英語教數(shù)理最新發(fā)展概況-資料下載頁
2025-04-07 01:15本頁面
【正文】 成績有下降的現(xiàn)象。2008年是第一批在英語教數(shù)理措施學習數(shù)理科，結(jié)果成績反而下降了，在2007年， %，但是到了2008年， %。在科學試卷方面，也是發(fā)生同樣的問題，% %。各源流小學UPSR數(shù)學科平均及格率年份國小華小淡小平均及格率2006年%%% %2007年%%% %2008年教育部沒有公布各源流學校的成績 % 資料來源：教總調(diào)查研究及資訊組整理各源流小學UPSR科學科平均及格率年份國小華小淡小平均及格率2006年%%% %2007年%%% %2008年教育部沒有公布各源流學校的成績 % 資料來源：教總調(diào)查研究及資訊組整理 堅持以母語教學我們堅決反對英語教數(shù)理政策，是因為它違反了語文教學的原理，不但無法提升學生的英語水平，而且還對學生的學習帶來負面影響，最終肯定不利國家的發(fā)展。以母語作為教學媒介語的優(yōu)越性獲得聯(lián)合國的認證，也是全世界的通例。聯(lián)合國的多項研究報告都已經(jīng)證明，在孩童還不能有效掌握本身母語之前，就要他們轉(zhuǎn)換學習另一種語言，這將導致他們的學習成績惡劣。因此，孩童必須以他們最熟悉的語文來學習，才能達到最好的成效。尤其是數(shù)理科，即使是使用最熟悉的語文來學習也不容易掌握，如果硬要用不熟悉的語文來學習，那肯定大大影響學習的成效。事實上，許多放棄母語而改用英語來作為數(shù)理科教學媒介語的國家，如南非、菲律賓和汶萊等國家的學生在數(shù)理科都無法取得良好的成績，因為學生根本無法掌握以英語作為媒介語。有鑒于此，我們堅持華小必須以華語作為數(shù)理科唯一的教學媒介語，以免學生的數(shù)理科學習受到影響。 堅持提升學生英文水平我們肯定英文作為科技語文和國際語文的重要性，因此絕對支持政府致力提升國人的英語程度，但必須依據(jù)語文學習的規(guī)律，對癥下藥，從英文科本身進行全面的改善和提升，才是正確和有效的做法。其實董教總基于英文的重要性，早在80年代初期就向政府爭取華小必須像國小一樣，從一年級就開始上英文科，而不是等到3年級。但一直都沒有獲得政府的同意。直到2003年，也就是遲了整整20年，政府為了合理化英語教數(shù)理的政策，才決定讓華小也同時從1年級開始上英文科。 情況有利但必須堅持縱觀目前的發(fā)展局勢，應(yīng)該是有利于爭取恢復各源流小學以母語作為數(shù)理科的教學媒介語，因為這除了是大多數(shù)國民的意愿，也是大部分政黨的立場。而且更重要的是絕大部分的教育工作者和專家學者都認同母語教學的有效性，這是最專業(yè)的看法。而事實上，英語教數(shù)理政策的落實也確實帶來了許多負面的影響，不適合繼續(xù)推行。無任如何，我們還是必須謹慎看待，不能夠松懈下來，繼續(xù)站穩(wěn)立場，全力爭取，直到政府全面恢復華小以華語作為數(shù)理科唯一的教學和考試媒介語。 8 / 8
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