中美初中數(shù)學教材-資料下載頁
2025-04-04 03:00本頁面
【正文】 教材中的“問題”和中國教材中的“練習”和“習題”統(tǒng)一稱為“練習題”[5]。美國教材中的“自測題”和“章末復習題”以及中國教材中的“復習題”統(tǒng)一稱為“復習題”。以下為中美兩國初中數(shù)學教材“函數(shù)”部分的習題數(shù)量的統(tǒng)計圖表：圖2習題數(shù)量美國教材共7節(jié)的內容，練習題數(shù)量為256個，平均每節(jié)練習題數(shù)量約為37個，復習題共57個。習題總量為313個。中國教材中是9節(jié)內容，練習題共 146個，平均每節(jié)約有練習題 16個；復習題共34個，習題總量為180個。從圖中，我們可以清晰的看出美國教材中無論是練習題還是復習題，其數(shù)量遠超過中國教材中練習題和復習題的數(shù)量。出現(xiàn)這種情況的原因是多方面的。美國教材中的練習題，即“問題（Questions）”中有一部分“復習題（Review）”。設置的這部分習題不僅回顧與本節(jié)課相關內容的習題，還包括本章之前的課節(jié)或是其他章節(jié)，甚至是以前課程內容的習題。中國教材中很少出現(xiàn)這種習題。另外，美國教材中專門設置了“自我檢測（SelfTest）”，用來檢驗學生的學習效果[6]。參考文獻[1] 吳立寶，王富英，秦華. 數(shù)學教科書例題功能的分析[J]. 數(shù)學通報，2013，52（3）：18~23.[2] 王小明. 樣例學習研究及其課改意蘊[J]. 基礎教育，2011，8（2）：78~83.[3] 鄧小俐. 中美初中數(shù)學教材中習題的對比研究[D]. 南京大學，2002.[4] 陳漢紅. 中美平面幾何習題的比較研究[D]. 上海師范大學, 2004.[5] 熊丙章，黃翔. 中美高中階段數(shù)學課程目標的比較分析及啟示[J]. 數(shù)學通訊，2004，21：1~3.[6] 孫宏安. 中美數(shù)學課程基本思想比較[J]. 大連教育學院學報，2004，20(4)：8~11.
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