淺談初三畢業(yè)班管理策略-資料下載頁(yè)
2025-04-09 02:39本頁(yè)面
【正文】 的基石。 4．樹立榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。適時(shí)地樹立學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成是具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便形成了大家學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺醒，學(xué)習(xí)興趣遞增，效率提高，這是榜樣作用的體現(xiàn)。為此，我盡量經(jīng)常在班級(jí)樹立榜樣，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，如在每周的晨會(huì)結(jié)束時(shí)發(fā)張小紙條，讓學(xué)生填寫班級(jí)里上周的學(xué)習(xí)榜樣和選擇原因，然后收上來審閱后，到下午放學(xué)前再公布大家公認(rèn)的學(xué)習(xí)榜樣，再順便根據(jù)學(xué)生紙條上所反應(yīng)的某些同學(xué)的閃光面加以表?yè)P(yáng)，我個(gè)人認(rèn)為這樣做的效果是不錯(cuò)的，學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)性能得到提高。就我們班來說，楊易學(xué)習(xí)最好，班上好多同學(xué)都不敢和她比，但我認(rèn)為榜樣應(yīng)該各個(gè)層次都有，勤奮踏實(shí)肯定付出是選擇標(biāo)準(zhǔn)，那些聰明有余但學(xué)習(xí)不夠盡力的學(xué)生是不能當(dāng)選的，除非他有別的亮點(diǎn)。還有我們班位置的設(shè)置也是以鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為原則而安排的，進(jìn)入九年級(jí)，原則上同一競(jìng)爭(zhēng)小組的成員都是聚集在一起的，他們層次差不多，更容易產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)。我認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)，沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更不會(huì)有創(chuàng)造性思維。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。 5．注意學(xué)生細(xì)節(jié)，提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)。初三很重要，穩(wěn)中有進(jìn)是關(guān)鍵。作為班主任，應(yīng)多渠道地觀察了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和班級(jí)現(xiàn)狀，一旦出現(xiàn)問題，應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo)并撥正，尤其是在中考前班主任更要做好部分學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，穩(wěn)定他們的情緒，提高他們的心理素質(zhì)。面對(duì)中考，許多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生焦躁情緒，面對(duì)大量的知識(shí)，不知如何下手。而且一旦某次考試失利，學(xué)生便開始懷疑自己的能力，對(duì)前途產(chǎn)生一種茫然情緒。學(xué)生的這種心理問題如不及時(shí)解決，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生非常不利的影響。因此，班主任切忌“嘴懶”，要注意觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找學(xué)生談話。在學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以指導(dǎo)、在思想上加以疏導(dǎo)，給學(xué)生提供一個(gè)“釋放”的機(jī)會(huì)。畢業(yè)班的管理工作是紛繁復(fù)雜的，遠(yuǎn)不止上述幾點(diǎn)，它還包括復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)、應(yīng)試指導(dǎo)、志愿填報(bào)指導(dǎo)等等。班主任的工作量大，又對(duì)學(xué)生的前途有很大的影響，所以初三年級(jí)的班主任工作應(yīng)當(dāng)全面、細(xì)致，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，充分發(fā)揮班主任作為班級(jí)管理者、學(xué)生指導(dǎo)者的作用，幫助學(xué)生更好地度過人生的這一重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的成功也是你的成功?。ㄎ? 王 云）
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