校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括哪些-資料下載頁
2025-04-06 04:07本頁面
【正文】 角度來看，課堂正好是檢驗(yàn)教育理論的理想實(shí)驗(yàn)室。對(duì)偏愛自然觀察的研究者而言，教師是名副其實(shí)的有效的實(shí)踐觀察者。不管從任何角度理解教育研究。都必須承認(rèn)教師職業(yè)生涯中充滿了豐富的研究機(jī)會(huì)?！卑＠麏W特(()的行動(dòng)研究為中小學(xué)教師培養(yǎng)教育科研能力提供了科學(xué)方法。經(jīng)過長期的研究，埃利奧特發(fā)現(xiàn)，教師改變教學(xué)策略的行動(dòng)，先于理解力的發(fā)展，即“以行促思（action initiates reflection)”。并由此認(rèn)定，教師可以在教學(xué)實(shí)踐過程中進(jìn)行有關(guān)教育理論的研究，使研究與行動(dòng)合二為一。行動(dòng)研究能夠促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，把行動(dòng)研究引進(jìn)校本培訓(xùn)，其目的在于使中小學(xué)教師學(xué)會(huì)對(duì)自己在教學(xué)實(shí)際中遇到的問題進(jìn)行分析、研究，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，思考自己的行動(dòng)和檢查自己的專業(yè)行為，并了解如何改善將來的教學(xué)?！ ⌒１九嘤?xùn)中的行動(dòng)研究的培訓(xùn)內(nèi)容，主要是行動(dòng)研究的方法、過程、報(bào)告的撰寫，學(xué)習(xí)行動(dòng)研究最好的方法不是理論探討而是實(shí)際的操作、實(shí)地的研究。 ?。ㄆ撸┙處熉殬I(yè)道德 各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德準(zhǔn)則。相對(duì)而言，由于中小學(xué)教師面對(duì)的是心智尚未成熟的學(xué)生，更必須用良好的職業(yè)道德去感染學(xué)生、陶冶學(xué)生，“以人格培育人格”?？梢哉f良好的職業(yè)道德是教師的立身之本，是教師取得社會(huì)信任的先決條件。作為一項(xiàng)專業(yè)，教師職業(yè)的重要條件和標(biāo)準(zhǔn)就是具有良好的職業(yè)道德?！ 〗處熉殬I(yè)道德是教師從事教育工作中必須遵守的各種道德規(guī)范的總和。教師職業(yè)道德是教師實(shí)施教育影響的前提，是教師教育教學(xué)質(zhì)量的保證，是教師自我完善的內(nèi)在動(dòng)力，是教師敬業(yè)樂教的基礎(chǔ)?！ 〗處熉殬I(yè)道德的內(nèi)容包括依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等等，教師職業(yè)道德是教師執(zhí)教的核心，也是培訓(xùn)中最難進(jìn)行的，最難取得成效的，就要通過各種方式，引發(fā)教師的反思，以行為規(guī)范約束教師的行為，實(shí)現(xiàn)教師的理念轉(zhuǎn)變。如，某學(xué)校在校風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)和討論，讓教師對(duì)“事業(yè)心是從教的前提”、“責(zé)任感是為師的本分”、“創(chuàng)造性是教師的生命”這三句話的內(nèi)涵及意義達(dá)成共識(shí)。提出“與人為善、相互欣賞、精誠合作、渴望崇高、追求卓越”的為師準(zhǔn)則[3]。這些學(xué)校內(nèi)部的師德要求以及學(xué)校教師群體的師德對(duì)于教師個(gè)人都產(chǎn)生很大的影響?！ ? 在實(shí)際的校本培訓(xùn)過程中，對(duì)以上基本的校本培訓(xùn)內(nèi)容，各學(xué)校也并不一定要面面俱到，平均用力，而是有一個(gè)有主有次，有多有少，層次有高有低，有所側(cè)重的精心選擇過程。校本培訓(xùn)內(nèi)容的選擇，可依據(jù)以下三個(gè)原則：這主要體現(xiàn)在同一培訓(xùn)內(nèi)容層次上的差異，對(duì)現(xiàn)有程度較低的教師，同一培訓(xùn)內(nèi)容可從較低的層次開始，反之亦然。在選擇學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容上從本校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的問題出發(fā)進(jìn)行選擇。
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