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2025-04-07 23:13本頁面
【正文】 這對于聯(lián)絡(luò)校友感情、突出校園的特色、創(chuàng)造校園品牌有重要作用。 （三）景觀化校園是校園形象價廉物美的解決方案 許多校園改造好大喜功，動輒大手筆、大動作，但景觀化校園強調(diào)改良。通過對原有景觀的改造及新建景觀的補充，充分利用有限資金創(chuàng)造良好的環(huán)境景觀和校園形象。 景觀化校園尊重自然。針對校園的自然環(huán)境組織功能、營造空間、渲染氛圍，減少對自然的人工處理及傷害，并充分利用自然的特色恩賜，體現(xiàn)校園環(huán)境在時間與空間上的連續(xù)。景觀化校園尊重文脈，強調(diào)對話與互動。通過環(huán)境手段使新舊景觀互為補充，風(fēng)格有繼承又有發(fā)展。植物是有地域特點的。景觀化校園強調(diào)植物景觀的作用，主張通過有地域性的植物種植形成校園特色。路易斯康說：“學(xué)校之初，乃是一個人坐在大樹下，當(dāng)時他不知自己是老師，他與別人談?wù)撍闹R，這些人也不知他們就是學(xué)生”。可見，校園植物對烘托人文環(huán)境，創(chuàng)造場所精神也有相應(yīng)作用。因此，植物種植作為一種廉價的環(huán)境手段，在一定程度上展現(xiàn)了校園地域特征和人文風(fēng)貌。 三、校園景觀中綠化植物的選擇與配置 （一）校園綠化的作用 優(yōu)美的校園綠化能培養(yǎng)同學(xué)們健康向上的審美情趣，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中感受到生命的激昂和生活的豐富多姿，給人留下終生難忘的印象。使同學(xué)們學(xué)習(xí)輕松，老師們工作舒適。優(yōu)美的校園綠化環(huán)境不僅會在閑暇時給同學(xué)們帶來自然享受，還可以激發(fā)寫作上的靈感。勿庸置疑，校園綠化環(huán)境潛移默化的作用是異常重要的。 （二）校園綠化的基本原則 整體性：校園綠化應(yīng)納入學(xué)校各項工作的整體規(guī)劃之中。大塊綠化的設(shè)計，應(yīng)考慮能給人以整體感。 藝術(shù)性：校園綠化主體要體現(xiàn)藝術(shù)性，要符合人們的審美要求。既要注重整體規(guī)劃，又要注意局部景點的藝術(shù)魅力。 實用性：所種植物必須著眼于長遠規(guī)劃，在節(jié)省經(jīng)費、凈化環(huán)境方面，都要有其突出的優(yōu)點，爭取以最少的投入，獲最大的效益。 （三）校園綠化植物選擇的基本原則 校園主體綠化植物應(yīng)該有本校特色。所選樹種、花種要因地制宜，適合本地生長。樹種選擇既要適應(yīng)生態(tài)環(huán)境，又要能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化。不僅要考慮到易成活、耐修剪、壽命長，又要顧及到物種的多樣性，體現(xiàn)教育特色和地方特色，突出個性化。 綠化樹種應(yīng)豐富多彩，以培養(yǎng)學(xué)生對大自然的興趣，并豐富學(xué)生的知識。若條件許可，應(yīng)種植不同葉型、樹型、花型、果型和不同花期的樹種，但應(yīng)注意不宜種植多刺、有惡臭、易引起過敏的樹種。 要注重樹木的環(huán)保效應(yīng)。樹木、草地、花卉均可調(diào)節(jié)氣候，涵養(yǎng)水源，保持水土和吸收有毒氣體（如二氧化碳等）。充分發(fā)揮園林植物的降溫、滯塵、減噪、殺菌、增加空氣濕度等生態(tài)功能。 （四）各功能區(qū)綠化植物的選擇與配置 校園規(guī)劃建設(shè)中常分為教學(xué)科研區(qū)、體育運動區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)、教工生活區(qū)等。由于各區(qū)的功能不同，綠化也應(yīng)因地制宜。在不同功能區(qū)的綠化中，不應(yīng)只是用植物改善環(huán)境、而是應(yīng)利用植物創(chuàng)造環(huán)境，挖掘校區(qū)植物配置的新意，創(chuàng)造出獨具特色的美。 校園各功能區(qū)的植物配置應(yīng)依據(jù)科學(xué)性、藝術(shù)性的原則，樹立植物造景的觀念。科學(xué)性是指適地適樹，注意其生態(tài)習(xí)性。藝術(shù)性是指運用美學(xué)原理，對樹木花草進行合理搭配，充分利用對比、烘托、均衡等藝術(shù)手法，平面綠化與垂直綠化相結(jié)合，杜絕苗圃化、造林化的種植方法。現(xiàn)將校園主要區(qū)域的植物品種的選擇及配植方法分述如下： 門前區(qū)
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