烴的衍生物教學設(shè)計-資料下載頁
2025-04-04 23:35本頁面
【正文】 要題型；③本節(jié)主要研究方法或解題方法。第一個內(nèi)容的落實采取學生課前準備、教師在課堂上抽查的方法，讓學生將主要內(nèi)容復述一遍；落實第二和第三個內(nèi)容，則是在課堂上通過組織學生討論的方式讓學生歸納。以《乙醇 醇類》為例分析：主要題型——①醇發(fā)生分子間脫水反應(yīng)后形成醚的種類判斷；②醇同分異構(gòu)體的判斷；③醇發(fā)生消去反應(yīng)或催化反應(yīng)的判斷。小結(jié)各類題型大解題方法。主要研究方法——官能團之間的相互影響。以羥基和烷烴基之間的相互影響為例分析。其次，關(guān)于整章單元復習，我認為要抓好“兩個線索、四個小結(jié)”：兩個線索——①以官能團之間的相互轉(zhuǎn)化為線索復習各類烴的衍生物的化學性質(zhì)；②以羥基氫電離的難易程度比較為線索將醇、酚、羧酸、碳酸、無機酸串起來復習。四個小結(jié)——①同分異構(gòu)體種類的小結(jié)：碳鏈異構(gòu)、官能團位置異構(gòu)、有機物類別異構(gòu)、烯烴順反異構(gòu)、環(huán)烷烴立體異構(gòu)、羧基官能團結(jié)構(gòu)異構(gòu)等；②書寫同分異構(gòu)體方法小結(jié)：對稱分析法、圖像空間翻轉(zhuǎn)重合法、互補分析法、組合異構(gòu)分析法等；③確定有機物分子式和結(jié)構(gòu)式方法小結(jié)；④有機推斷題或有機合成題解題方法小結(jié)。三、學法指導考慮到學生對無機化學的學習方式已根深蒂固，而對有機化學的學習方式則不太適應(yīng)，因而在本章的教學過程中要特別注意指導學法。端正認識——教師在開始《烴的衍生物》教學之前，應(yīng)針對不同學生的心態(tài)做好相應(yīng)的思想動員。一方面基礎(chǔ)較差的學生初次接觸有機化學，對它持畏懼心理，教師可以對比初中有機化學知識和高中《第五章 烴》的知識，說明高中有機化學實際上是對初中有機化學知識的深化和拓展，初中學過的有機化學知識在高中仍有用武之地，從而增強學生學好《烴的衍生物》知識的信心；另一方面基礎(chǔ)較好的學生可能會因為感覺初中有機化學和高中《第五章 烴》的內(nèi)容學起來比較輕松而對學習《烴的衍生物》掉以輕心，導致大意失荊州。在課堂教學中一方面要有意識地將有機化學的研究方法同無機化學的研究方法進行比較（如有機物與無機物分類標準的不同），讓學生找到它們的相同點和不同點；另一方面要注意引導學生運用有機化學的研究方法（如有機物官能團結(jié)構(gòu)分析法）來分析不同有機物的性質(zhì)，促進學生盡快地掌握學習有機化學的方法。在課后學習中注意指導學生比較有機化學與無機化學的學習方法的相似性和不同之處。⑴相似之處：①掌握各類代表物的化學性質(zhì)及實驗室制備方法，尤其是相關(guān)的化學方程式；②學好代表物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)對掌握本系列有機物的知識非常重要；③進行必要的練習，并注意總結(jié)解題方法。⑵不同之處：①各章節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性更強；②更注重結(jié)構(gòu)對化學性質(zhì)的影響，必須高度重視各類有機物的結(jié)構(gòu)特征；③有機物性質(zhì)間的聯(lián)系具有更強的規(guī)律性。 05年全市高二化學教材教法報告參考書籍：（1）《中學化學教學參考》2004年第3期；（2）高二化學《教師教學用書》（人教社出版）；（3）全日制普通高中《化學教學大綱》（人教社2002年4月版）5 /
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