貴州普通高中學(xué)業(yè)水平考試模擬考試題(四)-資料下載頁
2025-03-26 04:13本頁面
【正文】 ?幾百年之后，我們當(dāng)然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應(yīng)該給他們留下一點(diǎn)禮品。要不然，則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎賞。②這種獎賞，不要誤解為“拋來”的東西，這是“拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為“送來”，我在這里不想舉出實例。③我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點(diǎn)，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。④但我們被“送來”的東西嚇怕了。先有英國的鴉片，德國的廢槍炮，后有法國的香粉，美國的電影，日本的印著“完全國貨”的各種小東西。于是連清醒的青年們，也對于洋貨發(fā)生了恐怖。其實，這正是因為那是“送來”的，而不是“拿來”的緣故。⑤所以我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿！33．第①段的中心意思是A．揭露“送去主義”自欺欺人的危害及實質(zhì)。B．諷刺尼采自詡太陽，反對“送去主義”。C．反對“送去主義”，主張“拿來主義”。D．主張“拿來主義”，反對不給子孫留點(diǎn)禮品。34．第②段中“拋來”與“拋給”在實質(zhì)上的主要區(qū)別是A．“拋來”動機(jī)良好，“拋給”企圖較壞。B．“拋來”動機(jī)較壞，“拋給”動機(jī)良好。C．“拋來”一般不帶有壞的動機(jī)和目的，“拋給”是有目的、有企圖的。D．“拋來”和“拋給”的說法表面似有區(qū)別，但本質(zhì)一樣。35．第③段在上下文中的作用是承上啟下，其理由是A．前文揭批了“拋給”的實質(zhì)和后果，下一段揭露了“送去”主義的具體做法。B．前文揭批了“送去主義”的實質(zhì)和后果，后一段再次揭露“送去主義”的危害性，揭示了“拿來主義”的必要性。C．前文揭批了“送去主義”的實質(zhì)和后果，后文提出“拿來主義”。D．前文分析了“拋來”與“拋給”的區(qū)別，后文提倡“拿來主義”。第二卷非選擇題第二卷共1小題，共45分。三．表達(dá)與交流(45分)閱讀下面的材料，按要求作文。(45)人生，是一種承受承受了痛苦，就會變得堅強(qiáng)自信承受了幸福，就不會被幸福淹沒承受了成功，才不會迷失方向承受了失敗，會更加堅定與深厚人生，需要承受承受孤獨(dú)，會倍加珍惜親情和友誼承受責(zé)任，會體悟到誠實與崇高承受愛情，心靈會更臻充盈與完美承受平淡，同樣需要一份超然和淡定請以“承受”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：自定立意，除詩歌外文體不限，文體特征鮮明。貴州省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文模擬試題（四）（答題卡）選擇題1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435二、非選擇題（作文）題目 WORD格式整理
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