新外研版四年級(jí)上冊(cè)英語教材分析module1-6-資料下載頁
2025-04-04 00:55本頁面
【正文】 其當(dāng)做語言運(yùn)用的訓(xùn)練活動(dòng)。Module5 本模塊的教學(xué)內(nèi)容使用“can”談?wù)撃芰?。第一單元的課文情景是孩子們外出玩耍。在這樣的情景中，孩子們之間經(jīng)常會(huì)相互比賽、展示自己的才能。教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)與練習(xí)時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)合理的語境。第二單元的課堂情景是Ms Smart向體育老師了解學(xué)生的特長(zhǎng)，以便組建不同的俱樂部或興趣小組，體育老師向Ms Smart做了說明。這是“can”的典型運(yùn)用語境，語言運(yùn)用真實(shí)且準(zhǔn)確。Module6本模塊的教學(xué)內(nèi)容是請(qǐng)求獲得允許及表達(dá)祝福。第一單元的課文情景展現(xiàn)了“can”的另一種用法。課文中，Amy感到餓，于是請(qǐng)求媽媽在吃飯前喝點(diǎn)湯、吃點(diǎn)糖果、吃點(diǎn)面包，可是媽媽都沒有同意。這是為什么呢？原來今天是Amy的生日，大家要給她一個(gè)驚喜。這里“can”表示允許（做某事），這是“can”非常重要的用法之一，與上一模塊中的用法有所區(qū)別。教師應(yīng)該告訴學(xué)生：大家在做很多事情的時(shí)候，都需要事先征得他人的同意。第二單元的課文情景是在萬圣節(jié)前夕，一個(gè)小孩穿著萬圣節(jié)的長(zhǎng)袍，帶著萬圣節(jié)的面具、提著杰克燈，到Ms Smart家中要糖果。在得到糖果后，因?yàn)橐粫r(shí)高興，面具掉了下來，這是Ms Smart ，即使在萬圣節(jié)這樣傳統(tǒng)的節(jié)日里，大家仍然要得到允許才能進(jìn)門，得到禮物。
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