“思維導(dǎo)圖”在初中物理教學(xué)中用途初探1-資料下載頁
2025-04-04 02:03本頁面
【正文】 六：是關(guān)于《九年級物理“滑動變阻器”中考復(fù)習(xí)策略和方法的研究 》 的開題報告思維導(dǎo)圖，可以使閱讀者在最短的時間，看最少的文字知道作者撰寫小課題的研究背景、意義、思路和方法、步驟、預(yù)期結(jié)果等。無論是教學(xué)設(shè)計，還是開題報告，甚至自己設(shè)計的出游計劃、每天的工作計劃，都可以用“思維導(dǎo)圖”體現(xiàn)出來，條理清晰，步驟明確，沒有過多的文字，有關(guān)鍵字和圖像，可以提高自己的分析力、記憶力、判斷力、 想象力、創(chuàng)造力，能綜觀整體，又能關(guān)注細節(jié)，讓大腦愈來愈靈活。四、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用與展望通過這些的嘗試，我更加青睞于“思維導(dǎo)圖”，它的設(shè)計極為簡單，而且結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，迅速便捷的歸納整理，化繁為簡，讓簡單執(zhí)行變的有效，便于對信息的組織和管理，它讓我的教學(xué)效率和個人思維有所提高，幫助了自己使用最簡單明了和圖像的方式，展現(xiàn)本節(jié)課的重點、難點、實驗課進程、教學(xué)設(shè)計、開題報告等等，幫助了學(xué)生把要掌握的知識形成構(gòu)架，同時也幫助學(xué)生構(gòu)建了知識體系。在這種思想和理念的指導(dǎo)下，朝著理想的目標(biāo)，不斷調(diào)整和改進自己的教學(xué)行為。我想，這種思想和理念更應(yīng)該要教給學(xué)生，這是我即將要做的：讓學(xué)生自己學(xué)會用思維導(dǎo)圖解決物理問題， 從而轉(zhuǎn)移到其他學(xué)科，甚至是生活。盡可能為學(xué)生提供大量自我創(chuàng)新、自我學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，使其主體的積極性得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)和發(fā)展其創(chuàng)新思維能力?！緟⒖嘉墨I】[1]唐敏 楊成 思維導(dǎo)圖在培養(yǎng)中學(xué)生物理發(fā)散性思維中的應(yīng)用探索[J].中國教育信息化，2009，（06）。[2]梁佳偉 解析思維導(dǎo)圖在初中物理實踐性教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（中學(xué)），2014，(01)。[3]張仁夕 思維導(dǎo)圖在初中物理實踐性教學(xué)中的實際應(yīng)用研究[J].數(shù)理化解題研究，2013，（10）。[4]楊再仙 思維導(dǎo)圖法在初中物理實踐性教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2015，（01）
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