【正文】 英語作業(yè)批語集錦 Try hard!繼續(xù)努力。 OK!還可以，一般。 Good!/Great!/Wonderful/Excellent/ Perfect!很好。 如果學(xué)生的作業(yè)做得很好，我們可以給他（她）寫上這樣的批語： You care. Beautiful work ! You’ve done a goodjob. Great! Your English is very good and your answers are right. 又如學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量比以前好多了，我們可以寫上這樣的批語： You are making progress. You can do better now than you did before. 如果要鼓勵學(xué)生下一次作業(yè)要做得更好，要繼續(xù)努力，我們可以寫上這樣的批語： Come on ! I’m sure you cando your homework better next time. 針對成績一般，但書寫認(rèn)真的學(xué)生；需要鼓勵的后進(jìn)生我們就要給予一些鼓勵性的話語。他們的作業(yè)中有時候不是全正確，但他們的書寫較為認(rèn)真的話，跟他們說： Yourhandwriting is so beautiful . Can you try hard for your homework ?或者說：Super !Try tobe better next time ! /Try again , I’m sure you will do better next time ! / Looking good ! / Now you areflying ! 對于作業(yè)較差的學(xué)生，批評時要注意藝術(shù)性和啟發(fā)性，避免傷害學(xué)生的自尊心。在發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)作業(yè)馬馬虎虎的時候，我們可以在寫批語的時候?qū)懮线@樣的句子：If you can write carefully , Your homework will be better. I think you can. 抄作業(yè)的情況：“I’m sorryto see that you can’t useyour own head to finish your homework . If you feel hard to finish yourhomework , you can ask me . I will help you .Will you do it all by yourselfnext time ? 上次批評過那個抄別人作業(yè)的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他能自己獨(dú)立完成作業(yè)了，我也替他開心，因此，這次我給了他這樣的批語：“Great ! You can do homework by yourself now . I’m very happy . Try again. ” 或I’m veryhappy to see your progress. Wonderful! 有些學(xué)生經(jīng)常犯拼寫錯誤，一個個批改費(fèi)力又費(fèi)時，且沒有必要，然而又不可視而不見，這時你可批注：What a pity! Your work is quite good except for a fewspelling mistakes. 如果個別學(xué)生因課堂不注意聽講而犯了不該出現(xiàn)的錯誤，在作業(yè)中可以給予勸告：You should have done well, but you didn’t listen carefully in class, what a pity! 對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，批語要多鼓勵。如：Although you make lots of mistakes, I love yourhandwriting. Next time you can do it better, I believe in you. 對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，批語要有表揚(yáng)，更要有激勵，提出更高要求，促使他們更大進(jìn)步。如：You’vewalked far in study and you can walk further! Work harder, you’ll be a top student. 針對中等生的批語應(yīng)慎重，他們往往是大錯不犯，小錯不斷，批語中要多一點(diǎn)嚴(yán)厲和鞭策。如：Little by little one goes far. If you don’t work hard, you’ll fall behind others. Do you hope so? If not, what should you do? I hopeto see you make progress. 對中等生或后進(jìn)生則要抓住優(yōu)點(diǎn)，用略為夸張的感嘆句進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)并順帶提出希望。如：“Well done! But would you please improve your handwriting?” 又如：“Try again, I’m sure you’ll dobetter next time!” 曾經(jīng)批評過某生的書法，后發(fā)現(xiàn)其有所進(jìn)步，我立即給予表揚(yáng)：I’vefound your handwriting is better than before. Very good! 對字跡工整、認(rèn)真但作業(yè)卻有錯，或是作業(yè)基本正確但書寫不夠工 整、認(rèn)真的學(xué)生，可給他這樣的批語： “What abeautiful handwriting! If only be more careful!”（多漂亮的書法呀！要是作業(yè)再仔細(xì)一 點(diǎn)就好了?。?“Welldone !But would you please improve your handwriting?”（做得很好！再設(shè)法改善一下你的書法怎么樣？） 針對各種不同情況，用來表達(dá)贊揚(yáng)和鼓勵的類似批語還有： “I39。m soglad to see your great progress in your exercises.”（你的作業(yè)進(jìn)步這么大，我真高興！ ） “I39。mpleased that you have made so great progress now .Thank you!”（很高興看見你現(xiàn)在取得 這么大的進(jìn)步。謝謝你?。?“Tryagain ,I39。m sure you will do better next time!”（再努一把力！相信你下次會做得更好?。?“Well done !Try to be better next time, will you?”（真棒！爭取下次更好，行嗎？） 對作業(yè)較差的學(xué)生，批評要注意藝術(shù)性和啟發(fā)性，避免傷害學(xué)生的自尊心。英語中的委婉語和虛擬語氣?？梢杂脕肀磉_(dá)帶批評意義的指導(dǎo)，如“ If only……！”、“ How Iwish ……！”、“ Wouldyou please ……？”、“I39。mafraid you ……”等等。 我常用的這類批語有： “If onlyyour handwriting were better! ”（要是你的字能寫工整點(diǎn)該多好?。。? “How I wish youdid your homework all by yourself! I think you can!”（我多希望你能自己完成作業(yè)??！我相信你能做到。） “ I39。m sorry tosee you didn39。t use your own head this time. Will you do it all by yourself next time?”（我很遺憾， 你這次作業(yè)沒有使用自己的腦袋。下次作業(yè)獨(dú)立完成，好嗎？） “Would youplease pay attention to……?”（請你注意……好嗎？） “I39。m afraid youused Chinglish here , do you think so?”（恐怕你在這兒用的是中國式英語， 你說 呢？ ）（“Chinglish”是“Chinese English”的幽默說法） 加油！—Come on! 很棒！—Great! 很好！—Very good! 優(yōu)秀！—Excellent! 學(xué)習(xí)無坦途?！猅here is no royal road to learning. 光陰一去不復(fù)返?！狶ose time is never found again. 學(xué)習(xí)從不嫌晚?！狪t39。s never too late to learn. 熟能生巧?！狿ractice makes perfect. 不勞無獲。—No pains, no gains. 昨日不再來?！狽o one can call back yesterday. 放棄就是失敗?！猅o give up is to fail. 百說不如一干?！狝ctions speak louder than words. 有志者事竟成?！猈here there is a will there is a way. 一知半解很危險。—A little learning is a dangerous thing.苦盡甘來最是甜?！猄weet is pleasure after pain. 學(xué)問無涯，人生有限。—Art is long, but life is short. 不提問的人，是什么也學(xué)不到的?！狧e that nothing questions ,nothing learning. 國外流行的幾種英語教學(xué)游戲 一、Running Dictation(移動聽寫) 　　 　　1．準(zhǔn)備若干份聽寫材料(句子、文章等)，并分開張貼到教室四周墻上或室外。 　　2．將學(xué)生分成幾組，每組留守一人執(zhí)筆(在位子上不動)，其余人到教室四周或室外去尋找張貼的聽寫內(nèi)容，并背下聽寫內(nèi)容(不準(zhǔn)抄寫)，然后讓組內(nèi)留守者聽寫，最后看哪個小組首先完成任務(wù)。 　　3．此游戲目的在于訓(xùn)練學(xué)生的聽寫能力、記憶能力、配合能力和團(tuán)隊精神。 　　 　　二、Honeyb(蜂窩迷宮) 　　 1．將學(xué)生分成2組。 　 2．教師在黑板上畫一個個外形呈蜂窩狀的圖形(每個方格為六邊形)，并寫上字母，如下圖： 3．用擲硬幣的方法決定先后。先走的那一組先選擇一個字母，教師說一句話，在這句話中含有一個單詞，單詞中含有這個字母，如A，教師說：I like eatA．學(xué)生答：apple?；卮鹫_，占據(jù)此六邊形，錯誤的退回上一位。 　　4．如果路被堵死，對方認(rèn)輸。譬如，一組占據(jù)L、B、K，另一組占據(jù)M，那么M組輸，因?yàn)槁繁欢滤馈?　　　　 　　三、Listen and Say(傳話不走樣) 　　 　　1．準(zhǔn)備幾句與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的句子。 　　2．將學(xué)生分成若干小組并排隊站好。 　　3．每組第一個同學(xué)到老師身邊，聽老師耳語一句，聽清后，迅速跑回傳給本小組第二個同學(xué)，最后一個同學(xué)大聲說出聽到的句子。哪一組準(zhǔn)確說出為獲勝者。 　　4．此活動目的在于訓(xùn)練學(xué)生聽說能力。 　　 四、Stop Game(暫停寫單詞) 　　1．將學(xué)生分成若干小組，并給每個小組命名，向每個小組發(fā)一張白紙。 　　2．教師在黑板上畫好表格，如下表： 3．讓一位學(xué)生唱字母歌，教師說“Stop，然后就以學(xué)生剛唱到的這個字母開頭，讓每組按要求寫出單詞，可以給每組學(xué)生2分鐘時間的思考和討論，然后將紙條收上來，看小組寫對幾個，最后計算總分。 　　4．此游戲目的在于鞏固詞匯，培養(yǎng)合作精神。 　　五、Scramble for the Seat(搶坐位) 　　 　　1．將座位排成A狀或B狀，如下圖： 　　2．讓所有同學(xué)圍繞凳子慢走(同學(xué)的數(shù)量比凳子多一個)，邊走邊說一句教師規(guī)定的英文句子，老師說stop，所有人停止行走，開始搶凳子，沒有搶到的一位同學(xué)被淘汰。 3．下一輪，抽掉一個凳子，繼續(xù)活動。 　　4．此活動目的在于訓(xùn)練學(xué)生語言動作協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。 六、Guessing(猜詞語) 　　 　　1．準(zhǔn)備大卡片數(shù)張，每張卡片上都畫有一個物品或動物。 　　2．讓其中一個學(xué)生站到前面，其他人可以用一些疑問句問這個學(xué)生，如1s it round?Does it eat meat?回答只能是Yes或No。 　　3．學(xué)生可根據(jù)問答可獲得的信息猜測卡片上畫的究竟是什么?猜對者獲勝。 七、Bingo(聽寫) 　　1．教師在黑板上劃上四方形格子，并讓學(xué)生人手一張，如下圖： 　　2．教師讓學(xué)生聽寫單詞，學(xué)生可在方格內(nèi)任意填寫。 　　3．聽寫完成后，如果所聽寫的幾個單詞組成直線或斜線，那該生就成幸運(yùn)的Bingo。 4．此游戲目的在于訓(xùn)練學(xué)生聽寫能力