界面貨物入庫貨物出庫貨物查詢貨物修改數(shù)據(jù)庫備份數(shù)據(jù)庫還原用戶管理用戶添加課程設計評分表評分標準：1. 學生是否嚴格遵守課程設計紀律，按照規(guī)定時間完成設計任務(占30%)2. 課程設計報告書質量：(占40%)(1)是否采用了良好的設計方法，獨立完成課程設計。 (2)課程設計各分段的任務是否按時完成及完成的質量。(3)是否完成課程設計任務書指定的全部要求。 3. 課程設計報告書的撰寫規(guī)范 (占30%)課程設計報告書的撰寫規(guī)范要求與畢業(yè)設計（論文）的要求相同。教師評分：1. 學生出勤得分： _________2. 內容質量得分： _________3. 撰寫規(guī)范得分： _________最終評定成績（以優(yōu)、良、中、及格、不及格評定）：_________ 教師評語： 簽字： 日期： 年 月 日30