幼兒園教師應(yīng)從哪些方面管理班級-資料下載頁
2025-04-07 23:08本頁面
【正文】 上要面臨衛(wèi)生工作大檢查，老師應(yīng)該主動協(xié)助保育老師進(jìn)行衛(wèi)生工作，在平時幼兒餐前餐后應(yīng)協(xié)助保育老師進(jìn)行開餐的準(zhǔn)備工作等等，而在幼兒情緒還沒沒有穩(wěn)定的時候，保育老師應(yīng)主動協(xié)助老師一起組織幼兒等等。四、做好家長工作，形成家園共育，是班級管理的有力后盾 “家園共育”的本質(zhì)特點就是一個“共”字，即幼兒園與家庭，教師與家長的相互配合，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。家長觀念一旦轉(zhuǎn)變了，家長就會正視家庭教育與幼兒園教育之間的關(guān)系。要達(dá)到“共育”，僅僅轉(zhuǎn)變家長的觀念是不夠的，還應(yīng)該讓家長了解幼兒園的教育目標(biāo)，了解教師的工作等等。家長還是我們老師可以利用的豐富資源，那么，我們應(yīng)如何做好家長工作：老師態(tài)度積極熱情。 態(tài)度熱情、真誠、和善是打開“溝通”這扇大門的金鑰匙?！皽贤óa(chǎn)生價值”在我們與家長溝通的時候，孩子是永遠(yuǎn)不能少的主題，要時刻的讓家長感受到你是多么的愛孩子，多么的關(guān)心孩子。在與家長交流的時候，可以拉拉家常，與家長談一些與教育無關(guān)的事，如家中的情況，最近愛看的電視劇，在家長接送時與他們談?wù)劚舜岁P(guān)心的話題等，拉近距離，使家長覺得與老師交往輕松自然，讓他們愿意與老師溝通，成為生活中的朋友。利用多種渠道與家長交流溝通。 教師可以通過家長會、家園練習(xí)冊、家園聯(lián)系欄、上門家訪、電話等形式來與家長溝通交流孩子在園表現(xiàn)等等，及時的讓家長了解孩子的情況。在孩子表現(xiàn)退步或在園行為異常的情況下，老師要進(jìn)行上門家訪，有“方法”的告知孩子的表現(xiàn)和家長一起交流應(yīng)對的辦法，針對性的實施個別教育，從而讓家長知道老師對孩子成長的重視，促進(jìn)家園共育。成立家長委員會，進(jìn)行班級親子活動 成立班級的家長委員會，委員會的成員可以成為老師的有力后備軍，協(xié)助老師一起開展班級活動。五、不斷地學(xué)習(xí)，修善自我，提高班級管理水平。 作為一名教師，無論工作時間長短，都需要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教師既是孩子的引路人，也是終身學(xué)習(xí)的主體之一。沒有教師的學(xué)習(xí)提高，教育工作不能正確地運(yùn)作，教育質(zhì)量也難以保證。我們要勤于向書本學(xué)習(xí)、勤于向孩子學(xué)習(xí)、勤于向?qū)＜液图议L們學(xué)習(xí)。
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