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正文內(nèi)容

事跡材料:先進(jìn)教師個人事跡材料-資料下載頁

2025-04-05 23:48本頁面
  

【正文】 每課時教案,他常??嗨稼は胄薷牧艘槐橛忠槐?。功夫不負(fù)有心人,終于以這種不懈地努力,使自己的知識功底和教學(xué)水平與日俱增,在語文教學(xué)這塊園地上形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。  他的教學(xué)風(fēng)格,可概括為以下三個方面:  一、情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣  一出好戲要有好的開頭,一堂好課也要有好的開端。在教學(xué)中,他善于運(yùn)用各種導(dǎo)入新課的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生受到啟迪,感染激發(fā)他們的聽課情緒,誘發(fā)他們的求知欲望,使他們達(dá)到樂學(xué)的境界。他還探索出了許多新課的導(dǎo)入方法,有情境激趣法、懸念激趣法、故事激趣法、質(zhì)疑激趣法等。  如在教學(xué)《春曉》這首古詩時,他首先創(chuàng)設(shè)一個“春風(fēng)和暢,鳥語花香”的意境:“春天來了暖風(fēng)習(xí)習(xí)氣候易人,深沉甜美的大地沉醒了。清晨,嘰喳,嘰喳,嘰嘰喳喳,樹上的鳥兒傳來清脆的叫聲,室外的花草該比昨天更美了吧,想起昨天夜里?!边@樣使全體學(xué)生進(jìn)入了一個春風(fēng)和暢,鳥語花香的情景當(dāng)中去學(xué)習(xí),大大激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?! 《?、生動活潑的教學(xué)形式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣  劉老師深知,如果教學(xué)方法呆板,每堂課都是老一套,老師講,學(xué)生聽。老師問,學(xué)生答,那么學(xué)生一定會厭煩,即使所授內(nèi)容原來是學(xué)生感興趣的,也會因都是呆板的教學(xué)方法而是學(xué)生感到乏味。因此,他努力提高課堂教學(xué)藝術(shù),結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)生年齡特點(diǎn),利用多樣的、生動活潑的教學(xué)形式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探索知識,掌握知識發(fā)現(xiàn)規(guī)律,享受成功者的樂趣,使他們以學(xué)為樂,積極進(jìn)取?! ∪缢诮虒W(xué)《幸福是什么》一課時,他采用活動教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生分角色根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演,學(xué)生以極大的熱情投入到表演之中,不僅了解了課文內(nèi)容而且理解了文章的思想內(nèi)涵?! ∪?、課內(nèi)外結(jié)合發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣  劉老師認(rèn)為,課堂教學(xué)時間有限而知識和能力則是無限的。教師不可能在有限的課堂上讓學(xué)生獲得所有的知識能力。課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識提高能力的有效途徑,而不是唯一途徑,課外語文學(xué)習(xí)是課堂語文教學(xué)的補(bǔ)充和發(fā)展是語文教學(xué)從課堂延伸到課外,從學(xué)校延伸到社會的途徑他根據(jù)學(xué)生的實際情況指導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的課外活動,使他們學(xué)習(xí)語文的興趣得以持久發(fā)展下去。如寫讀書筆記,進(jìn)行朗誦演講比賽、辦手抄小報、進(jìn)行語文競賽等這些輕松愉快地課外活動學(xué)生喜聞樂見,不但調(diào)動了他們學(xué)習(xí)語文的積極性,也使他們開闊了視野,提高了語文能力,發(fā)展了學(xué)習(xí)興趣。  “問渠哪得清如許,唯有源頭活水來”,劉軍成老師清楚的知道一個人的價值不在于他現(xiàn)在的水平高低而在于他能在生活中努力探索不斷自我完善,愿他在今后的教學(xué)生活中做一個合格的學(xué)科帶頭人,成為真正的“名師”?! ?本文素材來源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán),請聯(lián)系刪除。)
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