六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思10篇-資料下載頁
2025-04-04 03:37本頁面
【正文】 ？”，讓學(xué)生討論，由于學(xué)生面臨的是自己生活中的問題，學(xué)習(xí)材料具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，于是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生解決問題的心向，主動(dòng)地參與探索，尋求解決問題的方法。提出了不同的分配方案（如平均分、男同學(xué)多，女同學(xué)多、按人數(shù)分等），按比例分配是其中的一種方案。而且在解決問題的過程中，每個(gè)孩子都能體會(huì)到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)源自生活。 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。按比例分配是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題、比例知識、正反比例應(yīng)用題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，而且學(xué)生在平時(shí)也有一定的體驗(yàn)。所以在新知形成的過程中，首先讓學(xué)生根據(jù)原有的知識嘗試解決問題，變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)研究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化，并充分展示學(xué)生的思考過程，在解決問題的過程中學(xué)生體會(huì)到同一問題可以從不同角度去思考，得到不同解決問題的方法，有利于學(xué)生多向思維的發(fā)展，凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)。 提供開放性的學(xué)習(xí)素材，解決簡單的實(shí)際問題。從生活中來，到生活中去，教學(xué)中要更多地關(guān)注生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)的新的問題情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。如“購買圖書”“如何分配利潤”等，情境是開放的，條件是開放的，解題策略也是開放的，試圖給學(xué)生更大的探索空間，促進(jìn)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。《分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)》教學(xué)反思分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊總復(fù)習(xí)中的教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容包括了三大類，一是求分率？二是求單位“1”的百分之幾是多少？三是求單位“1”的量？這三大類的學(xué)習(xí)，一是讓學(xué)生弄清每一類的數(shù)量關(guān)系，以及三類之間的聯(lián)系與區(qū)別，二是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些實(shí)際問題，并能讓學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活的運(yùn)用是十分的廣泛的。 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，而且要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)”，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。因此，本課第一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問題情境：① 同學(xué)們，一年有兩個(gè)7日長假，你們知道指的是哪兩個(gè)長假嗎？② 五一節(jié)和國慶節(jié)人們最熱衷組織什么活動(dòng)？③ 根據(jù)信息2002年五一節(jié)來南北湖旅游的人數(shù)60000人，2003年5000人，猜一猜2004年游客將突破多少人？通過猜一猜這個(gè)形式，一主要是讓學(xué)生感受到隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，我們海鹽南北湖的面貌近幾年發(fā)展較快，游客人數(shù)也是不斷增長，游客增多，帶動(dòng)我們海鹽經(jīng)濟(jì)不斷上升。二是想給學(xué)生造成一種急切期待的心理狀態(tài)，激起學(xué)生探究和解決問題的濃厚興趣，更好的為下一環(huán)節(jié)作好充分的準(zhǔn)備。第二環(huán)節(jié)：歸納整理基本應(yīng)用題類型，做一些針對性的練習(xí)。第三環(huán)節(jié)：在注重?cái)?shù)學(xué)生活化的同時(shí)，認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維不容忽視。生活是一個(gè)開放的大環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)的生活化，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。本課中，為加強(qiáng)基本類型百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，課尾，我出示了這樣一道題（一個(gè)旅游團(tuán)組織50位學(xué)生進(jìn)行春游，如果每人買一瓶的礦泉水，單價(jià)2元，如果整箱買，小箱12瓶可打九折，大箱20瓶可打八折。你們小組合作，設(shè)計(jì)方案。），利用提供的信息礦泉水請學(xué)生設(shè)計(jì)購買方案。目的是學(xué)生感受學(xué)了數(shù)學(xué)就要解決生活中的一些實(shí)際問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)的運(yùn)用價(jià)值。一堂課上下來，在整理知識這一內(nèi)容感覺同學(xué)們同桌互相說的太多，我講的也太多，特別是重復(fù)性的語言，生怕學(xué)生忘記。因此，時(shí)間安排的不是很合理。導(dǎo)致在后面的練習(xí)中，由于時(shí)間關(guān)系，講的不是很透徹，基礎(chǔ)差的學(xué)生湖里糊涂，似懂非懂。而且，在鞏固練習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)的練習(xí)比較枯燥與單調(diào)，學(xué)生興趣不是很濃厚，他們就像是一部機(jī)器，我在上面指揮，學(xué)生在下面操作，沒有真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。通過這一節(jié)課的教學(xué)，我深深地體會(huì)到教師備課的重要性，不僅教材教師要鉆研的透徹，而且對學(xué)生的回答出現(xiàn)什么情況，教師也要預(yù)計(jì)到。
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