【正文】 SubEnd If End IfIf = 教務(wù)處 And Val() = Val() + Val(11111) Then MsgBox (登陸成功！) Exit SubElse MsgBox (用戶名或密碼錯誤，請重新登錄！) Exit SubEnd IfEnd Sub然后是檔案信息管理模塊，包含對教師學(xué)生檔案基本信息一些簡單的增、刪、改、查以及報表的生成打印操作。滿足教務(wù)管理的一些基本要求，這些基本界面能夠讓用戶一目了然，簡化管理那套繁瑣的流程以及復(fù)雜的操作過程。其中教師檔案管理操作界面和學(xué)生檔案管理界面如下圖：圖12 教師檔案管理操作界面其中教師檔案管理中各種操作按鈕的VB代碼簡單的介紹如下：教師檔案數(shù)據(jù)查找簡單代碼如下：Private Sub Command1_Click()Dim mno As Stringmno = InputBox(請輸入您要查找教師的編號, 教師檔案信息查找窗) 教師編號=39。 amp。 mno amp。 39。, , , 1If Then MsgBox 無此編號!, , 提示End Sub教師檔案數(shù)據(jù)添加簡單代碼如下：Private Sub Command2_Click()End Sub教師檔案數(shù)據(jù)刪除簡單代碼如下：Private Sub Command3_Click()Dim a As Integera = MsgBox(是否刪除該該教師檔案信息？, vbYesNo)If a = 6 ThenIf Then End IfEnd IfEnd Sub教師檔案數(shù)據(jù)修改簡單代碼如下：Private Sub Command4_Click()End Sub最后是報表的生成模塊，利用VB中的Data Report控件實現(xiàn)報表的生成，使用報表設(shè)計器處理的數(shù)據(jù)則需要利用數(shù)據(jù)環(huán)境設(shè)計器創(chuàng)建與數(shù)據(jù)庫的連接，其中生成的教師檔案信息管理報表如下圖：圖13 教師檔案管理報表生成該報表的生成是使用“打印”按鈕，其中教師檔案打印的VB代碼如下：Private Sub Command1_Click()End Sub6 心得體會 隨著畢業(yè)日子一天天的臨近，我們也即將離開生活了四年的學(xué)校踏上社會，尋找我們的未來，我們自己的職業(yè)生涯?；厥自谛?年時光，以及這次的畢業(yè)設(shè)計，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)所懂的知識還是很片面的。我選擇的這次的畢業(yè)設(shè)計題目是“教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)”，在設(shè)計的過程中使我更全方位的了解了這項專業(yè)的知識以及運用技巧。這也是對我所學(xué)知識的一種整理，以及綜合運用。使我徹底明白了自己原來所學(xué)到的知識還比較欠缺，自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我更加堅信學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，無論是在以后的工作還是在生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的知識和綜合素質(zhì)。 我在沒有做這次畢業(yè)設(shè)計以前總是覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這4年來所學(xué)知識的單方面的總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我才明白一定要注重理論與實踐的相互結(jié)合。 在我確定畢業(yè)設(shè)計題目之后，由于之前在復(fù)習(xí)考研，并沒有把太多的精力放在畢業(yè)設(shè)計上，但是考研結(jié)束之后我就開始聯(lián)系導(dǎo)師，詢問畢業(yè)設(shè)計需要的相關(guān)注意事項。之后就在導(dǎo)師的幫助下查找這次畢業(yè)設(shè)計需要的有關(guān)資料，然后我開始對所搜集到的相關(guān)資料進(jìn)行整理、分析研究。慢慢的記錄筆記，我在電腦中都進(jìn)行分類的整理，然后針對畢業(yè)設(shè)計不同部分的寫作內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。盡量使我所查找的資料和畢業(yè)設(shè)計的所寫的內(nèi)容相符合以便于畢業(yè)設(shè)計的撰寫。整理好資料之后，又在老師的指導(dǎo)基礎(chǔ)之上，初步完成了這次畢業(yè)設(shè)計的提綱，并及時提交給老師進(jìn)行溝通，聽取老師的寶貴意見。和導(dǎo)師交流可以很好的發(fā)現(xiàn)提綱中的不足，以及需要什么樣的資料與內(nèi)容來進(jìn)行這次的畢業(yè)設(shè)計。 第一次初稿的寫作顯得邏輯結(jié)構(gòu)有些不清晰，甚至有些顛倒。當(dāng)初總是想到一些相關(guān)的問題想法就去寫，而沒有很好的分出比較清晰的層次，讓自己的文章設(shè)計顯得凌亂繁雜，當(dāng)然這樣的文章必然是不符合畢業(yè)要求的。于是在老師的指導(dǎo)下我開始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計以及反復(fù)的修改過程。最終在老師的幫助下以及自己不斷的修改完成了這次別業(yè)設(shè)計以及論文的書寫。 畢業(yè)設(shè)計最終的順利完成，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師王曉磊的幫助，感謝您提出的那些寶貴的意見和建議，感謝您的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，讓我不斷的提高自己的論文寫作能力。您無私奉獻(xiàn)的付出，告訴我要怎樣按要求完成與畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的工作以及論文的寫作，您認(rèn)真的讀我的畢業(yè)設(shè)計，然后細(xì)心的提出最中肯最有用的意見，這些對我的幫助非常的大，再次向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。另外，還要感謝在大學(xué)期間所有傳授教導(dǎo)我知識的老師，是你們的悉心教導(dǎo)使我有了良好的專業(yè)課知識，同時這也是畢業(yè)設(shè)計得以完成的基礎(chǔ)。通過這次的畢業(yè)設(shè)計，我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了自己獨立工作的能力，再次樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的工作學(xué)習(xí)生活有著非常重要的影響。參考文獻(xiàn)[1] 龔沛曾等. Visual Basic程序設(shè)計教程(第3版)[M]. 高等教育出版社，2007.[2] 楊忠寶、康順哲. VB語言程序設(shè)計教程[M]. 人民郵電出版社 ,2010.[3] 李波. Access 2003實用教程[M]. 西安電子科技大學(xué)出版社,2005.[4] 李俊民、高春燕等. Access數(shù)據(jù)庫開發(fā)實例解析[M]. 機(jī)械工業(yè)出版社，2006.[5] 孟德欣、謝婷、王先花. VB程序設(shè)計[M]. 清華大學(xué)出版社,2009.[6] 龔沛曾、楊志強(qiáng)、陸慰民. Visual Basic程序設(shè)計實驗指導(dǎo)與測試(第3版)[M]. 高等教育出版社 ,2007.[7] . A WebBased Speaking Test Development Using Visual Basic [M]. 2006.[8] 明日科技小組. Visual Basic管理信息系統(tǒng)完整項目實例剖析[M]. 人民郵電出版社,2005.[9] 黃華等. Visual Basic [J]. 計算機(jī)與現(xiàn)代化，2001, (2).[10] 高春艷、李艷. Visual basic數(shù)據(jù)庫開發(fā)關(guān)鍵技術(shù)與實例應(yīng)用[M]. 人民郵電出版社,2004.[11] 劉玉山、劉寶山. VB數(shù)據(jù)庫項目設(shè)計模塊化教程[M]. 機(jī)械工業(yè)出版社, 2009.[12] 馬鵬烜、任志鴻、吳宏波、張利軍. Visual Basic與Access應(yīng)用[M]. 清華大學(xué),2010.致 謝 自從開始準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計以來，從論文選題到搜集資料，從寫初稿到反復(fù)修改，期間經(jīng)歷了喜悅、聒噪、痛苦和彷徨，在寫作論文的過程中心情是如此復(fù)雜。如今，伴隨著畢業(yè)設(shè)計的成功完成以及這篇畢業(yè)論文最終成稿，復(fù)雜的心情也終于煙消云散，自己甚至還有一點小小的成就感。首先要感謝的就是我的這次畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)老師王老師，感謝您提出的那些寶貴的意見和建議，感謝您的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，讓我不斷的提高自己論文的寫作能力。在您的幫助下，我才最終順利完成我的畢業(yè)設(shè)計以及畢業(yè)論文的寫作。 最后，我要感謝這四年的大學(xué)生活，感謝我在大學(xué)里面的所有老師同學(xué)以及我的家人和那些永遠(yuǎn)也不能忘記的朋友，他們的支持與幫助，是我永遠(yuǎn)的財富。在這篇論文的完成的過程中他們也使我受益匪淺。與此同時，我還想借此機(jī)會感謝那些與我朝夕相處的室友與團(tuán)委老師，他們讓我學(xué)到不少的知識和人生的道理。第 22 頁 共 22 頁指導(dǎo)教師評語（主要評價論文的工作量、試驗數(shù)據(jù)的可靠性、論文的主要內(nèi)容與特點、寫作水平等）：論文的工作量：試驗數(shù)據(jù)的可靠性：論文的主要內(nèi)容與特點、寫作水平： 簽 名： 年 月 日答辯委員會評語及論文成績（主要評價論文的性質(zhì)、難度、質(zhì)量、綜合訓(xùn)練、答辯情況、不足等）：論文的性質(zhì)、難度、質(zhì)量：學(xué)生的綜合訓(xùn)練、答辯情況、不足等：論文成績： 主任委員簽名： 年 月 日